以TBL为核心的护理伦理学教学改革探索

目的探索以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学课程应用的效果。方法对80名大二年级护理本科生,设计并实施以TBL为核心的护理伦理学教学,并对学生学习效果进行多元化考核,了解学生对课程教学模式的评价、参与等情况。结果课程结束后,学生综合考核得分(84.00±3.15)分;学生对课程设计、课程参与、伦理知识掌握及伦理决策能力得分分别为(4.32±0.54)、(4.60±0.51)、(4.20±0.63)、(4.43±0.65)分。结论以TBL为核心的教学模式用于护理伦理学教学,能有效提高学生学习的积极性、主动性和学习效果。     

临床护士护理伦理学KAP调查问卷的研制

目的研制可行性强、信效度佳的临床护士护理伦理学KAP调查问卷,为护理伦理学研究提供工具。方法采用Delphi、文献分析法,建立临床护士护理伦理学KAP调查问卷初稿,经2轮专家咨询形成临床护士护理伦理学KAP调查初始问卷,预调查后结合调查结果对问卷进行再修订,最终形成临床护士护理伦理学KAP调查问卷。结果临床护士护理伦理学KAP调查问卷专家权威系数为0.89,内容效度0.99,Cronbach′sα系数0.746,各维度Cronbach′sα系数为0.644～0.907。结论临床护士护理伦理学KAP调查问卷具有良好的信效度。     

中国学者国内外护理文献的伦理学质量比较与评价

目的比较和分析中国学者在护理学中文期刊和国际期刊上发表文献的伦理学质量。方法收集2013～2017年中国大陆作者发表在护理学SCI/SSCI或CSCD期刊上以人为研究对象的实验性文献。采用知情同意、隐私保护、不伤害、伦理委员会审查、公平性和利益冲突6项指标对纳入的文献进行伦理学评价。结果共检索120种中英文护理期刊,纳入文献133篇,其中英文文献57篇,中文文献76篇。4种中文护理期刊文献的伦理学质量比较,差异无统计学意义(均P0.05)。中文文献的伦理学质量总分及知情同意、利益冲突、伦理委员会审查和临床试验注册项目得分显著低于英文文献(均P0.01)。结论中文文献的伦理学质量有待提高,研究者应规范研究过程中的伦理行为,国内护理期刊则应加强对文献伦理学质量的要求,以提高我国期刊护理文献的伦理学质量。     

关于建立临床护士护理伦理学继续教育模式的理论探讨

本着“从临床出发，为临床所用”的原则，从实施途径、实施机构、实施方法等方面阐述了建立临床护士护理伦理学继续教育模式的方法，认为可充分利用成人学历教育与医院伦理培训的优势，将两者有机结合，取长补短，提高临床护士的伦理学素质。     

讲授护理伦理学的体会

护理伦理学是运用伦理学知识和方法研究医疗护理工作中各种道德观念,提高护理工作者的职业道德修养,以推动护理学科的发展。我校选用马文元等主编的《实用护理伦理学》为基本教材,参考郭清秀等主编《现代护理伦理学》,台湾出版《护理学基础》等著作,综合各书文精华,将内容概括为:总体道德的形成与发展;各专科护理道德要求;护理新概念……。这对于培养护生良好的职业道德起到了积极作用。一、强化医德教育使理论与实际相结合由于社会上的某些不正之风对护理队伍的影响,有些护理人员全心全意为人民服务的观念淡漠     

第二届全国护理伦理学学术研讨会征文通知

为进一步深入探讨新形势下护士职业精神的培养和人文护理的开展，给全国护理人员搭建一个护理伦理学术争鸣交流的平台．全国护理伦理学专业委员会拟于2009年11月在西安召开第二届全国护理伦理学学术研讨会，征文条件如下：     

口服液体治疗小儿轮状病毒性腹泻的护理

我科在1981年11月至1982年1月收治典型秋季腹泻患儿40例,年龄为4个月～2岁。本组病例为“轮状病毒感染”,采用ORS口服盐液进行治疗,效果较好。护理体会如下:     

我国护理伦理学在校教育改革建议

以可行性、有效性为原则,提出学校应重视护理伦理学教育、教学内容密切联系临床实践需求、整合教学途径与方法、体现循序渐进和学科渗透、组建协助教学团队、提高教师自身素质、科学化考核方式及注重第一堂课的重要性等护理伦理学教育改革措施。     

新编中专护理教材中护理诊断命名的分析

根据卫生部 1 994年颁发的《全国中等卫生学校十二个专业教学计划及教学大纲》,中专护理 (三年制 )教学已普遍使用第三轮卫生部规划教材 (以下简称新教材 )。在护理临床学科中 ,大多数教材按“护理程序”进行编写 ,但由于护理诊断的名称未取得统一的看法 ,导致教材在护理诊断的命名上不够规范 ,给教学带来了一定的困难。教材作为课堂教学的一种基本依据 ,使用的专业辞语应该相对规范。为此 ,我们在教学时对教材中的护理诊断部分作了某些修改。1　资料来源全国中等卫生学校教材 :《内科护理学》、《儿科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护…     

护理工作的慎独修养与培养

慎独是伦理学中的一个概念 ,是道德修养的一种较高境界 ,引自《礼记中庸》“莫见乎隐、莫见乎微 ,故君子慎其独也”。是指人在独处时 ,仍能坚持自己的道德信念 ,自觉地遵循道德准则。护理工作直接为人的生命和健康服务 ,护士的道德水准直接支配和影响护理行为 ,并对病人的生理、心理产生影响。新的医学模式给护理工作增添了新的内涵 ,护理工作已由单纯的疾病护理发展到心身健康护理 ,模式的转换对护理职业提出了更高的道德要求。由于护理工作的特殊性 ,独处的机会较多 ,故加强护理工作中的慎独修养与培养尤为重要。护士必须不断提高自身道德…     

《外科疾病护理指南》新书讯

由解放军总医院护理部组织编写《外科疾病护理指南》于2012年10月正式由人民军医出版社出版发行。定价99元/本,16开本,544页。ISBN:978-7-5091-5907-1。本书由解放军总医院护理部根据多年临床经验编写而成。全书分8篇共36章,分别介绍了外科各专科(神经外科、胸外科、心脏外科、普通外科、肝胆外科、血管外科、泌尿外科及骨科)一般护理常规、常见症状护理、常见疾病护理、常用检查和治疗护理、常见手术护理常规。涵盖了外科的新技     

护理教学中的智能培养

现代护理学是医学卫生领域中一门重要的应用学科,培养与之适应的德智体全面发展的中级护理人员应该包括传授知识和智能培养两个方面,后者又包括培养一般能力与护理职业能力两类。教学过程中,除重视传授知识外,发展护生智能也占着重要地位。几年来,我们在护理教学中有如下体会: 一、改革护理教材,提高教师专业知识1.重视教材建设,为护生的智能培养创造条件。有人提出纵观现今护理学教科书和参考书,大部分仍未突破传统观念,“护理成了医疗的附属部分”,“护理内容成了临床医疗内容的形式尾巴”,并严重地影响护理科学事业的发展和开拓。本省卫生厅科教处从改革中等卫校护士专业教材着手,如在组织《外科护理学》的编写方面,对突出护理     

中等护理专业课程体系改革构想

自 1 997年卫生部颁布《四年制护理专业教学计划 (含教学大纲 )》以来 ,全国各地卫 (护 )校推广实施了“目标教学”和“整体化护理”教学 ,加强了英语、计算机应用、卫生保健等课程的教学 ,在一定程度上提高了学生的素质。但是 ,四年制中等护理专业教育改革明显滞后 ,仍然存在“四重四轻”现象 (重理论、轻实践 ;重基础 ,轻护理 ;重学科 ,轻应用 ;重专业 ,轻人文 ) [1] ,不能适应市场经济发展条件下对跨世纪人才的要求。鉴此 ,笔者根据当前社会人才需求模式 ,提出三年制中等护理专业课程体系改革设想。1　改革课程体系1 .1　基本原则制订课…     

护理质量控制的探讨

医院的中心工作是医疗与护理,现代医院的一个显著特点,是整个医疗全过程主要由医护紧密配合、分工协作共同完成的。目前在医院管理上,无论是传统管理方式和现代管理方式,仅有医疗质量评定标准,对护理质量的评定,无统一标准。1981年我们学     

护理本科生科研能力培训方法的改进

目的探讨开展大学生研究训练计划（SRP）和“硕本联动”活动对提高护理本科生科研能力的效果,为深化护理研究的教研活动提供依据。方法对49名2～3年级护理本科生实施SRP,包括申请立项、项目实施、中期检查和结题验收4个步骤;对103名1～3年级护理本科生实施“硕本联动”,包括申请、筛选、培训、参与科研活动、整理和录入数据及评价6个步骤。结果SRP活动中,学生主持和参与课题14项;学生成绩70～79分10人（20．4％）,80～89分27人（55．1%）,90～100分12人（24．5％）。“硕本联动”活动中,学生参与课题5项。专家、指导教师及学生均认为通过这2种科研活动,科研选题和课题设计、问卷设计、收集资料和处理资料、论文撰写得到了很好的实践。结论SRP和“硕本联动”激发了护理本科生的科研意识。提高了其分析、解决问题的能力。     

五年制高职护理教育存在的问题与对策

分析高职护理教育现状，指出五年制高职护理教育存在的问题包括：心理履行为问题、教与学过程中的问题、大规模扩大招生带来的负面影响、学生专业思想不稳定、高枝扩招带来的挑战等；并提出办好高等职业教育五年制护理专业的对策包括树立“素质”、“能力”培养的指导思想，成立专门的“三级管理体系”，加强五年制学生的在校管理。改革教学计划，构建“三高”课程体系，采用过渡式教学方式，树立“以人为中心”的教学理念，强化实践技能培养，采用“小班化教学”，打破三阶段培养模式，使护理教育得到更快、更完善的发展。     

在护理教学中实施以问题有基础的教学方法

我院1996年以护理本科专业中增设的限制性选修课《症状护理学》为试点,进行以问题为基础的教学。课程结束后对94级38名护理本科生进行问卷调查,69.4%学生赞同此法,无人赞同传统教学方法,30.6%认为两种教学方法均可。提示,教师应转变单纯传授知识的角色,教会学生推理和思维的方法,培养学生分析和解决问题的能力,以适应护理专业发展的要求[1]。1　概念1980年,Barrows和Tamblym建议把“以问题为基础”的学习作为教授医疗卫生健康学科的策略,并定义为以理解和解决问题为主要目标的学习,并且能在工作中得到结果。“以问题为基础”的教学方法是一…     

加强护理伦理道德提高病人生命质量

护理伦理道德作为一种特殊的社会意识,对医学、护理学科的发展,对提高医护质量和管理水平,增进人民健康,提高生命质量都具有其它社会意识无法比拟的能动作用.因此,护理人员必须系统学习护理伦理学,提高伦理道德水准,达到自身完善.     

"护理记录"多媒体教学课件的开发及应用

为使“护理记录”的教学更为直观．从而提高教学效果．利用Authorware、Photoeshope、Flash等软件将“护理记录”的教学内容以录像、图片、动画等方式展示出来，并制成光盘，用于173名学生的教学实践，结果深受学生欢迎，且提高了学生的学习兴趣。     

达标验收在护理操作教学中的应用

为了规范中等护理专业学生护理操作技术,对我校９１－９５届１２９８名学生进行“达标验收”性教学将４５项护理操作技术制定出流程图,达标细则和达标卡,顺课时跟项测试,达标成绩占学科成绩的２０％。