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随着医学科学的不断发展,新护理模式的转变,病理学作为护理教育中的一门基础医学课程,也要跟上护理改革的步伐,适应护理模式的转变。笔者认为病理教学,一要更新教学思路,适应护理理念的转变,根据新的护理模式的要求来制订病理教学内容及方法,从而满足临床及护理改革的需求;二要转变教学观念,正确认识病理学在护理教学中的地位,让学生懂得学好病理学对理解护理技术的概念、原理至关重要;三要适应护理学目标和任务的变化,优化病理教学内容结构。提高教学艺术水平,充分激发学生的学习兴趣。 相似文献
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中西医护理实施床上洗头的整体护理教学尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
我国卫生工作方针主要是以预防为主、中西医并重 ,面向农村和社区。护理学生应学会整体护理思维方法和工作方法 ,并能用中西医护理手段 ,为服务对象解决现存或潜在的健康问题。但目前护校学生只学习中医基本理论 ,对中医护理操作技术基本则没有要求 ,并且学生对相关学科理论知识和技能综合应用能力不足。因此 ,基护教师在讲授整体护理的同时 ,应联系中医护理及护理心理学等相关学科知识与技能 ,注重培养学生解决问题的实际能力 ,提高整体护理意识。笔者自 1997年起通过课堂理论讲授、操作练习及第二课堂活动 ,进行中西医护理实施床上洗头的… 相似文献
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目的探讨基于问题的学习(PBL)教学融入护理风险管理模式在内科护理学教学中的应用及效果。方法将护理专业两个班126名学生分为实验班和对照班,1班(64人)为实验班,2班(62人)为对照班,实验班采用PBL教学融入护理风险管理模式,对照班采用传统教学模式,教学结束后运用统计分析方法就两班学生评判性思维能力、综合能力、风险认知能力及对教学效果的评价进行比较分析。结果实验班考核成绩、综合能力、评判性思维能力、风险认知能力及对教学效果的评价等方面优于对照班,差异有显著性(P<0.01)。结论将PBL教学融入护理风险管理模式应用于内科护理学教学中,能更好地培养临床护理实用型人才。 相似文献
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邹莉 《湖北民族学院学报(医学版 )》1998,(3)
护理学基础是各科临床护理的基础,其实践性之强在整个医学领域堪称第一。目前,我国的护理专业正由传统的以疾病为中心的护理模式向以人为中心的整体护理模式转变,使护理学的知识不断更新与发展。我校采用甘兰君主编(人民卫生出版社,1986年5月版)的《护理学基础》教材(以下简称教材),是根据高级护理专业培养目标的要求,以及本门课程在教学计划中的地位和作用,在选择教学内容方面,既适应了医学模式的转变,又注意结合基础医学、预防医学的理论,充实护理学的理论基础,不失为一本质量较高的教材。但是,由于本教材为 相似文献
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在贯彻目标教学中外科护理与基础护理协同教学的设想青海省卫生学校张成泰在认真贯彻执行新教学计划,全体教学人员积极探讨、深入研究应推出多种优化目标教学的新举措,倡导学科联合,协同教学将是其中之一。1指导思想与教学设计:实施协同教学旨在强化整体目标观念、淡... 相似文献
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随着社会和科学的发展,现代护理模式由以疾病为主的生物医学模式向以病人为中心的系统化整体护理转变。新的护理模式强调护理的独立功能,与医生密切协作,运用护理程序主动为病人解决健康问题,对病人进行最佳护理,使病人得到最佳治疗效果。因此,传统的护理教学面临着当代新护理模式的挑战。如何使药理教学适应现代护理工作的需要,笔者从以下几个方面谈谈体会: 一是把准专业方向性,明确培养目标。医学教育有很强的专业方向性,教师教学工作和教学思想都要从专业方向性原则出发。 首先要明确自己所讲授的课程在专业培养目标中所处的地… 相似文献
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整体护理是一种护理行为的指导思想或护理理念。根据服务对象的生理、心理、社会、文化、精神等各个方面的需要,提供适合个人的最佳护理。因此,实施整体护理,护理教育必须先行。我校基础护理教研室在《护理学基础》教学中引人整体护理观,为培养21世纪合格护士和提高教学质量做了有益的探索,方法如下。 相似文献
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目的:了解护理本科生对技能双语教学的认同情况,提出相对应的教学改革对策。方法:对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般;不同英语水平护生对双语教学模式的需求具有差异性,经方差分析具体统计学意义(F=15.574,P〈0.05)。结论:认真评估护生英语水平是提高双语教学效果的基本前提;选择适应的教学模式选择适应的教学模式,避免了教学质量参差不齐;重视教学方法是双语教学可持续发展的保证。 相似文献
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转变护理模式实施系统化整体护理(067000)河北省承德市卫生局张亚平刘雁翔护理作为一门职业已经有上百年的历史,但作为一门独立的学科,形成自己的理论体系和研究范畴是始于本世纪六十年代。护理工作涵盖了医学、人文、心理、社会、伦理等领域的内容,经历了个案... 相似文献
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护理教学中的情境设置与运用 总被引:2,自引:0,他引:2
为使基础护理学的在校教育与医院现代护理模式接轨,促进学生形成以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理思维和工作方法.在护理教学中,运用情境陶冶策略,开展护理情境教学.以学生经历和实际操作设置情境,加强敬业爱伤情感的培养;设置临床工作情境,培养学生的护患沟通能力;利用临床病例设置情景,提高学生系统运用知识的能力.利用真实、生动的教学情境,提高学生学习的兴趣,调动学习积极性;增强对护理职业情感和素质的培养力度,为临床输送合格人才. 相似文献
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临床护理技术新规范案例式教学的运用 总被引:4,自引:0,他引:4
为提高护理教学的生动性,培养学生学习的积极性、自觉性和创造性,对护理专业学生在护理学基础教学中采用案例式教学法可激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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改变传统《基础护理学》教学方法,将言传身教、情境模拟、真实操作、实时实践、实践考核贯穿在基础护理学护理技能教授练习中,在教学中培养学生的沟通能力。 相似文献
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从护理学基础实训教学着手,阐述实践教学在培养实用型、应用型、综合型技术型人才中所起的作用。分析护理实训教学在教学、教师、学生、设备、考核等方面存在的突出问题并提出相应对策。 相似文献