综合健康教育措施对颈椎骨折患者健康教育知识掌握程度的影响

目的：探讨综合健康教育措施对颈椎骨折患者健康教育知识掌握程度的影响。方法：对68例颈椎骨折患者采用语言法、文字法及示范实践法开展心理护理、皮肤护理、颅骨牵引、饮食指导、肢体功能锻炼、膀胱功能训练6项健康教育。结果：患者接受健康教育前后对6项健康教育知识的掌握情况比较有极显著性差异（P〈0．01）。结论：综合健康教育措施可显著提高颈椎骨折患者对健康教育知识的掌握程度。     

脑卒中患者家属护理知识现状的调查与健康教育

目的调查脑卒中患者家属护理知识现状及护士健康教育的效果.方法采用问卷调查法,对30名脑卒中患者家属掌握护理知识的程度进行调查,并根据患者家属护理知识的现状进行有针对性的健康教育.结果健康教育前与健康教育后患者家属掌握护理知识的程度有显著性差异,P＜0.01.结论健康教育能显著提高脑卒中患者家属护理知识的掌握程度,提高对脑卒中疾病的认识,掌握照顾病人的基本技能;护士及时、准确、全面为患者家属提供相关护理知识,能够满足患者家属对相关知识的需求,提高脑卒中患者生活质量.     

护理程序应用于骨折患者健康教育的效果观察

目的::观察运用护理程序对骨折患者实施健康教育的效果。方法:将240例骨折患者随机分为观察组和对照组各120例。观察组运用护理程序进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。观察两组对骨科相关健康知识的掌握情况、对护理工作的满意度、并发症发生率及平均住院时间并记录。结果:经统计学处理,两组患者在掌握疾病知识程度、对护理工作满意度、并发症发生率等方面存在极显著性差异(P<0.01),平均住院时间存在显著性差异(P<0.05)。结论:运用护理程序实施健康教育,充分体现了人性化、个体化的护理理念,能提高患者掌握疾病知识的程度和对护理工作的满意度,降低并发症发生率,缩短住院时间。     

健康教育对老年股骨颈骨折病人康复的影响

[目的]探讨健康教育对老年股骨颈骨折病人康复的影响.[方法]对26例老年股骨颈骨折病人进行系统健康教育.通过评估、提出相应护理诊断、制订教育计划、实施并进行效果评价.[结果]病人掌握了相关疾病知识、日常健康生活知识、活动与功能锻炼等方面知识,病人自理能力增强.[结论]在护理老年股骨颈骨折病人时,重视健康教育可提高病人对疾病知识的掌握程度,有利于提高病人的自理能力,防止并发症发生,促进病人早日康复,提高其生活质量.     

健康教育在糖尿病股骨颈骨折患者中的应用

目的:探讨健康教育在糖尿病股骨颈骨折患者中的应用效果。方法:将72例糖尿病股骨颈骨折患者随机分为观察组和对照组各36例,对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理方法的基础上加强围手术期健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者疾病相关知识掌握程度及对护理工作满意度明显高于对照组。结论:健康教育能够使糖尿病股骨颈骨折患者正确认识自身的疾病,提高治疗依从性,值得临床关注。     

脑卒中患者家属护理知识现状的调查与健康教育

目的　调查脑卒中患者家属护理知识现状及护士健康教育的效果。方法　采用问卷调查法 ,对 30名脑卒中患者家属掌握护理知识的程度进行调查 ,并根据患者家属护理知识的现状进行有针对性的健康教育。结果　健康教育前与健康教育后患者家属掌握护理知识的程度有显著性差异 ,P <0 0 1。结论　健康教育能显著提高脑卒中患者家属护理知识的掌握程度 ,提高对脑卒中疾病的认识 ,掌握照顾病人的基本技能 ;护士及时、准确、全面为患者家属提供相关护理知识 ,能够满足患者家属对相关知识的需求 ,提高脑卒中患者生活质量     

健康教育在原发性青光眼患者中的应用

目的 对原发性青光眼患者进行健康宣教,以提高患者疾病知识的掌握程度,提高患者的术后生活质量.方法 通过个体指导、小组式授课、黑板报、健康教育指导手册的形式,从一般知识、饮食、药物、自我护理、注意事项等方面对164例原发性青光眼患者进行健康教育统计其对疾病掌握程度.结果 健康教育前后比较患者健康知识掌握情况差异有显著性意义(均p＜0.01).结论 健康教育能提高患者对疾病知识的掌握程度和自我护理水平.     

健康教育在骨折患者康复护理中的应用

骨折患者的治疗不仅仅满足于骨折愈合,而最终目的是使其尽早地、最大范围地恢复功能.因此,在骨折患者康复护理工作中,科学有效的健康教育指导能对患者起到减轻痛苦、促进健康、减少残疾、提高生活质量的作用,是护士必须掌握的专科知识和职责.本科自1996年实施整体护理工作以来,重视骨折患者康复期的健康教育并取得满意的效果,现介绍如下.     

住院期间糖尿病患者的健康教育

健康教育是指患者学习掌握有关疾病知识,提高自我保健和自我护理能力的非药物手段,其目的是帮助患者建立健康行为,达到最佳健康状态,而患者教育更是糖尿病控制的一项基本措施,对糖尿病的控制和管理具有明显的促进作用,通过对42例住院老年糖尿患者实行综合治疗及自我健康护理,血糖控制稳定,收到良好效果,现报道如下.     

应用临床路径对股骨颈骨折患者实施健康教育的效果观察

目的:探讨应用临床路径对股骨颈骨折患者实施健康教育的效果。方法:将40例股骨颈骨折患者随机分为实验组和对照组,各20例,实验组按照规定的临床路径进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方法。比较两组患者在住院期间满意率和健康教育知识测试达标率的情况。结果:实验组患者在健康教育达标率及满意率方面明显优于对照组,差异有显著性(P0.01)。结论:应用临床路径对股骨颈骨折患者实施健康教育,可以提高患者对健康教育知识的掌握程度和对护理工作的满意程度,并可调动护理人员的学习积极性。     

临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用效果。方法将80例胫腓骨骨折患者按住院号顺序随机分为观察组和对照组各40例,对照组采用传统方法,观察组采用临床护理路径进行健康教育。结果观察组健康教育知识掌握情况和护理满意度均显著高于对照组（P〈0.05）。结论将临床护理路径应用在胫腓骨骨折患者的健康教育中,能提高患者对健康知识的掌握程度,促进患者早日康复,提高临床护理满意度。     

系统健康教育对颈椎骨折患者康复的影响

目的:探讨系统健康教育对颈椎骨折患者康复的影响。方法:对20例颈椎骨折患者在心理诊治、出院时进行系统的健康教育。结果:20例患者在住院期间未发生并发症,有12例出院时基本生活能自理,8例出院后经随访和功能锻炼指导后基本生活也可自理。结论:系统的健康教育可增强患者对治疗、护理工作的配合能力,增强患者自我康复的意识,对缩短治疗时间有一定的效果。     

老年髋部骨折患者健康教育档案的设计与应用

目的:探讨老年髋部骨折患者健康教育档案的设计与应用方法.方法:将96例老年髋部骨折患者随机分为实验组和对照组各48例,对照组采用常规教育方法对患者进行健康教育;实验组按健康档案设计的程序,由护理组长定期进行评估,有针对性地进行护理干预.结果:应用健康教育档案能提高患者对疾病知识知晓率、康复锻炼有效率、护理人员满意率、减少并发症发生率.结论:应用健康教育档案对患者实施健康教育,便于护理人员及时掌握患者存在和潜在的健康问题,给予全面的健康指导,促进患者早日康复.     

健康宣教卡在神经科患者健康教育中的应用

目的 了解健康宣教卡在神经内科患者健康教育中的作用.方法 将患者随机分成观察组与对照组各100例,2组患者均由专门的责任护士负责完成其健康教育,观察组发放健康宣教卡,对照组不发放健康宣教卡,其他方法相同.观察2组健康教育前后患者对健康知识的知晓程度、疾病相关技能的掌握程度、对护理服务的满意程度等.结果 观察组健康知识的知晓率、相关技能的掌握率、护理服务满意率均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05),说明发放健康宣教卡能明显提高神经内科患者对健康知识的掌握程度.结论 健康宣教卡为患者提供个体化的健康教育,针对性强,提高了患者保健知识水平,有利于疾病康复和预防复发;融洽了护患关系,提高了服务质量满意度:减轻了护士的工作量,提高了护士健康教育的能力.     

健康教育在老年肿瘤患者护理中的应用

目的:探讨和分析在老年肿瘤患者中健康教育的应用效果。方法:选取2014年6月至2018年6月在本院医治的老年肿瘤患者(80例)进行研究,随机分为对照组(40例)、研究组(40例)。所有患者均一般护理,研究组加健康教育,总结掌握健康教育知识的情况、生活质量、满意度。结果:研究组患者知识掌握程度高于对照组患者(P <0.05)。研究组患者的社会功能、角色功能、躯体功能、情绪功能、总体健康均高于对照组患者(P <0.05)。研究组患者总的满意度高于对照组患者(P <0.05)。结论:在老年肿瘤患者中,健康教育可提高其掌握健康教育知识程度、生活质量、满意度。     

临床护理路径在消化性溃疡病患者健康教育中的应用

目的:探讨健康教育临床护理路径(CNP)在消化性溃疡(PU)患者康复治疗中的应用效果。方法:将185例PU患者随机分为观察组93例和对照组92例,均给予PU常规治疗,对照组进行一般PU知识健康宣教及常规护理,观察组实施全程CNP模式进行健康宣教干预;比较两组患者健康知识掌握程度和护理满意度。结果:观察组健康知识掌握程度、护理满意度均明显高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:对PU患者实施健康教育CNP护理,可以提高患者健康教育知识掌握程度和护理满意度。     

健康教育信息因时推送法在精神分裂症患者中的应用

目的:探讨健康教育信息因时推送法在精神分裂症患者中的应用效果。方法:选择2017年6月～2018年10月接受治疗的精神分裂症患者94例为研究对象,以随机数字表法分为对照组和实验组各47例,对照组接受常规精神分裂症健康教育干预,实验组接受健康教育信息因时推送法干预;比较两组健康知识掌握度、遵医行为及社会功能缺陷度[采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]。结果:实验组干预后健康知识掌握度评分与遵医行为评分显著高于对照组(P 0. 05),SDSS评分显著低于对照组(P 0. 05)。结论:采用健康教育信息因时推送法对精神分裂症患者施加干预,可显著提升患者的健康知识掌握度与遵医行为水平,改善其社会功能缺损程度。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

浅谈如何提高护理健康教育效果

目的 了解护士护理健康教育的现状,找出存在问题,分析原因并提出相应的对策和建议,提高护理人员的健康教育能力,以满足患者对健康知识的需求.方法 从调查影响住院患者护理健康教育效果的因素及住院患者健康教育知晓率与满意度入手,分析影响住院患者健康教育效果的因素并提出有效措施,探索提高临床护理健康教育效果的方法.结果 护士普遍认为影响住院患者健康教育效果的因素为人力资源配备不足,缺乏健康教育相关知识与技能,缺乏教育效果评价指标及完善的监督监管机制三方面;患者知晓率低与满意度低的项目是清楚所患疾病的防治要点.满意度调查不达标的有3项:主要用药的作用及注意要点、所患疾病的防治要点、自我病情观察、护理与功能锻炼的方法.结论 管理层高度重视健康宣教,优化护理人才资源,逐渐充实护士队伍,加强对护士的继续教育,更新知识结构,让护理人员掌握健康教育的方法与技巧,针对影响住院患者健康教育效果的因素采取有效的措施,不仅可以提高护士健康教育的能力与患者健康教育的效果,而且可以使治疗和护理收到事半功倍的效果.     

健康教育在内科老年住院患者中的应用

目的:探讨健康教育在内科老年住院患者中的应用效果。方法:根据老年患者的生理、心理特点采取相应的健康教育措施。结果:患者掌握相关疾病的知识、治疗方法、保健措施。结论:对老年患者进行健康教育能提高其健康知识的掌握程度,提高生命质量。