语文课堂呼唤自由表达

[案例背景] 记得有一位老教师教学三十多年,那时我刚参加工作,陈校长说:你才新来,去多听一听老教师的课.让老教师帮你指点指点,有这样的好事和乐而不为.而我的教学指导老师姓瑜,叫瑜老师,他不仅让我们参与随堂听课,还会交给我一些语文作业的批改任务,能让我对整个教学过程有完整的认识.但是,也就是在我批改作业的过程中,发现了的不可思议事情,大部分学生的阅读理解的答案几乎一样,有的甚至只字不差,连标点符号都一模一样.这让我感到十分困惑,就此,我在开始寻找原因,以期发现问题的症结所在.我不是说这位老教师不会教,是作为一个案例来说明问题的所在当时的情景记忆犹新,当时的教学方法和现在不同.     

怎样上好一节小学数学综合实践课

2014年4月4日,我有幸来到泰州观摩了三节小学数学综合实践展示课——严兵老师的《神奇的黄金比》,朱国荣老师的《数字编码》,华应龙老师的《台湾长什么样子》,深深地感觉到三位老师比我们平时教学时走得更远,思得更深,站得更高.他们课堂上活动环节的安排、小组活动的组织、学生作品的展示、生生互动的点评,无一不体现着新课改的最核心的理念——从孩子出发.2011版的《新课程标准》明确指出:"综合与实践"是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动.它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动."综合与实践"的教学,重在实践、重在综合.那么,教师怎样上好一节小学数学综合实践课呢?     

浅谈体育课堂教学中学生学习质量的评价

怎样的课才算好课?如何进行教学评价,这对课的教学具有导向作用,尤其是体育实践课.在此,我想对什么是一堂好的体育课谈点看法,供同行们参考: 一、能够充分体现学生主体作用的课 在体育课堂上或整个体育学习过程中,教师要充分认识到学生是主体,教师是为他们而服务的,要根据学生的不同需求,了解学生主体的差异,给予不同的教法,进行指导和帮助,面向全体学生,因材施教是否充分发挥学生的主体教学是直接影响到教学的效果.所以,能否充分调动学生的自觉性和积极性,是评价该堂课成功与否的关键,也是落实教学目标的根本保证.     

蹲下来同孩子谈话

一位访澳归来的老教师,谈到赴澳见闻时说:"澳大利亚的家长蹲着和孩子说话给我留下了很深刻的印象"。第一次见到这种情景,是在朋友家。一个周末,他们请了一对年轻夫妇和孩子来吃晚饭,当这个两岁多的孩子吃饱了,要下地去玩     

浅谈内初班学生文言文学习兴趣的培养

文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分,也是高中语文的教学难点.学生往往发出"学古文难,难于上青天"的慨叹,甚至产生厌学情绪.要改变文言文教学低效的现状,我以为应该把培养学生文言文学习兴趣作为突破口.重视学生感性的、直觉的、潜意识的心理活动,充分利用非智力因素,培养他们的学习兴趣,是提高学习效率的关键所在.这就要求我们一改以往传统的教式教法,采取具有实效性的新方法.     

夏热秋燥怎样保护嗓子

一位高中老师说:每年暑假想给同学补补课,可这嗓子经常嘶哑、干疼。让学生都很失望。另一位歌手也诉苦:"夏秋是演唱的黄金季节,可我的嗓子一到夏秋就沙哑,严重时,竟不能登台演唱。"他们问,夏秋季节为什么嗓子遭殃?到底应该怎样保护嗓子?     

论治校之道,师德之本

"治校之道,师德之本."一个学校要培养出优秀的学生,就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍. 一、学德育理论,提高思想素质 我们从学习抓起,多途径、多渠道提高全体教职工理论水平.学期初,我们开展了"班主任工作经验交流会",让上学期的优秀班主任走上台前,交流自己工作中的优秀经验.学期中,多次利用政治学习的时间,学习了《小学生伤害事故的处理》等,学校还在全校教师中进行了"学生心目中的我"演讲活动,并评出了一、二、三等奖,颁发了奖状和奖品.     

感悟小学数学教学

《中小学教师职业道德规范》要求,教师要爱岗敬业,乐于奉献,对工作高度负责,并且对教学常规的要求是"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生";不能对工作敷衍塞责.我认为这一要求不仅是对教师职业道德的基本要求,也是每一位教师应该具备的基本素质.之所以说"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生"是教师职业道德的基本要求,是说作为教师做不到这几"认真",那么你在教书这一职业的道德上就不具备教师的起码要求,就不配当人民教师;说"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生"是每一个教师应该具备的基本素质,是说这是每一位教师应该具备的基本功,就正如舞蹈演员必须学会跳舞一样.下面我就如何坚持做好认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生等常规工作谈谈自己的看法.一般来说,学科教师的教学常规的基本环节是:备课、上课、批改作业、辅导学生.     

聆听教诲,你必须学会坚强

我在师范学校已任教十几年了,每届学生毕业前最后一课,我都要给他们讲一则故事,一个红面包的故事。有一年,全县举办中学生英语竞赛,一个偏远乡村的老教师带着他的得意门生进城赶考。这女孩在初赛笔试中名列前茅,来之前,校长特意召见她,代表全校师生寄予她夺冠的厚望。女孩生性怯弱,她紧张地望着身边自己最     

孤独症谱系障碍儿童家长必修课

正李女士是一位孤独症谱系障碍儿童的家长,她每次来我们康复中心见到我的第一句话就是:"陈老师,我和孩子每天都想见到您,您这个星期给我多安排一次课吧!"不仅是她,很多孤独症谱系障碍儿童的家长都跟我说过类似的话,他们都很重视孩子的治疗,也对我们训练老师很信任。但他们却忽视了一点,对于孤独症谱系障碍的儿童来说,家庭训练也是至关重要的。家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,这两句话同样也适用于     

关于微课在初中英语教学中的应用探析

众所周知"科技是第一生产力",而这种巨大的生产力不仅体现在工业和农业上,如今更是体现在了教育事业上,基于信息技术而诞生的微课视频教学就是最好的例证.短小而精湛、针对性较强的微课教学,应用在初中英语教学实践中,不仅大大提升了学生的学习兴趣,更优化了教师的教学进度,提升了课堂效率.因此,作为一种新颖性较强的教学方法来说,值得每一位初中英语教师掌握并引用.     

小学语文自读课下培养学生自主探究能力

在新时代的小学语文教学过程中,对于教师的教学方法要求越来越高,而对于学生的自主探究能力的培养也受到了广大家长和教师的重视.因此,该如何培养学生的自主探究能力呢?本文将针对小学语文的自读课,浅谈在自读课下,教师该如何培养学生的自主探究能力.     

小学低年级语文阅读教学初探

受传统教育思想的影响,教师们对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作、还是阅读,都是采用满堂灌的教学模式,认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标.近几年来,素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践中,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会.因而,在教学时我努力改变自己以前的做法,把学生放在教育教学的"主体"地位,充分让他们展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣.从一年级接手到现在的三年级,我一直重视学生的阅读训练.经过反复实践,有了一些收获:     

药理教学中培养学生健康心理的实践

培养大学生的健康心理,使他们能够正确面对社会,参与竞争,成为社会有用之才,这是新世纪高校教师教书育人的新课题.鉴于此,笔者在药理学教学中为培养学生的健康心理作了一些尝试,深深感到关心、塑造、培养学生的健康心理是每一位教师义不容辞的责任.     

你的幸福盈利了吗?

在哈佛大学,最受欢迎的是一门选修课:"幸福课"。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师塔尔·宾·夏哈尔,哲学与心理学博士。许多学生向学校反应,他的课"改变了他们的一生"。塔尔·宾·夏哈尔,自称是一个害羞、内向的人。"在哈佛,我第一次教授积极心理学课时,只有8个学生报名,其中,还有两人中途退课。第二次,我有近400名学生。到了第三次,当学生数目达到     

如何上好物理复习课

我们平时教学像"栽活一棵树",而复习似"育好一片林".栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫.复习课是教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.     

浅谈一年级数学教学工作

刚入学的一年级儿童,天真无邪,他们对故事、游戏最感兴趣,其特点是以快乐为本,无忧无虑.几年来的一年级数学教学经验告诉我,要上好这个年级科目的课并非易事.首先必须激发、培养他们对数学的兴趣.下面是我在进行一年级数学教学实践中的一些粗浅的探讨.     

如何分类指导说话课

作文教学中包括说话课教学,同是语文教学的一个组成部分,当前语文教学重视读和写,忽视听和说,致使学生的口语表达得不到应有的训练.为适应当前素质教育的自主探究学习,我们要上好每一节说话课,说话教学其目的是培养和提高学生的口头表达能力和听说能力,而听说能力只有通过科学的训练才能有效的得到提高,需要坚持以训练为主线,注意培养能力,兴趣是入门的向导.如果学生对说话课产生了浓厚的兴趣,他们的被动学习就会变成主动学习,学生的听说读写素质就会不断、很快提高.     

差生转换浅见

当老师最伤脑筋的,恐怕要算对付班上哪些"屡教不改"的"调皮鬼"了.当然,这样的学生虽然为数不多,只有那么一两个.但是如果弄不好,这一两个学生也会闹得你"班无宁日",一节课要中断无数次.对那些表现极差的学生,我常用表扬的方法,鼓励的方法,更多地给予他们爱心,经常给他们戴"高帽子".实践证明,这样做效果更好.     

浅谈如何指导学生有效作文

有效实施作文教学一直都是语文教学的重点和难点.指导学生有效作文必须从教师的教学思想、教学态度、教学方法等方面下功夫,解决学生"想写"、"写什么"、"怎样写"、"如何写好"的问题.在教学过程中,培养学生留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,让学生懂得习作是为了自我表达和与人交流,逐步引导学生立足于生活实际,做生活的有心人.在新理念的指导下,给予学生合理有效的作文指导,宽容每个个体的个性,给他们表达的自由和空间,让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,让学生有效作文.