通过健康教育降低AECOPD患者的抑郁、焦虑症状

目的:通过健康教育干预AEODPD患者,探索一种科学合理的老年AECOPD全程健康教育模式.方法:选择年龄60岁以上AECOPD患者30例,进行健康教育,宣讲AFCOPD知识,教育前后用量表及问卷来评定.结果:治疗依从性提高90.3%,抑郁、焦虑的症状减轻30%以上.结论:通过对患者及家属进行健康教育,可以提高患者依从性、保健意识、缩短住院时间,同时.对提高综和医院临床医生对老年AECOPD患者心理问题的早期识别有重要意义.     

老年高血压病人服药健康教育探讨

目的：探讨健康教育护理干预对老年高血压病人服药依从性的影响。方法：对我院60例心内科住院治疗的老年高血压病患者进行健康教育护理干预。结果：经过对患者服药依从性的健康教育后,患者降压总有效率和服药依从性有显著性提高。结论：健康教育是现代医学模式服务理念,其有利于提高患者的服药依从性。     

老年冠心病患者的健康教育护理干预

目的：探讨老年冠心病患者的健康教育护理干预措施。方法：针对患者实际情况,列出冠心病的危险因子,拟定个体健康教育护理单,按计划进行健康教育。结果：通过健康教育护理干预,使患者初步掌握了冠心病病因、用药的注意事项及危险因素,积极配合治疗,提高了患者的生活质量。结论：对老年冠心病患者实施健康教育护理干预,可提高患者对治疗的依从性,降低冠心病的发病率,提高生活质量。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的作用

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者的服药依从性的影响。方法:选取2015年于舟山医院分泌内科住院的老年糖尿病患者60例,随机分为两组,每组各30例,对照组采取定期随访的常规护理模式,观察组在定期随访的常规护理模式的基础上,针对性的对其开展全程糖尿病健康教育,主要教育内容为:为患者制定合理的健康教育方案、糖尿病相关知识讲座、制定服用药物时间表及发放糖尿病健康教育宣传手册。通过4个月的健康教育与监测,分析两组患者的服药依从性。结果:60例老年糖尿病患者在未进行健康教育前服药依从率为43.72%,观察组患者在进行4个月的健康教育后,其服药依从性明显高于对照组(P0.05)。结论:针对性的全程糖尿病健康教育活动能够显著改善老年糖尿病患者的服药依从性,提高其血糖控制水平,从而改善其生活质量。     

聚焦模式在老年高血压患者健康教育中的应用

目的：探讨聚焦模式在老年高血压患者健康教育中的应用方法。方法：将100例住院老年高血压患者随机分为观察组与对照组各50例。对照组按照常规内容和模式进行健康教育。观察组按照聚焦模式五个步骤进行健康教育。分别于健康教育前、后对两组患者高血压知识的知晓率、服药依从性及血压进行比较评价。结果观察组患者服药依从性和高血压知识知晓率显著优于对照组（均P〈0．05）;血压水平显著低于对照组（P〈0.05）。结论采用聚集模式对住院老年高血压患者实施健康教育可显著提高健康教育效果,增强患者服药依从性,有效控制血压水平,从而提高患者的生活质量。     

老年AIDS患者HAART后依从性差的原因分析和护理对策

目的：探讨与了解老年艾滋病（AIDS）患者抗病毒治疗（HAART）的护理方法。方法：通过对105例老年AIDS患者的跟踪随访，并对其进行心理护理，抗病毒治疗相关知识宣教及做好家属的健康宣教工作。结果：94例患者依从性良好，能按时随访，坚持抗病毒治疗，5例患者有停服、漏服现象，4例死亡，2例失访。结论：老年患者依从性差。但经过系统及全面的依从性教育，做好病人及家属的健康宣教，能够提高患者的治疗依从性，从而提高生活质量和延长生命。     

多元化教育对老年糖尿病患者使用胰岛素笔依从性的研究

目的：探讨多元化健康教育对老年2型糖尿病患者使用胰岛素笔依从性的影响。方法：66例老年2型糖尿病患者分为试验组和对照组各33例,对照组予常规健康教育,试验组采用多元化健康教育,对比两组患者使用胰岛素笔的依从性。结果：试验组依从性评分19.61±0.39,高于对照组的10.25±0.61（P<0.01）。结论：多元化健康教育模式能提高老年2型糖尿病患者使用胰岛素笔的依从性,改善患者自理能力,提高其生活质量。     

老年煤工尘肺患者服药依从性分析及护理干预

目的：探讨老年煤工尘肺患者服药依从性相关因素及针对性护理措施,以提高患者服药依从性.方法：采用面对面访谈法和观察法对87例煤工尘肺患者调查分析其服药依从性相关因素,根据相关因素给予针对性护理干预,效果比较采用X2检验.结果：87例患者中有68例服药依从性差,与认知因素、生理因素、不良用药心理因素、药物因素及医护因素有关.给予健康教育等针对性护理干预后依从性差者降至30例,经统计学处理,干预前后差异有显著意义.结论：加强健康教育、用药护理干预、心理情绪干预及提高医护质量是提高煤工尘肺患者服药依从性的有效措施     

健康教育对慢性前列腺炎患者的影响

目的：通过健康教育提高慢性前列腺炎患者的认知度,改变心理状态和对治疗的依从性。方法：采用问卷方式对慢性前列腺炎患者进行症状积分指数、艾森克个性问卷、症状自评量表及自行设计的慢性前列腺炎患者治疗依从性等问题进行调查。针对问题给予健康教育指导。结果：慢性前列腺炎患者多数在心理方面存在问题。对疾病相关知识缺乏正确认识,治疗依从性差。通过健康教育指导取得显著成效。结论：重视陵性前列腺炎患者个性心理特征,有针对性地对存在心理问题的患者进行系统化健康教育指导。提高患者对疾病的认识,提高治疗依从性,从而提高治疗效果。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

程序化健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者氧疗依从性的影响

目的：探索程序化健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者氧疗依从性的影响。方法：将60例COPD患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用氧疗的一般健康宣教,观察组采用程序化模式对患者及家属实施氧疗健康指导,1个月后对2组患者氧疗依从性进行比较。结果：观察组氧疗依从性明显高于对照组（P〈0.01）。结论：充分运用程序化健康教育对提高COPD患者氧疗依从性有显著效果。     

老年高血压患者社区健康教育的护理干预

目的：通过采取社区健康教育干预,提高老年高血压患者自我健康管理意识,提高药物治疗的依从性,保证药物的疗效,有效控制高血压,预防心脑血管病等并发症发生。方法：经过对老年高血压患者有计划、有组织地采取全面社区健康教育和危险干预,取得满意效果。结果：社区健康教育和危险行为干预,可以达到控制老年高血压患者血压稳定、预防心脑血管病等并发症发生、改善其生活质量的目的。结论：社区健康教育干预是一种控制老年高血压行之有效的方法。     

健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性的影响。方法97例门诊老年糖尿病患者随机分为干预组(n=49)和对照组(n=48),通过自行设计的调查问卷对患者治疗依从性及其影响因素进行调查,随后干预组给予为期3个月的有针对性的全程糖尿病教育。干预后对2组患者治疗依从性、空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白水平进行了对比分析。结果97例老年糖尿病患者治疗不依从的发生率为61%(59/97);文化程度、经济状况及对糖尿病知识了解程度与治疗依从性呈显著正相关(P均<0.05)。经健康教育3个月后,干预组治疗依从性明显优于对照组(P<0.01);空腹血糖、餐后2 h血糖下降幅度亦较对照组更明显(P均<0.05)。结论老年糖尿病患者治疗依从性差,健康教育有利于改善其治疗依从性及血糖控制。     

健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响

目的:探讨健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响。方法:采用方便抽样法选取2016年1-6月期间住院的高血压患者100例,随机分为干预组和对照组各50例,对照组采用内科常规治疗和护理,干预组在对照组医护措施基础上给予健康教育干预,6个月后对所有患者进行问卷调查。结果:干预组患者药物治疗依从性为82%,对照组患者药物治疗依从性为57%,两者之间的差异有统计学意义(P0.01)。结论:健康教育可明显提高老年高血压患者的服药依从性,从而提高血压控制率。     

健康教育对老年慢性病患者安全用药依从性影响的临床研究

目的:探讨健康教育对老年慢性病患者安全用药依从性的影响。方法:80例老年慢性病患者均接受常规慢性疾病管理的方法,建立个性化老年慢性病档案,研究组40例同时加强安全用药依从性方面的健康教育。观察两组患者的用药依从性。结果:研究组的用药依从性("好"45.0%、"较好"27.5%、"一般"20.0%、"较差"7.5%),明显优于对照组("好"20.0%、"较好"25.0%、"一般"40.0%、"较差"7.5%、"不理解"7.5%),组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育能够促进老年慢性病患者提高安全用药的依从性,具有很高的临床应用价值。     

健康教育对社区高血压患者服药依从性影响的调查分析

目的：了解健康教育对社区高血压患者服药依从性影响,为在社区卫生服务工作中有的放矢的提高患者服药依从性,从而减少并发症的发生,降低病死率和致残率。方法：采取问卷调查和健康教育相结合的方法,对社区154名高血压患者进行调查。结论：通过健康教育,患者服药依从性显著提高。     

健康教育在住院高血压病人服药依从性中的应用

目的：探讨健康教育对高血压病人服药依从性的影响.方法：对82例住院高血压患者服药遇到的常见问题进行健康教育.结果：患者服药依从性提高.结论：健康教育改变了患者的不良生活行为,提高了患者服药的依从性及高血压病人的生活质量.     

老年高血压病的护理研究

目的：探讨心理护理和健康教育对老年高血压病患者的影响。方法：将144例老年高血压病患者随机分为两组,各72例。对照组按常规模式进行护理,干预组在其基础上加心理护理和健康教育,比较2组知识效果评价、对护士满意度、标准压控制率和服药依从性及按复查率的差异。结果：干预组患者对护士满意度高、服药依从性好、按时复查率高,优于对照组,两组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：有效的心理护理和健康教育为主的全面护理干预可提高高血压病患者自我保健意识,有利于高血压患者的血压控制。     

健康教育对提高老年糖尿病患者用药依从性的作用

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者服药依从性的影响,以期促进护理质量的持续改进。方法:于2015年1月成立健康教育小组,将就诊的74例老年糖尿病患者随机分为对照组和观察组。对照组患者接受常规护理教育及随访工作;观察组在接受常规教育随访的基础上,实施有针对性的健康教育。实施健康教育前及6个月后,两组患者接受一般资料问卷、服药依从性问卷、患者满意度问卷调查,并比较两组间差异。结果:实施健康教育前,两组间患者的服药依从性差异不存在统计学意义;实施健康教育后,观察组患者的服药依从性,显著高于对照组(P0.01)。健康教育实施6个月后,观察组患者的满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:老年糖尿病患者普遍存在服药依从性差的现象,实施健康教育,有效提高老年患者的服药依从性,促进整体护理质量的发展。     

关于影响老年高血压患者用药依从性的原因分析及护理措施

目的：了解分析老年高血压患者用药依从性的情况和原因,探讨提高用药依从性有效的护理对策,从而患者的用药依从性,增强治疗效果。方法：主要采用问卷调查的方法对90例老年高血压患者的用药依从性进行了解分析,找到影响老年高血压患者不能按时用药的原因,并针对原因采取相关护理措施。结果：老年高血压患者的用药依从性较差。采用相关措施后用药依从性提高。结论：家属的支持与监督对提高老年高血压患者的用药依从性有很大的作用,同时针对老年患者高血压应简化治疗方案,加强用药知识教育以及建立良好的医患关系,都可以提高老年高血压患者用药的依从性。