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《3〜6岁儿童学习与发展指南》(下称“指南”)中明确指出:“幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活的生活能力是幼儿身心发展的基础。” 相似文献
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李羽燕 《中国媒介生物学及控制杂志》2016,(11)
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在"说明"部分强调,实施《指南》时应"重视幼儿的学习品质",并明确指出,"幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质.要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质.忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的". 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)健康领域中指出:"开展丰富多彩、适合幼儿年龄特点的各种身体活动."居家期间,为了锻炼幼儿体质,增强幼儿免疫力,我们鼓励家长和幼儿寻找一些生活中常见的材料进行趣味亲子体育游戏,孩子们和家长都积极参与,并在群里及时分享体育游戏的小视频.经过统计,我们发现孩子们玩的体育游戏可以分为圈类、纸类、球类等几种类型,玩得最多的是纸类游戏.根据孩子们的兴趣和需要,我们在园里开展了纸类户外运动课程. 相似文献
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潘沪沪 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(10)
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础."从发展幼儿的穿脱衣服的兴趣出发,逐步深入引导幼儿积极主动掌握穿脱衣服的正确方法和技巧,从而培养孩子自主穿脱衣服,再从家园共育,巩固幼儿穿脱衣服的技巧. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)中指出:"要重视幼儿的学习品质,帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质."户外自主游戏的评价能促进幼儿游戏的开展,激发幼儿对游戏的兴趣,发挥幼儿的主动性,发展其创造力. 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"而科学开展幼儿区域自主游戏活动,成为落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有效途径。在区域自主游戏活动中,我们要充分挖掘幼儿在游戏中的价值,进一步促进活动的有效开展。本文主要从创设室内多彩区域、玩转户外自主游戏以及探索园本特色课程的方面来讲述,把"真游戏"还给幼儿,让幼儿做他们最想做的事,玩他们最想玩的游戏,这样幼儿可以充分调动各种感官,获得良好的活动体验,与此同时。 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)"健康领域"中明确指出:"幼儿园应该培养幼儿体育活动兴趣,增强幼儿体质,养成积极乐观、顽强拼搏等优良品质."现在很多幼儿由于家长溺爱,在体质和体能方面比较弱,缺乏拼搏进取、团结协作的体育精神.
直视问题改变现状,足球运动是一个培养幼儿体育活动兴趣特别有效的载体.幼儿爱玩、会玩,足球运动对幼儿有着不可替代的吸引力.我们以足球运动为载体,通过激发球趣、层层深入、多方延伸,让足球运动健体、益智、怡情.幼儿在一路奔跑中洒下汗水、收获喜悦,形成积极、健康、拼搏的精神. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)"健康领域"中明确指出:"幼儿园应该培养幼儿体育活动兴趣,增强幼儿体质,养成积极乐观、顽强拼搏等优良品质."现在很多幼儿由于家长溺爱,在体质和体能方面比较弱,缺乏拼搏进取、团结协作的体育精神.
直视问题改变现状,足球运动是一个培养幼儿体育活动兴趣特别有效的载体.幼儿爱玩、会玩,足球运动对幼儿有着不可替代的吸引力.我们以足球运动为载体,通过激发球趣、层层深入、多方延伸,让足球运动健体、益智、怡情.幼儿在一路奔跑中洒下汗水、收获喜悦,形成积极、健康、拼搏的精神. 相似文献
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何柳 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(1)
《指南》中指出"游戏是幼儿最基本的活动形式".以农村自然条件为特色的开展户外游戏活动,更加贴近幼儿的生活,让幼儿在游戏中学习、游戏中发展、游戏中进步. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)中指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中共同进行的.要珍惜游戏与生活的特殊性和价值."教师要以游戏为基本活动,"寓教育于游戏之中",以实现游戏与课堂教学的有机结合.教师应从现实生活中寻找并发现有益的课程资源,充分利用游戏的吸引力,将知识、技能及道德素养还原成为游戏的经验,让幼儿充分感受世界的趣味.教师要依据幼儿的生活经验来制定和实施课程,课程所要展开的整个过程就是幼儿对于生活的理解. 相似文献
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钱耀娟 《中国媒介生物学及控制杂志》2016,(9)
新《纲要》中指出:"幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征."在幼儿园教育工作中,老师往往通过一日活动观察每一个孩子,密切关注幼儿的行为表现,了解幼儿内心世界.这对幼儿的心理健康教育起着至关重要的作用. 相似文献
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幼儿的健康成长离不开丰富的户外活动,《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)要求:幼儿园应该做好学习、运动和休息时间的合理安排,幼儿每天的户外活动时间一般不低于2小时。※幼儿园户外活动的作用1.培养幼儿运动兴趣幼儿对于大自然有着极高的兴趣。借助有效的户外活动可以培养幼儿的运动兴趣,使得其能够更加主动地参与户外游戏活动。教师应该尽量鼓励孩子,配合丰富多彩的活动内容和活动形式,使得幼儿能够感受到自身的成长,增强其自信心。 相似文献
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杨军 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(11)
绘画活动在幼儿园是深受幼儿喜爱的一项活动.很多幼儿都把绘画活动当作是一种利用色彩、线条来展现自我对外界事物认知、可以表现自己想象的一种游戏活动.《指南》艺术领域中提到:每个幼儿都有一颗美的种子,每个幼儿通过自己的方式表达对周围世界的认知和情绪态度的处理方式.但是在现在的幼儿绘画活动中,很多教师守传统教育模式的影响,还沿袭一种教师示范、分步骤教、幼儿学画,评价也是看谁画得像不像.这种模式禁锢了幼儿的想象,限制了他们表达自我情绪的能力. 相似文献
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幼儿园性教育(3～6岁)
2012年9月,教育部颁布了 《3 ～6岁儿童学习与发展指南》.《指南》明确规定了幼儿园阶段儿童发展的五大领域,包括(1)健康;(2)语言;(3)社会;(4)科学;(5)艺术.
在健康领域中,“创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”,与性教育有密切关系.特别是在教育建议中提到“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位.” 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域也提到:"要告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。"在实施生命教育的过程中,将幼儿的生命发展视为独立个体,并根据大班幼儿的年龄特点,科学地、适时适当地开展性别教育活动,能有效提高幼儿的自我保护意识。※国内外幼儿性别教育的现状目前,国内幼儿教师对生命教育的重视程度不够,且对性教育的认识依然停留在较为传统的层面,教学中存在一定的盲区。 相似文献
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设计意图:一天午饭后散步时,孩子们突然发现小山坡上的草丛里高出来一片毛茸茸的草,大家都很好奇,便凑近玩了起来——有的孩子将它摘下来去挠其他小朋友痒痒;有的幼儿说:"我以前用这个草做过戒指,戴在手上很漂亮呢!"还有幼儿说:"我可以用它做一个爱心."……孩子们七嘴八舌地讨论着.《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会,在大自然中萌发对美的感受和体验."大班幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活,因此我设计了本次活动,旨在和幼儿一起去发现美、创造美. 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"为幼儿创设适宜的环境,提供丰富的材料,鼓励幼儿运用各种感官动手动脑探究问题,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。"区域活动是幼儿园一日生活的重要环节,也是幼儿自主获得数学学习经验的重要方式。 相似文献