鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用

在小学语文教学中意在培养学生的语言理解和运用的能力。鉴赏是小学语文教学中重要的环节,是培养学生语言理解能力的重要一步。学生学会鉴赏写作,对于学生的写作能力的提高,以及整个语文学习都起着至关重要的作用。六年级学生处于小学学习的关键时期,但是如何快速提高六年级学生的鉴赏能力,成为了现在小学语文老师重点考虑的问题。本文就鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用做了简单的探究。     

浅谈如何提升四年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识。作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体。只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力。     

浅谈如何提升五年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识.作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体.只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力.     

小学高年级作文教学生活化探索

小学高年级语文教学的成果能够通过作文的形式展现出来, 所以作文在语文教学中占有非常重要的地位.目前, 小学语文教师在作文教学中, 通过教学的生活化方式能够让学生对生活写作元素快速的进行收集, 提高写作质量, 同时提高小学高年级学生的写作能力.本文以小学高年级作文教学生活化为研究背景, 希望能够为小学语文作文教学提供有效参考.     

浅谈农村小学作文教学中如何成就高效作文

在农村小学教学过程当中, 作文教学是一个非常重要的部分, 作文教学对于提高学生的语言沟通能力和语言表达能力都有重要作用, 但是由于农村小学的情况比较特殊, 农村小学作文教学受到很多因素的限制, 导致农村小学作文教学的现状不容乐观, 据了解, 现在小学作文写作方面都或多或少存在一些问题, 这些问题的存在严重影响了学生的写作过程, 下面就针对这些问题和解决策略进行深入探讨.     

人教版小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学,是小学语文教学的重要组成部分。在新课标改革背景下,小学语文教师在作文教学中,要注重调动学生的写作兴趣,培养学生的写作能力、思维能力,让学生在作文教学中获益。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分.一般说来,学生的作文是语文学习效能的综合运用,也是检验语文教学成效的最好尺度. 在小学作文教学中,要提高学生的写作能力,要出色地完成作文教学任务,必须努力培养学生的写作兴趣.     

小学作文教学有效性策略分析

作为我国小学语文教学中的重要组成部分,作文教学是锻炼学生语言表达能力,培养学生写作能力的重要环节.随着新课程改革进程的不断加快,解决小学语文作文教学中存在的问题,提高小学语文作文教学的质量,提升学生的语文能力,成为小学语文教师的教学任务.     

浅谈小学语文习作教学

作文教学是语文老师教学过程中的一大难点,习作同时是让学生望而生畏的难题。按照新课标指引,加上自己多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应着重以下几点:小学生作文是小学语文重要的组成部分,它可以全面培养学生的学习能力,教师也可以在教学过程中锻炼学生的实践能力,培养他们的创新意识,指导他们学会观察生活,切身体验生活。只有这样,才能使得学生的作文充满活力和创造性。一、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础,只有当学生具有了一定的阅读基础并具备了素材积累筛选的能力,写作时才能文思泉涌,教师要重视学生的阅读训练,加强课外阅读来提高他们的写作水平,应该要做到:1.可以开设专门的阅读课,让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生之间可以相互交流阅读的感受,并对阅读内容进行分析评价鉴赏,写作时可借鉴其中的精彩段落。这样既可以为学生以后写作积累素材,还加深了同学情。2.采用竞赛的形式进行阅读训练。适当地在课堂上开展一些竞赛活动,这样不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能满足学生的阅读需求,树立学习自信心。     

探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力

小学语文是一门非常基础的科目, 培养小学生的语文素养、 提高运用语文知识的能力. 阅读和写作是语文两个非常重要的组成部分, 都需要综合运用语文知识. 二者相互联系、 密不可分, 互相促进互为提升. 在实际教学过程中, 多数语文教师将阅读和写作分开来教,教学效率不高, 对提升小学生阅读和写作能力的效果不是很理想.实践证明, 将阅读和写作进行有机地联系, 在阅读课中采用有效的教学方式和方法, 融入写作教学, 不仅可以加深学生对阅读材料的理解,提升阅读能力, 还可以很好地提高学生的写作能力. 笔者结合自己的教学经验, 浅谈在小学语文阅读中提升写作能力的教学策略.     

浅谈小学生作文能力的培养

写作能力是语文素养的综合体现,新课程标准明确指出这一点.直白来讲,语文的学习,最主要的目的就是培养写作和表达能力.而写作能力也不仅仅是一种单一的能力的表现,而更是态度,情感,价值观的综合体现.因此,培养学生的写作能力应立足于语文教育大局观,培养语文素养,同时遵循写作规律,使两者相辅相成.而现在许多学生的写作能力和水平还有欠缺,不善于写作的同时,对写作产生的触感,这样的状况不但不利于写作能力的培养,而且影响到语文综合素质的培养,因此,做好作文教学工作是值得每位教师深思的问题.下面是我对小学作文教学的几点看法:     

浅议如何进行小学阶段起步作文教学

小学三年级是作文的起步阶段,小学生对于作文尚无明确的认识,对于写作文容易产生畏难等不良心理。教师应当跟对小学生的身心发展规律和认知特点,培养学生的写作兴趣,循序渐进中提高学生写作能力,促进学生语文综合素养的提升。     

关于小学语文作文教学的训练要点分析

小学语文的教学部分主要有阅读理解,朗读背诵,读写写作等,其中写作在小学语文的教学当中所占的位置是非常重要的,其分数在语文考试中所占的比例也很大,那么小学语文教师在教学过程当中对作文的教学训练就尤为重要.作文的写作和我们的生活是密不可分的,小学语文教师要在教学工作中不断的积累经验,总结教学心得,不断的提高学生的作文能力.     

小学语文阅读教学与写作的有效衔接初探

小学阶段是培养学生写作能力的重要时期.学生从会写话到会写简单的文章是一个长期的过程.而在这个过程中,小学语文教材中一篇篇文质兼美的经典文章无疑是促进学生写作的最好资源和范例.可是实际情况却是,以我所在的学校为例,临到小学毕业,能够写出优秀作文的学生寥寥无几,而大部分学生写出的作文是词不达意,语言平铺直叙,文章结构毫无章法,思想空洞无内涵.学生通过小学阶段五年的语文学习,为什么最终连一篇作文也写不好呢？抛开学生自身存在的原因之外,我觉得我校教师在教学过程中不能很好地将语文阅读教学与学生写作有效地结合起来,出现了阅读与写作“两层皮”的现象.     

多元化小学语文自主作文批改的实践与思考

书写作文是学习和语文考试的重要部分,所以作文的批改也显得尤为重要,它不仅是教学的关键,也是提升学生写作能力的有效手段.在此结合教学实践,对于多元化小学语文作文自主作文批改提出合理的意见.     

浅谈游戏对小学作文教学的重要意义

对于小学作文教学,大多数教师都是给学生讲授词语运用、谋篇布局、方法技巧,虽然教师讲得津津乐道,但是学生还是写不出好作文,甚至学生从心理上对作文写作产生畏难情绪.要改变这一状况可将游戏走进小学作文教学中,能给作文教学带来新的生机,它符合小学生的认知能力和智力水平.     

小学高年级语文作文生活化教学分析

作文是小学语文学科中的重点,不仅反映着学生语文成绩的高低,还反映了学生表达能力和语言组织能力的好坏.同时,写作教学也是小学语文教学中的难点,在实际的教学中存在着这样或那样的问题.本文主要阐述了小学高年级语文作文教学中存在的问题,以及怎样将作文教学生活化,提高小学高年级语文作文教学的有效性.     

浅谈培养阅读兴趣提高写作能力

在小学阶段学生所学到的语文知识有相当一部分不是教师"授予"的,而是通过各种途径自主汲取的.而面对孩子写作难的问题却不知道从何下手如何提高.对于写作的提高最主要的途径就是学生广泛和深入的阅读.阅读量的大小在相当程度上决定了学生语文素养的高低和获取知识的多少.大量事实证明光靠做题是不可能提升语文素养的"题海战术"只会让学生对语文的学习失去兴趣甚至讨厌语文.语文教学除了知识、提高能力外更重要的是培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力.同时才会提升写作能力.     

课堂教学随笔练习,提升小学生语文写作能力的探究

以小学语文教学中的随笔练习,来激发儿童的写作兴趣,帮助学生克服作文教学中的恐惧和畏难心理,是作为提升小学生语文写作能力的必要途径之一.结合这一教学观点,本文展开简要论述.     

浅谈农村小学作文教学中存在的问题及对策分析

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是提高语文教学质量的重要途径。目前，小学作文教学是小学语文教学中的薄弱环节，尤其是农村小学作文教学的现状不容乐观。对于农村学生来说，由于家庭、学校环境的落后，师资薄弱，语文基础功底浅薄，语文知识应用的能力差，训练习作的功夫不足及教师对写作教学不重视，阅读范围狭窄等原因使得学生作文语言贫乏，内容空洞，学生文章没有重点，缺少个性，缺乏创新等问题。