PDG教学法用于急诊科本专科护生的临床带教

急诊科的带教不同于病房,工作主要是分诊和抢救急危重症患者,工作忙乱、紧张,患者流动性大.为了提高学生的综合能力及提升临床教师的自身素质,探讨提高本专科实习护生的急救意识及应急能力带教方法,我科将PDG教学法应用于急诊科的临床护理带教,提高了急诊科的带教质量.     

Orem自理模式在护生岗前培训急救操作中的应用价值

目的探讨Orem自理模式在护生岗前培训急救操作中的应用效果。方法将212名实习护生随机分为对照组和试验组各106名,对照组采取传统急救操作技能带教方法,即岗前培训后安排临床实习,由各科室组织急救操作技能培训;试验组运用Orem自理模式评估护生岗前培训急救操作能力,分析其操作能力自理缺陷,临床带教老师根据护生的自理能力缺陷,按照Orem自理模式提供相应的带教方法。并比较2组急救操作技能出科考核成绩。结果试验组护生岗前急救操作需带教老师完全补偿的占64.50%,需部分补偿的占20.28%,需提供支持—教育的占15.22%。试验组急救操作技能出科考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Orem自理模式在护生岗前培训急救操作中的应用,能提高护生急救操作能力,促进临床护理带教质量的提高。     

急诊科护生带教存在的问题与改进

临床实习是护校教学的最后环节,是知识向临床实践转化的首要步骤,也是培养护理后备军的重要基地。而急诊科是急危重症患者最集中、抢救任务最重的科室,与病房最大的区别就是预测性低,变化快。因此在临床的带教中就出现了许多问题,为了确保护生在短暂的实习期掌握预检分诊能力和提高急救、应急配合能力,我科针对传统带教中存在的问题进行了科学有针对性的改进,合理制定短时间的带教计划,在临床带教中取得了良好的效果。     

护理部对护生带教的整体管理

现临床实习生带教任务日渐繁重,为了确保质量,圆满地完成带教任务,笔者作为护理部主任总结多年管理经验,整理出一套对护生临床带教的整体管理方案,从入科前培训、护理部整体管理及临床带教三个方面进行全面管理,供大家参考。加强了纪律性,最大限度的规范了护生的行为。科室和护理部连动加强带教管理,让带教落到实处,减少护     

急诊科护理实习生规范教学管理

目的:探讨规范教学管理对急诊科护生带教质量的影响。方法:通过对2014年7月~2017年3月带教的260余名实习护生规范制订带教计划,采取科学的教学管理方法,加强带教教师带教工作的管理。结果:急诊科护生的急救护理水平得到了加强,沟通能力得到了提高。带教教师教学、急救知识和技能得到了提高。结论:规范急诊科教学管理可以提高护生临床实习质量。     

急诊科临床护理带教体会

急诊科作为医院面向社会的“窗口”,是医疗活动比较集中的场所,是接待急,危,重患者的前沿阵地,而且还担负起培养护生的重要任务。要培养护生有独立的工作能力,必须要有老师的带教,。因此,转变护生的护理观念,严格遵守操作规程,加强理论知识的学习,强化急救技术的培训,加强交流与沟通,规范护理文书的记录,加强工作责任心。急诊科是护士实习计划中必须轮转的重要科室,是医院内跨科室的、综合性很强的临床科室。     

急诊护理带教方法的探讨

目的探讨急诊护理的带教方法。方法选择2009年1月至2010年12月在我院急诊科实习的护生79例,根据我院急诊科的特色制定一系列的带教方法对其进行带教实习,观察护生实习过程中的表现和综合能力的体现。结果经过长达4周的急诊科护理带教实习,所有护生都能熟练掌握岗位职责,大大提高了护生的急救理论和急救实践能力,急救综合能力以及临床实际操作能力。同时,在带教过程中师生也出现了一些问题。结论根据带教实习过程中出现的问题采取相应的解决措施,使得师生的实习成果得到了更大的体现。     

急诊科男护生的临床带教体会

急诊科实习是培养护生应急、观察、动手、沟通能力的重要环节。掌握急救技能是急诊科临床带教工作中的一项重要内容,为从事临床护理工作打好坚实的基础。现将男护生的带教     

急诊科护生"三周"带教法

急诊科带教的目的是使护生对急诊工作有一个正确和系统的了解。通过实习培养并强化护生的急救意识,掌握一定的急救技能,学会病情观察,了解急诊病人实施整体护理的程序,做到理论联系实际,克服以往护生动手少的状况,使实习护生在短暂的3周实习期间,最大程度地掌握急诊科的工作特点,提高实习效果。笔者于1997～1999年担负急诊科护生的带教工作,通过改进教学方法,收到了良好效果。现将“三周”带教方法及体会总结如下。     

关于急诊科实习医师临床带教的几点体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室,也是实习医师实习的重要场所,能够培养他们最基础的急救技能,另外一般来说,急诊科是实习生进入医院实习的前几个科室,能够培养他们良好的个人习惯和思维,为后续的实习工作的开展乃至今后漫长的行医生涯都是非常有好处的。基于此,在现代急救医学快速发展的基础上,我院急诊科对于实习医师的带教工作采取因材施教,强化实习医师的医学急救意识,重点锻炼实习生独立面对问题并能够解决问题的能力,另外着重强化他们临床急救技能,起码做到能够基本掌握。我科自2006年7月至2011年7月共临床带教200余名实习医师,现将其中的几点体会进行分享交流。     

急诊科男护生的临床带教体会

急诊科实习是培养护生应急、观察、动手、沟通能力的重要环节.掌握急救技能是急诊科临床带教工作中的一项重要内容,为从事临床护理工作打好坚实的基础.现将男护生的带教体会介绍如下.     

神经外科就业实习护生的带教与培训

随着我国医药卫生体制改革的不断深化,临床护理逐渐从功能制转变为整体护理。作为即将进入工作岗位就业实习的护生来说,难以适应当前的岗位要求。神经外科是医院风险高发区域,因此要有针对性进行岗前培训。通过重视护生的入科宣教、合理安排带教、保证教学内容落到实处、注重提高带教水平、加强教师素质培养、组织小讲座、引导护生自主学习、培养护生观察、解决问题的能力及应急能力等方面的实施,使护生顺利完成实习与工作之间的衔接。     

急诊科护生焦虑的应对策略及效果

焦虑是个体对一种模糊的非特异性的威胁作出反应所经受的不适感和优虑感.急诊科病人病情危重,紧急,变化快,抢救仪器多,护理技能要求高,人际关系复杂等原因,使急诊科护生倍感压力,不知所措,以致于产生焦虑.焦虑是急诊科护生常见的心理问题.为了减轻护生的焦虑情绪,我们采取了相应的应对策略,包括加强理论和操作带教、加强带教老师培训、心理干预和穴位按摩相结合的方法,并取得了很好的效果,现报道如下.     

实习生实行岗前培训的探讨

目的探讨对实习的护生进行岗前培训的措施和效果。方法实习生分成两组,一组为实验组,另一组为对照组。实验组采取针对性的岗前培训后进行实习,对照组未经培训的后直接进入实习。实习结束后进行两组护生出科前的满意度调查,理论及操作考核成绩比较。结果经过系统培训后的护生成绩优于未培训的护生;带教老师及护生均对培训认可程度高。结论对护生进行系统岗前培训效果优于传统带教方式,对带教工作带来一定作用。     

强化实习护生急救技能训练的体会

掌握急救技能,是护生实习的重点学习内容之一,也是急诊急救临床带教工作中不可忽视的一项重要工作内容。我院总结了带教100名实习生的经验,现介绍如下。1 帮助护生尽快适应临床急救工作 急诊工作较为独特,具有突发性、多变性、复杂性等特点。护生初到科室均有紧张、恐惧的心理,作为带教老师,必须掌握其心理特点,热情耐心地详细介绍科室环境,抢救设备的放置及所收患者的病种特点。如向其介绍急诊病例可按病情的轻重缓急分为两类,一是重病例,如心跳呼吸骤停、休克、各器官功能衰竭以及昏迷、中毒等;二是一般的急诊,     

神经内科护生的带教方法及体会

神经内科是一个不同于一般临床科室的高危科室,带好护生尤为重要,该文就2009—2011年带教的162名实习生中总结经验,分别从入科阶段、实习阶段、出科阶段3个阶段总结出由护士长坚持临床带教首日负责制、量化生活护理指标、加强培养护生观察病情和应急能力等方法,取得了良好效果。     

院外急救护理工作的实习带教

为满足院外急救护理学科的快速发展及护理院校临床教学工作的需要,提高教学质量,培养高素质的护理人才,几年来我院对院外急救护理工作的实习带教进行了探索和尝试.通过选拔带教老师,在带教过程中结合院外急救护理的实际工作,注重抓关键环节管理,即护生来院时进行岗前教育;入科时介绍本科环境、特点;带教时"放手不放眼",完成周讲课、周教学计划;对护生的职业道德教育及带教老师对护生进行教与学的评价,使所有护生均达到教学要求,圆满完成了实习带教任务.     

急诊科临床护理带教的体会

目的 探讨急诊科临床护理带教的教学方法,以提高护生的理论水平和实践能力,培养出具有急救意识和处理突发事件能力的优秀护理人才。方法总结2003—2008年在我科护理实习的各层次学生223名的教学经验。结果个性化和传统带教方法相结合的教学模式比传统的教学模式更能提高护生的理论水平和实践能力。结论通过个性化和传统带教方法相结合的带教方法,学生们不但学到了相应的知识、技能,而且学到了职业道德和敬业精神,提高了护生的理论水平和实践能力,培养出具有急救意识和处理突发事件能力的优秀护理人才。     

分层次教学法在急诊护理带教中的应用

急诊科是医院的重要临床教学科室,是我院护理教学基地,同其他临床科室比较具有多病种、跨专业、病情快速多变的临床特点,接诊对象又有急、危、重的特点,因而成为潜在的医疗差错、服务纠纷高发科室[1]。如何对急诊科护生实行全面、系统、科学、有效的带教,提高护生临床实习质量是当前护理教     

急诊科护生"三周"带教法

急诊科带教的目的是使护生对急诊工作有一个正确和系统的了解.通过实习培养并强化护生的急救意识,掌握一定的急救技能,学会病情观察,了解急诊病人实施整体护理的程序,做到理论联系实际,克服以往护生动手少的状况,使实习护生在短暂的3周实习期间,最大程度地掌握急诊科的工作特点,提高实习效果.