初中生感知教师支持行为对学业成就的影响:有中介的调节效应

目的:以学生感知教师支持行为通过成就动机影响学业成就的中介模型为基础,以感恩作为调节变量考察感知教师支持行为在何时影响成就动机和学业成就。方法:在控制了社会赞许性后,采用学生感知教师支持行为问卷、感恩问卷、成就动机量表对1379名初中生进行调查。结果:1感知教师支持行为对学业成就有正向的预测作用。2感恩在感知教师支持行为与学业成就的关系中起调节作用;3这种调节作用以成就动机为中介变量。因此,感恩调节的感知教师支持行为通过成就动机对学业成就产生影响。结论:研究揭示了感知教师支持行为"怎样"影响学业成就及这种影响"何时"更强或更弱,对优化教师教学行为和提高青少年的学业成就具有理论意义。     

学习风格及其有关因素论述

<正>每个人都有自己的学习风格,对学习风格的研究,首先是研究了解学生学习的个体差异,然后是研究针对这种差异教师所应采取的相应教学策略,从而促进学生的自我了解并提高其学习积极性,使教师可以因"风"施教,提高学生的学习效率。     

做学生与家长的良师益友

正教育专家说过"好的关系胜过许多教育"。老师同自己的学生,包括学生家长建立朋友式的关系,往往能创造和谐的教育环境,达到理想的教育效果。A班主任是班集体的组织者、领导者,是各方教育力量的协调者,是学生的教导者。然而,除了这些角色,我认为班主任更要成为学生的朋友。教师对学生的热爱会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。这就是俗话说的"亲其师,信其道"。做学生的"良师",更要做学生的"益     

老刘复诊记

正"大夫,都一星期了还不见好,我这焦虑症是不是又重了?昨天我吃花生米时,手抖得厉害,很难夹起花生米,你说,我身体是不是出了问题?我以后会不会就生活不能自理了?还会大小便失禁……"说到这里,老刘声音里都带着哭腔,眼中闪着泪花。"你别着急,你看,你之前检查过身体,都是健康的,而你昨天夹不住花生米是因为手抖得厉害,而手抖是因为你的焦虑症导致交感神经兴奋,所     

古人出名术

<正>终南捷径这可是有点水平的人才玩得起的方法。姜子牙、诸葛亮采取的就是这种办法。他们跑去躲了起来,然后放出声来,说他们是怎样的圣名呀,怎样的有才能。最后好让人去请他们出来。他们也很讲排场,摆点架子,请一两次是请不到的,因为不容易得到的东西,人们往往才能够珍惜。     

在解剖学课堂教学中开展素质教育的初探

<正> 本文针对在解剖学课堂教学中如何开展素质教育,如何提高学生专业素质以外的其它素质谈几点想法和体会:①适时引导,加强学生的道德修养:一个人能否真正成为对社会有作为的人才,不仅要看其知识结构、能力水平,更重要的是素质高低,而素质的第一要素就是思想道德修养.高等院校的学生正处于正确的人生观、价值观、道德观形成的黄金时期.在这段时间,对他们起影响和引导作用的主要是教师.在解剖学的各个章节里,在联系临床、联系疾病的讲解中,引导学生树立高尚的医德医风,培养良好的爱伤者观点等等,这类例子可以说不胜枚举;②言传身教,培养学生的科学态度:作为专业工作者有一项基本的要求就是要具备良好的科学态度和科学作风.对医学教育来说,解剖学可以说是一门启蒙课程,解剖学教师也可视为医学生的启蒙老师.怎样使医学生一踏进医学院校的大门就能感受到科学的熏陶,培养起良好的科学态度和科学作风,解剖学教师责无旁贷;     

“你真棒”背后的考量

正喜欢听好话似乎是人的一种天性。当来自教师的表扬使学生自尊心、荣誉感得到满足时,学生便会情不自禁地感到愉悦和鼓舞,并对教师产生亲切感,但是,并非所有的表扬都是激励学生向上的催化剂。因为表扬是把双刃剑,也像生病服药一样,不能乱用,有它关于时间和"剂量"的规则和禁忌等要求。     

当学习上不占优势时

两位女生互相推搡着走进我的办公室,带着几分羞涩问道:"老师,我们心里有些想法,能和您谈谈吗?""当然可以!"我回答。 "老师,我们这次数学测验没考好。"她们低声说。 "是不是没有尽力啊?" "我们尽力了。". "既然尽力了,那就没有什么好抱怨的。"我安慰道。 "可我们以前在班上都是前几名,现在却成了几十名了。"她们有点不服气。 "其实这并不奇怪,能进入咱们学校的学生以前在班     

“纲要信号”图示教学法在少数民族医学生教学中的尝试

正"纲要信号"图示教学法对于教师来说是对学科知识的总结、归纳和展示,同时也是教师自身提高和学习的过程。将组织学与胚胎学的知识体系和关键点以图文并茂的形式展现出来,不仅使学生易于接受,关键在于学生通过此种方法的学习,能够总结、归纳和演绎他们自己的学习方法。对于少数民族语言和汉语同时应用的学生来说,"纲要信号"图示教学法在教学过程起到了较好的作用,教学效果良好,现以组织学与胚胎学教学为例,进行阐释。     

夫妻间,讲“情话”不如讲“性话”

"为什么不能讲一点粗俗的‘性话?’"当我提出这个建议的时候,面前的这对夫妇面面相对,又茫然四顾,不知所措。也难怪他们,我们向来说的是"请讲普通话"或者"请讲文明语言",有哪一个会说出这种"大逆不道"的话?而且这句话还是从一个心理咨询师的口里说出来的。这到底是怎么一回事呢?这对高学历白领夫妇是来咨询性问题的。两个人都是在电脑领域工作,男的是编程高手,收入不菲,结婚将近两年,彼此虽然情深意重,但在性生活上却都没有什么快感。他们看了不少书,也上网查了不少资料,"依样画葫芦"地学     

希望 放弃

<正> 一个朋友曾对我说: "希望越大,失望也就越大。虽然是明明知道会失望,却还是不断地去希望,一直到面临绝望仍不肯放弃。"她是一个坚强的女孩,从小到大,一直都不肯轻易放弃。突然有一天,她对我说,她觉得好累。开始怀疑自己这样做是不是错了,说完就哭了,哭得很伤心。我轻抚她的肩膀,再坚强的人也会有脆弱的一面。     

考试之事，孩子是主角

Q：儿子高考成绩很不理想，看他考前复习的状态就知道他的成绩不会太好，您说我们做父母多着急呀！那天，话不投机，我和儿子就吵了起来，我满腹的怨气如决堤的洪水发泄出来。孩子走进屋子劝我，说都是自己不好，让我别生气了，但学习上依然如故。我给他联系了一个辅导班，可他上了两节课回来就再也不肯去了。孩子怎么一点学习劲头都没有?是不是应该让孩子重读一年明年再考?     

“坏孩子”变形记

正班上有一位男生让老师们普遍感觉头痛,作业时常不做、上课打瞌睡、下课与同学打闹、还给人起难听的外号、人缘也较差,对学校的校规更是置若罔闻。任课老师找他谈话他爱理不理。总之他是大家公认的"坏孩子"。那段时间,我常常夜不能眠,觉得自己怎么遇到这样的学生,甚至对自己的教育生涯是不是还要继续都产生了怀疑。为了有针对性地做工作,我决定先深入到他家庭,进行详细了解,然后再找对策。通过了解才知道:父母离婚后,他一直     

解剖学教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识[2]倾向与情绪状态,是一种带有趋向性的心理特征。在实践中,兴趣对学生的学习活动将产生巨大的推动作用。爱因斯坦说:"对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。"杨振宁院士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"教学就是要让学生爱学、会学、     

我是天生的笨蛋吗?

儿童是最幸福的,他们既天真无邪,又有现代丰富的物质享受和良好的受教育条件,然而我们却看到或听到许多的学龄儿童对幸福说的是“不”字,是什么原因呢? 初上学的孩子成绩可能都比较好,但随着学龄的增加,个人的成绩好坏就慢慢体现出来了,好成绩的学生自然处处受宠,父母高兴,老师喜欢,而成绩差的学生,如果再顽皮一些或懒一点,在家常会得到“真     

抑郁症患者该如何合理使用抗抑郁药?

正抑郁症会给患者造成很大的痛苦,对家人也会产生不同程度的不良影响,因此,患者就诊后,都希望医生能"药到病除",恨不得能马上恢复健康。这种心情是人之常情,可以理解,也应该得到尊重。但遗憾的是,抑郁病情发展演变和抗抑郁治疗自身有基本规律,并不能按人们期待的那样"一吃就好"。     

雄性脱发并非灭顶之灾

正我跟心理咨询师说:"我害怕脱发,我为了头发而焦虑。"咨询师说:"脱发了会怎样?""不好看,会被别人嘲笑,女朋友有可能抛弃我。""不好看会如何?被人嘲笑会怎样?你确定女朋友会因为脱发而抛弃你?抛弃了你又会怎样?""不好看被人嘲笑我就会心里难受,女朋友抛弃我的话我心里更难受。""心里难受又会如何呢?有那么可怕吗?"     

我不要“你觉得”，我要“你感到”

正一天,一位学生来到咨询室,他说自习课时,班里有一个同学背书的时候出声音,影响了他的学习。我问他当时的感受,他说"我觉得他不应该打扰到别人。"我让他再想想,他说,"他太不自觉了。"最后,他烦躁地说"我感觉很不好就是了。"作为一名学校专职心理教师,无论是心理课还是个别咨询,都会让学生尝试体会和表达自己的感受,可经常会遇到上面这种情况。在对话中,虽然     

全麻药的分子和细胞机制

<正>传统的观点认为,全麻药是通过破坏神经膜脂质部分的"单一"机制起作用的,但是现有证据表明,全麻药是直接与蛋白质结合而起效的,不同的麻醉剂有不同的靶位,并能通过不同途径作用于中枢神经系统,包括大脑皮质、海马、丘脑、脑干和脊髓,产生同一效果一麻醉。自创用"麻醉"一     

小脑缺血性卒中与汉语语言障碍的神经心理学分析

目的 研究小脑对汉语语言的作用及病变时语言障碍的特点,探讨小脑的语言加工机制,为汉语语言障碍的康复提供依据.方法 用"汉语失语症检查法"(草案)检查38例小脑缺血性卒中患者.结果 构音障碍10例,小脑性语言12例,命名性失语8例,书写障碍8例.结论 小脑参与汉语语言加工,小脑病变可产生词语流畅性的障碍及不同类型的语言障碍.