精神病患者服药差错33起原因分析与对策

精神病患者住院期间口服抗精神病药物是治疗的主要途径,保证患者及时、安全的得到治疗是护理工作中的一项重要内容.为提高医疗护理质量,确保医疗安全,强化自我保护意识,将护理差错降到最低.现将我院2004年～2009年护理人员在给患者分发口服药物中发生的护理差错予以分析.现报告如下.     

1073例护理差错分析

防止医疗护理差错是保证医疗安全,提高医疗护理质量的一个重要环节。本文对我院1979～1985年的护理差错进行了分析,并就采取有效措施、减少差错的情况进行初步讨论。一、差错概况 1.历年来差错发生率(见表1):     

护理安全干预机制在手术室安全管理中的应用

目的 探讨护理安全干预机制在手术室安全管理中的应用效果.方法 针对2009年2月以来在手术室实际工作中出现的安全隐患,提出护理安全干预措施,分析其在安全管理中的应用,总结手术中医疗差错、事故、护理缺陷的发生,并与2009年2月至2010年5月实施护理安全干预前的护理工作进行比较.结果 手术室护理安全干预措施的规范化、标准化,减少了手术中医疗差错、事故、护理缺陷的发生,与实施护理安全干预前的护理工作相比差异显著.结论 手术室护理安全干预机制应用于安全管理中,可有效提高手术室护理安全质量,降低手术室护理缺陷.     

护理差错分析及防范措施

护理差错的发生直接反映医院护理工作质量及整体医疗管理水平。加强护理差错管理降低及其发生率是保证医疗安全的重要环节之一。本文收集我院内系科室１９９０－１９９７年发生护理差错案例进行要因分析。提出对策,以达到有效的防范。     

加强护理安全管理防范护理差错

安全是病人的基本需要之一,护理安全是指在实施护理的全过程中,病人不发生法律和法定规章制度允许以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡[1].促进护理安全不仅是医疗护理的基本要求,也是医疗护理质量监控和管理的核心目标[2].在医疗过程中,如何保证护理安全,一直是被重视和研究的课题,也是护理管理工作的重中之重.要想最大限度地降低护理差错,保证病人诊疗安全,要求护理管理者在日常工作中着力培养和影响护士对安全护理的信念和态度,以促进安全护理行为的养成,减少护理差错的发生.     

RCA-PDCA模式在护理安全与质量管理中的应用

目的探讨在护理安全与质量管理中应用RCA-PDCA模式对不良事件及护理纠纷的影响。方法选取2016年1月至2017年1月收治的542例住院患者为对照组,2017年2月至2018年2月收治的876例住院患者为试验组。比较两组不良事件发生率及医疗差错或缺陷、投诉、护理纠纷发生率。结果试验组不良事件发生率、医疗差错或缺陷发生率、投诉发生率、护理纠纷发生率均低于对照组(P 0. 05)。结论在护理安全与质量管理中应用RCA-PDCA模式,有效减少不良事件的发生,降低医疗差错、护理纠纷、投诉的发生率,提高护理安全质量和医疗质量,使医疗安全得到有效保障。     

浅谈门诊输液室安全管理

安全是人们的基本需要,也是护理工作的基本要求[1].门诊是医疗工作的第一线,是面向社会的主要窗口.门诊输液室工作繁忙、琐碎、操作重复性强,因而发生护理差错的机会多,如何保障医疗安全,满足人群需要,为病人提供安全、优质、多层次的服务是门诊管理者面临的新课题.     

护理差错事故的原因分析及预防对策

护理工作安全是评价护理质量最敏感最有效的指标,护理差错的预防是保证护理安全和提高护理质量的最重要手段。随着人们对医疗需求向高层次发展以及自我保护意识、法制观念的增强,护理人员如何防止护理差错发生,为病人提供     

规范医嘱执行行为对护理纠纷与差错预防的探讨

为规范医嘱执行行为,减少护理差错和纠纷,通过全员学习,提高认识,制订预防措施,定期总结考评.预防措施实施1年后纠纷与差错发生率显著降低,说明规范医嘱执行行为是确保医疗安全,减少护理差错纠纷发生的有效方法.     

360例护理差错分析

防止差错事故是保证医疗安全,提高护理质量的一个重要环节。因此,必须引起足够的重视。为了总结经验,吸取教训,现将我院1980～1984年5年中的护理差错进行分析。360例差错中重大差错11例,未发生护理事故。一、360例护理差错的概况从上表可见1980年发生差错占总数28.1％,1984年比1980年下降了13.1％。其中学生、进修护士发生占15％,工作十年以下的护士发生差错占43％。二、原因分析 1.处理医嘱错误占38.6％。处理医嘱不仔细是造成差错的根本原因,一错百错。有的护士抄写     

2006年湖南省霍乱监测结果分析

目的 监测人群中霍乱病例和被霍乱弧菌污染的水体及食物,以便尽早采取预防控制措施,防止疫情扩散.方法 全省范围开展腹泻患者及外环境、食品监测,选择重点地区开展甲鱼霍乱弧菌污染状况专项监测.结果 2006年湖南省共登记腹泻患者111 526例,检测霍乱弧菌89 661例,检测率为80.39%,检出阳性4例,均为0139群霍乱弧菌感染;检测环境和食品样44 533份,其中水体35 113份,全部为阴性,水产品5377份,阳性16份,阳性率为0.30%,阳性标本为甲鱼和牛蛙,其他食品4043份,均为阴性;甲鱼专项监测2323份,检出阳性33份,阳性率为1.42%;霍乱毒素基因检测34株菌,20株为产毒株,占58.80%;药敏试验28株菌,均对诺氟沙星、环丙沙星、丁胺卡那霉素100%敏感,对强力霉素、复方新诺明的敏感率为92.86%.结论 甲鱼、牛蛙等水产品是湖南省发生霍乱的主要因素,应加强水产品的监测和卫生管理.     

新生儿抚触技术在产科中的应用体会

目的探讨新生儿抚触促进新生儿生长发育、融洽护患关系、提高产妇满意度的临床价值。方法选择2008年1月至2008年8月在我科住院正常分娩和剖宫产的健康儿200例,随机分为对照组100例,抚触组100例,观察新生几吃奶量、睡眠时间、排便时间和产妇满意度。结果抚触组新生儿吃奶量、睡眠时间、排便时间及产妇满意度均优于对照组。结论新生儿抚触既能促进新生儿生长发育,又能融洽护患关系,提高产妇满意度。是一种值得推广的简单易行效果好的新型护理技术。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.