门诊输液病人的健康教育

随着人们生活节奏的加快以及公费医疗制度的改革 ,越来越多的病人选择在门诊输液治疗。我科门诊输液病人 2 0 0 0年比 1 999年增加 6 % ,2 0 0 1年比 2 0 0 0年增加 76 % ,在门诊接受治疗 ,病人能处于良好的心理状态。因为病人不与家庭隔离 ,不影响工作 ,不改变生活规律及习惯     

门诊输液患儿健康教育的实施与效果

总结了对门诊输液患儿及家长进行健康教育的方法,包括评估、实施和评价3个方面。认为健康教育需注意效果,将"知、信、行"作为质量评价的重要指标,灵活应用教育方式,有针对性地实施,切实提高健康教育成效。     

门诊老年输液病人的健康教育

联合国规定：发展中国家60岁以上者为老年人。目前我国约有1．3亿老年人，占人口数的9．76％。尊老敬老是中国人的传统美德。如果每一个老年人都能自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量，安享晚年，那将是现代社会文明的需要，也是我们护理工作者的责任与义务。     

耳鼻喉门诊实施健康教育的效果观察

选择2011年11月～2013年1月在我院耳鼻喉科门诊就诊的285例患者作为本次临床观察的研究对象,将所选取的285例糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规组）两组,其中观察组143例,对照组142例,比较两组患者对用药目的、方法、使用药物的副作用、饮食禁忌的掌握程度。结果观察组掌握了用药目的者134例（93.7%）,掌握用药方法者138例（96.5%）,掌握药物副作用者140例（97.9%）,而掌握了相关的饮食禁忌者133例（93.0%）。对照组142例患者中,掌握了用药目的者89例（62.7）%,掌握了用药方法者94例（66.2%）,掌握药物副作用者100例（70.4）,掌握了饮食禁忌者97例（68.3）%。两组对比,差异显著（P〈0.05）,具有统计学意义。在耳鼻喉科门诊患者中采用健康教育,可以显著提高患者对于用药目的、方法、药物副作用、饮食禁忌的掌握程度,值得临床推广应用。     

健康教育在门诊输液中的实施

为提高门诊患者及家属的健康知识和自我保健能力,通过口头语言教育、文字教育、示范性教育、健康教育讲座、电化教育,对门诊患者及家属进行健康宣教.患者健康意识、预防疾病能力及护士自身素质得到提高,塑造了良好的职业形象,提高了护患满意度,避免和减少了护患纠纷的发生.健康教育使患者意识到促进健康的关键作用.     

全程健康教育在高校门诊输液室实施效果观察

[目的]评价在高校门诊输液室实施全程健康教育的效果.[方法]将792例门诊输液病人随机分为观察组和常规组.常规组采用传统方法随机进行健康教育,观察组采用全程健康教育方法给予针对性的健康教育,结束后发放问卷调查表进行比较.[结果]观察组病人对所患疾病护理知识的了解程度,遵医行为及满意度明显高于常规组.[结论]在高校门诊实施全程健康教育,增加了病人的卫生保健知识,融洽了护患关系,提高了病人的遵医行为和对护理工作的满意度.     

门诊糖尿病病人健康教育效果调查

目的了解门诊糖尿病病人健康教育的效果。方法采用自行设计问卷,通过访谈形式,对80例门诊2型糖尿病病人实施健康教育,并进行获得糖尿病知识来源、知识掌握情况、健康教育的需求及遵医行为前后调查。结果健康教育后病人掌握的知识主要来源于课堂教学并认为健康教育对疾病治疗有帮助占76例(95.0%),病人糖尿病知识掌握情况及遵医行为明显提高(均P<0.01),空腹、餐后2 h血糖水平较教育前明显改善(均P<0.01)。结论门诊健康教育是糖尿病病人获得有关糖尿病知识及治疗技巧的有效途径,它对改善病人病情发挥着重要的作用。     

门诊输液病人健康教育与人文关怀

目的 了解门诊输液病人在输液期间对健康教育知识、方法的需求.方法 用自制问卷,采用访谈法对280例门诊输液患者进行调查.结果 患者对健康教育方法以选择输液室护士个别指导(71.79%)占主流;对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待于护士的正确引导.结论 护士开展健康教育时,应注重人文气氛,将人文关怀的理念应用到健康教育中.重视人的因素,研究人的个性化需要,根据患者对健康教育需求特点有针对性地进行.     

门诊输液室患者的健康教育效果

目的评价在门诊输液室对患者开展健康教育的效果.方法600例门诊输液室患者随机分为对照组和观察组各300例,对照组采用传统的卫生知识宣教,观察组按健康教育程序进行健康教育.宣教结束后向每1位患者或陪人发放1份问卷调查表,调查结果进行统计学处理.结果观察组在了解自己所患疾病和所用药物知识、满意度调查方面均明显优于对照组(P＜0.01),穿刺部位血肿发生率明显低于对照组(P＜0.01).结论在门诊输液室开展健康教育,不仅可提高患者的健康意识,有利于患者的康复,融洽护患关系,提高患者对护理工作的满意度,更重要的是提高了护士的业务素质.     

门诊输液室患者的健康教育效果

目的　评价在门诊输液室对患者开展健康教育的效果。方法　600例门诊输液室患者随 机分为对照组和观察组各300例,对照组采用传统的卫生知识宣教,观察组按健康教育程序进行健康教 育。宣教结束后向每1位患者或陪人发放1份问卷调查表,调查结果进行统计学处理。结果　观察组 在了解自己所患疾病和所用药物知识、满意度调查方面均明显优于对照组(P<0.01),穿刺部位血肿发 生率明显低于对照组(P<0.01)。结论　在门诊输液室开展健康教育,不仅可提高患者的健康意识,有 利于患者的康复,融洽护患关系,提高患者对护理工作的满意度,更重要的是提高了护士的业务素质。     

浅谈门诊输液病人的健康教育

开展门诊输液病人健康教育，使病人增加保健和护理知识。方法：对病人进行生理和心理的健康教育贯穿在整个治疗过程中并灵活交叉进行。结果：通过对病人进行健康教育，使病人掌握了积极配合治疗的方法。讨论：护理人员用关心体贴的语言，对输液病人进行健康指导，使病人心情愉快地接受和配合治疗，优化护患关系，促进患者身心健康。     

门诊孕妇健康教育的组织实施和管理

健康教育是社会发展和医学进步的产物[1] ,是以医院为基地 ,以患者及其家属为对象 ,通过护理人员有计划、有目的的教育过程 ,使患者增进保健知识 ,改变其健康行为和问题 ,使其行为向有利于健康的方向发展[2 ] 。探讨管理模式实施有效的健康教育是摆在护理工作者面前的重要课题。2 0 0 0年至 2 0 0 2年我们为 6 0 80例孕妇进行健康教育 ,通过效果评价 ,总结了对孕妇进行健康教育宏观管理的有效方法。现报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　本组孕妇 6 0 80例 ,2 3～ 35岁 ,平均 2 6岁。文化程度 :小学及以下 4 2 0例 ,初中 10 5 3例 ,高中…     

门诊输液患者健康教育的必要性

随着人民生活水平的不断提高，人们对疾病的认识及疾病的发展的了解不断改变，他们不仅仅要求就诊时能得到疾病的治疗，更希望得到相关知识的指导。因此，门诊输液室为患者开展了健康教育，通过实施健康教育，患者对护理工作的满意度明显提高，缩短了护患之间的距离，使患者的输液治疗顺利开展，护理质量得到了提高。本文结合临床实践就门诊患者健康教育的必要性进行了初步探讨。     

保健门诊糖尿病健康教育的实施效果分析

目的探讨保健门诊开展糖尿病健康教育的形式及实施效果。方法将96例糖尿病患者随机分为2组,观察组51例,根据保健门诊特点设计系统的健康教育方案,采取个别教育与集体教育相结合的方法进行健康教育;对照组45例,进行一般的卫生知识宣传。追踪观察半年进行对照分析。结果观察组51例患者在健康教育知识掌握程度、血糖控制、糖化血红蛋白水平、自我管理能力、低血糖发生率、住院率等方面均明显优于对照组(P<0.01)。结论保健门诊健康教育是提高糖尿病患者自我管理能力的有效途径,能有效控制糖尿病的发展,预防和减少糖尿病并发症的发生,提高患者生活质量。     

保健门诊糖尿病健康教育的实施效果分析

目的 探讨保健门诊开展糖尿病健康教育的形式及实施效果.方法 将96例糖尿病患者随机分为2组,观察组51例,根据保健门诊特点设计系统的健康教育方案,采取个别教育与集体教育相结合的方法进行健康教育;对照组45例,进行一般的卫生知识宣传.追踪观察半年进行对照分析.结果 观察组51例患者在健康教育知识掌握程度、血糖控制、糖化血红蛋白水平、自我管理能力、低血糖发生率、住院率等方面均明显优于对照组(P＜0.01).结论 保健门诊健康教育是提高糖尿病患者自我管理能力的有效途径,能有效控制糖尿病的发展,预防和减少糖尿病并发症的发生,提高患者生活质量.     

多媒体健康教育应用于门诊输液患者的效果观察与研究

研究在门诊实施多媒体健康教育措施,观察对门诊输液患者的满意度与科室护理质量的影响。我院门诊科室于2014年2月~2015年2月实施传统健康教育模式,于2015年3月~2016年3月实施多媒体健康教育模式,同时选取上述时间段内门诊输液患者80例,分别为传统组40例与改进组40例,观察两组患者满意度与护理质量评价。结果传统组患者满意度为75%,改进组为92.5%,改进组满意度较高,P0.05。传统组患者对门诊输液常识宣教、药物作用讲解、遵医行为与疾病相关知识宣教等指标评分低于改进组,P0.05。通过在门诊输液大厅运用多媒体宣传模式,提高患者对各种疾病健康知识的了解度,患者主诉对临床服务满意且对护理质量评分较高。     

门诊静脉输液病人健康教育需求的调查分析

医院门诊输液病人流动性大，病人数量多，病种复杂，护理人员少。针对其特点，为了更好地满足患者的需要，我们对120例门诊输液患者的健康需求做了以下调查，现报告如下：     

应用临床护理路径对社区门诊输液老年病人的健康教育

目的建立完善的社区门诊输液老年病人健康教育路径和教育方式。方法在输液前、中、后实施所需和相关的建康教育内容。结果实验组老年病人对掌握疾病相关知识，主动参与行为及满意度都明显高于对照组。结论应用临床护理路径对社区门诊输液老年病人施行健康教育，可促进病人健康和提高生活质量，增加病人对护理质量满意度。     

实施门诊输液全程护理模式促进健康教育落实

目的探讨实施全程护理模式对门诊输液病人健康教育质量的影响。方法将2006年3月1日-6月30日在我院门诊输液的病人作为常规组（500例）,按传统方法进行健康教育。2006年7月1日-10月31日在我院门诊输液的病人作为全程组（500例）,实施病人选护士并运用护理程序在输液前、输液中和输液后进行全面、全程的健康教育。对两组患者健康教育相关知识掌握情况及满意度进行调查分析。结果全程护理组病人的健康教育知晓率、技术操作、耐心宣教及综合满意度均明显高于一般健康宣教的常规组。结论全程护理模式能促进健康教育的落实,提高护士的服务意识及护理质量。