男护生的临床带教体会

[目的]探讨男护生的，临床带教要点。[方法]对男护生的心理和行为特点及独特优势进行分析，并针对性地制定其临床带教方法。[结果]男护生在出科时的理论和操作考核结果为“优”，大部分病人对男护生的工作很满意。圆满完成了实习任务并达到了培养目标。[结论]男护生具有不同的特点和临床带教方法，在临床护理教育中应予以注意。     

临床实习护生人文关怀需求的质性研究

[目的]了解临床实习护生对人文关怀的需求,为培养护生人文关怀能力提供参考依据.[方法]对11名护生进行深度访谈,应用现象学研究方法对资料进行整理分析并提炼主题.[结果]护生人文关怀需求呈现3个主题：知识技能获取与临床应用能力需求;人际关系与沟通能力需求;男护生的独特关怀需求.[结论]带教老师应针对护生的人文关怀需求以及影响护生人际关系及沟通能力的因素,采用新型带教方法,实施人文关怀;重视对男护生人文关怀的实施.     

男护生临床实习期间压力情况调查

[目的]调查男护生在临床实习期间的压力情况.[方法]采用整群抽样法对河南省5所三级医院实习的43名男护生与43名女护生进行问卷调查.[结果]男护生在临床实习期间存在中度压力,与女护生相比,在工作性质与内容、监督与评价方面存在差异（P〈0.05）.[结论]根据男护生临床实习期间的压力情况,调整带教方法,提高男护生临床实习质量.     

维吾尔族和汉族本科护生对临床带教老师的评价研究

[目的]了解维吾尔族与汉族本科护生对临床带教老师的评价,发现带教老师的不足,确定今后临床师资培训重点.[方法]采用自行设计的问卷.进行整群调查.无记名调查106名维吾尔族及汉族本科护生对临床带教老师的评价.[结果]在教师教风与教学组织方面维吾尔族和汉族本科护生对带教老师的评价比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]临床带教老师应针对不同民族护生的特点与需求开展有效的临床带教工作,同时应加强师资培训,提高老师的带教水平和临床教学质量.     

神经内科临床护理带教探索

[目的]探讨神经内科临床护理带教方法.[方法]在实习带教中加强带教管理,开展多种形式的教学活动,运用多媒体技术,重视基础护理和专科技能的训练,培养护生敏锐的观察力,因人、因材施教,运用整体护理,严格出科考核.[结果]提高了护生的实习效果,培养了护生以病人为中心,满足病人需要的观念;护生对我科这种教学模式较满意.[结论]根据护生的特点及专科性质应用多种不同的教学手段,严格要求有利于提高临床教学质量.     

以问题为基础的带教法在心内科临床教学中的应用

[目的]探讨适合心内科临床实习带教方法.[方法]选取在心内科实习护生95人,对照组采用传统模式带教方法,实验组采用以问题为基础的带教法,比较两组护生出科考试成绩及对带教满意度.[结果]实验组护生考试成绩高于对照组,对带教的满意度亦高.[结论]心内科临床带教中采用以问题为基础的带教法,可有效地提高带教质量.     

临床带教老师对高职实习护生职业素质期望的质性研究

[目的]了解和探讨临床带教老师心目中的高职护生的职业素质期望及目前护生存在的素质缺陷,为护生素质教育提供依据.[方法]采用质性研究现象学方法的半结构访谈方式对12名临床带教老师进行访谈,对访谈资料录音后进行整理并分析结果.[结果]运用分析法,经过反复的比较、归纳、提炼,临床带教老师对高职实习护生的期望为有良好的纪律性,有防范护理风险的意识、学习要有主动性以及要有职业责任感等,同时这也是高职护生在职业素质中的不足之处.[结论]护理专职教师应与临床带教老师密切联系,及时发现实习护生存在的不足,加以必要的引导和干预,减轻临床带教压力.     

护理本科生在临床实习中实施"双导师制"的实践与效果

[目的]对本科护生应用"双导师制"临床带教模式,旨在提高护生临床实习质量与综合素质.[方法]对2005年-2007年来院实习的68名护理本科生实施双导师制临床带教模式,并在实习结束时对其进行了临床综合能力考核评价和问卷调查.[结果]"双导师制"带教模式的护生在护理综合知识、护理技能操作、程序应用、护理管理等方面的综合素质明显提高.[结论]"双导师制"临床带教方法对稳定护生的专业思想、实习质量、培养护生的综合素质起着十分重要的作用.     

护理程序在手术室临床护理带教中的应用

[目的]探讨护理程序在手术室临床护理带教中的效果.[方法]运用护理程序对本科室实习护生105人实施带教.[结果]应用护理程序带教后,护生出科平均成绩明显提高,护生对带教老师满意度提高.[结论]应用护理程序指导手术室护理带教,使手术室带教工作有目标,提高了手术室的带教质量.     

影响男护生实习质量的因素及对策

[目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等对策。[结果]所有男护生均能顺利完成实习任务,对病区带教质量满意。[结论]男护生在实习中承受了更多的压力,积极采取对策,可确保男护生的实习质量。