以腹痛为例基于器官系统的儿科学整合课程教学初探

儿科学作为临床医学二级学科,分科更细,专业性更强,临床教学面临很大挑战,如何改革教学方式和内容是目前面临的实际问题。基于器官系统的整合医学就是通过整合现有的各方面知识去探索符合人体整体需要的新型医学教育体系,使学生更利于学习和理解。整合医学理念贯穿于临床教学,是现代医学教育发展的必然趋势。本文以腹痛为基础疾病作为儿科学整合课程的代表进行教学课程的分析及教学实践,将腹痛和生理学、病理学、解剖学、临床医学等有关医学课程的知识进行重组,形成具有整合性质的医学教学新体系,探讨符合儿科学特点的整合医学课程。     

转化医学在内分泌学临床教学中的应用

转化医学是近年来国际医学健康领域出现的新概念,是医学研究中的新分支,试图在基础研究和临床研究中建立更直接的联系。转化医学在医疗领域的重要性不断提升,并得到了越来越多的关注和重视。文章针对我国当前医学教育中,基础与临床脱节、人文教育薄弱等问题,提出了以转化医学为导向的人才培养模式是医学教育的改革途径之一,对临床教学提出了新的要求。并且结合教学中的具体问题,从学科特点、教学方法、师资力量等方面,分析探讨了转化医学与内分泌学的密切关系以及在内分泌学临床教学中引入转化医学理念的方法,对内分泌科医学生的人才培养模式进行了有益的讨论。     

临床教学同质化研究与实践

医学临床教学的同质化研究是医学教育各培养环节中共同关注的课题，直接关系到医生的执业水平。本文通过从医学临床教学同质化的重要意义以及如何实现临床教学同质化进行了讨论，并以首都医科大学为例就如何实现临床教学同质化的实践进行了论述与思考。以期与医学教育同道一起共同探讨和实践，走出临床教学同质化的可持续发展之路。     

Seminar教学法在肝胆外科研究生教学中的应用

Seminar是一种倡导学生参与,主动探究式的教学方法。通过介绍Seminar教学的基本概念,讨论该教学法在肝胆外科临床教学中的应用和优势。Seminar教学在培养肝胆外科研究生学习积极性,激发创新精神,锻炼思辨能力,提高综合素质等方面都有促进作用。     

泛在学习需求导向的儿科临床教学慕课构建研究

临床教学是医学教育的重要组成部分,传统的临床教学模式存在系统性不足,不能满足"按需供给"的教学要求并实现"因才施教"的教学理念。随着互联网和多媒体技术的迅速发展,响应医学生泛在学习需求的教学技术日趋成熟。我们通过在儿科临床教学中试点应用慕课,在师资队伍、网络平台、教学模式、学习环境、评价机制等方面进行了教学建设探索,以促进形成以"临床为基础,问题为中心,学生为主体,需求为导向"的主动探索型儿科医学教学模式。慕课教学对传统临床教学模式是有力的补充,对提高教学质量起到了积极的促进作用。同时,新的教学体系带来问题与思考,有待于在实践探索中进一步寻求答案。     

基于医学教育认证背景下的临床医学专业教学改革探索

随着医学事业的不断发展,医学教育问题被推上改革前沿,而在医学教学中,极其重要的组成部分是临床教学。同时在医学教学整体上,临床教学是其中一个相当重要的阶段。在国际临床认证标准的基础上,我国积极借鉴,也逐渐建立起自己的医学教育标准。本文根据以往的经验教学,以及以培养医学人才为目标,对临床教学提出一些构想。     

PBL引入循证医学构建内分泌科教学新模式

近年来内分泌代谢学发展日新月异,知识更新迅速,传统的教学模式已经无法满足新型创新医学人才培养的要求,也难以适应现代本科教学的要求。循证医学(evidence-based medicine,EBM)的出现改变了医学教育模式,使传统的、以经验为基础的决策上升为以科学研究证据为基础的理性决策,PBL教学(problem-based learning,PBL)与EBM理念相互补充,调动医学生的主动性、积极性,在内分泌代谢临床教学中引入循证医学思维,有助于提高学生创新能力和临床思维能力,开拓学生视野,吸纳世界前沿科研成果,结合我国医学教育现状,探索适合我国医学教育的新教学模式将有利于促进拔尖创新医学人才的培养。     

规范临床教学管理对改进教学质量的探讨

医学教育具有特殊性,它包含了医学院校教育以及毕业后教育两个阶段。临床教学在医学教育有举足轻重的地位,是医学生蜕变成医生的必由之路,也是培养合格医生的重要内容。高质量、高水平的临床教学才能培养出高水平的临床医生。因此,探讨如何规范临床教学管理,以提高临床教学的质量成为医院临床医学教育管理人员的工作重点。本研究从临床培训对象的复杂性及临床教学的现状分析入手,阐明目前临床教学存在的不足之处,论述如何从教学制度、教学标准以及师资管理等多个方面进行规范化的改进以及完善。旨在通过规范化的临床教学以及教学管理,改进教学质量。     

浅谈“互联网+”教学模式在肝胆外科实习带教中的应用

随着"互联网+"概念的深入,"互联网+"教学模式在多种专业教学中广泛开展应用,并逐渐渗透至医学教育中。文章总结在肝胆外科实习带教中存在的种种问题,借鉴"互联网+"理念,在肝胆外科实习带教中开展"互联网+"教学模式。实践证实,"互联网+"教学模式在肝胆外科实习带教中的应用使得实习带教过程多元化、生动化,具有可重复性及时效性强的特点,并且解决了临床教学资源不足的问题,打破了实习带教过程中时间与空间的限制,提高了医学实习生的学习效率,取得了良好的实习带教效果,在实习带教过程中的应用优势明显。     

消化内科临床多种教学方法的应用实践

面对医学科学的迅速发展和临床技能培养模式的改变,如何训练和加强临床医师主动学习的能力是医学教育的关键问题。如何分析学生临床学习过程中的难点、启迪其临床思维、提升诊断与鉴别诊断的分析能力,提高教学查房的效果,是当前消化内科临床教学面临的难点。我们探索和总结多种教学方法,根据不同的学员群体特点因人施教,遵循强调临床思维能力培养的理念,在消化亚专业发展和提升过程中,采取入科教育、临床路径、循证医学、病例讨论、教学查房、PBL、模拟教学等多种个体化的教学方法,同时注重创新思维能力培养,实现了消化病学教学质量的优化,有效提高了临床教学效果。     

注重继续医学教育内涵完善终身医学教育管理体系

1继续医学教育概念的内涵、目的、地位、形式 20世纪50年代,美国将继续医学教育定义为继医学院校基本教育和毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的一种终身医学教育制度.后来,世界医学教育联合会在《继续医学教育/继续职业发展全球标准》中明确指出:CME的目的是保持、更新、发展和提高医生自身的知识、技能和职业态度,满足患者医疗卫生服务需求.继续医学教育从院校教育、毕业后医学教育(住院医师规范化培训+专科医师培训),一直延伸到终身的职业发展和职业规划,已形成了非常完整的三阶段联合体系.继续医学教育的传统形式相对比较单一,主要为专题讲座、临床实习进修、学术会议,但随着技术的快速发展,现场模拟教学、远程医学教育、科研和新技术推广教育等方式都已经成为继续医学教育新的教学形式.     

“互联网+”时代下的妇产科临床教学模式新探索

随着我国网络技术和信息技术的不断发展,"互联网+"时代已经来临,影响着我国经济、军事、民生等方方面面,其中教育与"互联网+"的深度融合,满足了当今社会对创新型人才的需求。在"互联网+"时代下,医学教育也面临着全方位的改革,学习资源、学习方式、师生关系、教学环境等都发生着变化。妇产科学是一门实践性较强的学科,但因其学科的特殊性,妇产科的临床教学存在较大的挑战。如何提高学生的学习积极性、提高学生对妇产科疾病的认识、加强学生临床操作技能等这些问题都值得思考。本文拟从"互联网+"时代的角度,将互联网基础下的基础设施和实现工具引入妇产科的临床教学,为妇产科临床教学的新模式进行初步探索。     

数字虚拟技术在肝胆外科临床教学中的应用研究

目的探讨三维可视化3D打印、虚拟现实技术在肝胆外科教学中的应用价值。方法应用三维可视化3D打印、虚拟现实技术用于肝胆外科研究生临床教学,引导学生对三维重建3D打印肝脏实体模型进行立体观察学习;三维可视化3D打印模型形象逼真,立体感强,清楚显示肝内各管道、肿瘤大小、位置及其与肝内各管道的空间解剖关系;再结合实际病例对三维重建3D打印模型进行讲解,进行术前虚拟手术,观摩手术过程,再次学习术前三维可视化3D打印、术前虚拟手术与术中真实情况是否一致。结果肝胆外科研究生通过三维可视化3D打印模型、术前虚拟手术教学,能在短时间内了解并掌握复杂肝脏解剖特点,并对术中解剖及手术方案有基本理解。结论三维可视化3D打印技术联合虚拟现实技术对肝胆外科研究生临床教学是一种有效教学方式。     

口腔医学教学同质化的研究与实践

随着医学教育的不断发展,各医学院校对临床实习的需求不断增加,与此同时,临床教学基地的数量也越来越多.如何在不同临床教学基地完成同样质量的临床教学变得尤为重要,临床教学同质化的改革与实践成为了热点课题.口腔医学是临床医学的重要分支,具有实践性强、专业性强、三级学科多、病种之间差异大等特点,给口腔医学专业的临床教学带来挑战...     

微信平台在普外科临床教学中的应用和探索

普外科作为外科体系最大的专科,其临床教学一直是外科教育的重中之重。随着新的治疗理念和治疗方法不断发展,传统教学模式已经难以满足现代高等医学教育的需求,所以更需探索一种与时俱进的教育方式。近年来,随着我国互联网技术取得了举世瞩目的发展,"互联网+"教育模式革命性影响着这一代临床医学工作者。目前微信已经在手机用户中得到普及,以微信为平台的高等医学教育不断的丰富和完善着现代医学教育体系。本文结合临床教学中运用微信平台的经验和问题,探讨微信平台在普外科临床教学中的应用,探索新的行之有效的教学方法。     

加强教学基地建设,提高临床教学质量

在医学教育之中临床教学是相当重要的组成部分,确保临床教学质量,临床教学基地是相当重要的一个环节。只有不断地强化临床教学管理与基地建设,才可以真正地改善医学教学质量。为此,需要结合医院自身实际情况,不断强化教学基地建设,才可以更好的为临床教学质量提供保障。在文中,从医院基本情况出发,从多个方面的实践教学经验出发,就提高临床教学质量的几点经验进行介绍,为提高临床教学质量提供借鉴,促进临床教学工作的开展。     

浅谈Seminar-案例教学法在体检部护理临床教学中的应用

体检部护理是临床护理学各个层次医学教育中的新兴课程之一,日渐受到重视。目前,较多的临床教学医院在体检部护理教学仍沿袭传统而单项的"传授-接受"固定化教学方式,整个教学过程中缺乏趣味性、互动性和临床实践性,学生运用所学知识独立思考及临床解决实际问题的能力也缺乏足够的锻炼。为了达到较好的教学效果,将Seminar教学法与案例教学法相有机结合,让该种新型教学模式引入体检部护理临床教学实践中,使同学们学习主动性明显提高,学习兴趣得到了更好地激发,知识面拓宽,临床思维能力更有逻辑性,体检部护理临床教学效果明显提高。     

如何应用网络课程更好开展继续医学教育

继续医学教育是一种以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终生教育。对于从事卫生技术工作的人员有着其必要性。网络教育凭借其本身的资源丰富,灵活开放,在线互动,实时更新等优势对于继续医学教育有着十分有利的促进创新发展的作用。但是网络教育也有着比较明显的缺点和局限性,平台功能不成熟,高质量课程少,监管评价体系不完善,实践机会少等。基于网络教育和继续医学教育的特点,希望通过网上平台功能,增加高质量课程数量,设计监管评价反馈体系,实现线上线下合作等方式使网络教育更好的服务继续医学教育。通过信息化、网络化使继续医学教育向着更好的方向发展。     

新冠疫情对高等医学教育改革与发展的启示

新冠疫情是对包括高等医学教育在内的众多领域的一场“大考”。面对疫情提出的新挑战,国务院颁发了《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》,以人民为中心,健康至上为原则,提出了新时期高等医学教育发展的新任务。在后疫情时期,高等医学教育的教学理念、教学内容、教学模式等被赋予了新的内涵。本文围绕学科专业、人才结构、科技创新、继续教育、中医传承、国际合作等,分析疫情给高等医学教育改革与发展带来的启示,并提出若干改革建议。     

标准化病人在肝胆外科留学生临床教学中的应用

随着国际间医学交流的日益增多,留学生教育已成为我国医学教育的重要组成部分。临床实践作为连接医学理论学习与临床执业的重要桥梁,是培养医学人才的关键环节。由于留学生在语言、文化背景等方面存在诸多差异,传统的教学模式已不再适合当前留学生的临床教学。将标准化教学模式引入留学生临床实践教学中,有望走出留学生临床教学中面临的困境。