社区健康教育与糖尿病

目的观察系统的社区健康教育对糖尿病患者的治疗作用。方法于2006年4～6月之间,将天津市河西区某社区126例糖尿病患者分为健康教育组(68)例、对照组(58例)。对126例患者,由医师根据病情制定治疗方案。对教育组患者同时进行系统的健康教育。结果系统的健康教育能提高患者对疾病的认识和了解,培养良好的生活方式,治疗效果明显好于对照组。结论社区对糖尿病患者加强系统的健康教育,对糖尿病的治疗有明显作用。     

PDCA模式在糖尿病高危足患者健康教育中的应用

目的探讨PDCA模式在糖尿病高危足患者健康教育中的应用效果。方法将60例糖尿病高危足患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组予以常规护理,观察组采取PDCA模式进行健康教育。护理时间均为6个月,比较两组患者的自我护理能力、各项生化指标水平以及生活质量。结果干预后观察组患者的自我护理能力、各项生化指标水平以及生活质量得分均显著优于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 PDCA健康教育模式应用于糖尿病高危足患者的健康教育,能够提高患者自我护理能力和生活质量,有效地改善患者各项检验指标控制水平,延缓并发症的发生,值得大力推广。     

糖尿病健康教育模式及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育模式及评价的效果。方法选择我科2009年6月-2010年6月住院治疗的糖尿病患者169例,随机分为观察组和对照组,观察组85例,对照组84例,对照组实行常规护理,传统健康教育模式,观察组在常规护理基础上给予个体化健康教育模式,对两组患者护理干预前后的生理和心理指标进行对比分析。结果两组糖尿病患者护理干预后糖尿病相关知信行比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;与对照组相比较,观察组患者负性情绪得到明显改善,生活质量明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者实施个体化健康教育模式,可以明显改善患者的负性情绪状态,促进疾病的痊愈,明显提高患者的生活质量,是临床护理工作中理想方法。     

健康信念模式对2型糖尿病患者采纳合理生活方式的影响

目的：通过健康信念模式对2型糖尿病患者选行健康教育,帮助患者控制病情,预防和延缓并发症的发生,提高生存质量。方法：选择130例2型糖尿病患者作为研究对象,分为观察组和对照组各65例。观察组接受健康信念模式理论为基础的健康教育,对照组接受常规的健康教育。结果：健康教育前患者对糖尿病的疾病威胁的认知、对采取健康行为得益的认知以及采纳合理的生活方式对于病情的控制观察组和对照组差异无统计学意义（P〉0．05）健康教育后患者患者对糖尿病的疾病威胁的认知、对采取健康行为得益的认知以及采纳合理的生活方式对于病情的控制观察组较对照组均明显提高差异有统计学意义（p〈0．01）。结论：健康信念模式对于糖尿病患者患者采纳有合理的生活方式预防和延缓并发症从而提高生活质量减轻家庭和社会经济负担。     

健康教育在社区糖尿病患者中的效果评价

目的 探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法 回顾性分析糖尿病患者临床资料,依据糖尿病患者是否实施健康教育分为对照组(常规治疗组)100例和观察组(常规治疗联合健康教育组)100例.结果 观察组患者空腹血糖和餐后2h血糖优于对照组,SF-36量表各维度评分优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义.结论 健康教育老年糖尿病患者可以提高其临床疗效和生活质量,值得临床推广应用.     

2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势分析

目的:研究2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势。方法:本次研究选取的研究对象为2016年1月1日~2016年12月31日期间在我中心进行治疗的2型糖尿病患者,将88例患者计算机随机分为2组,44例/组。其中,一组患者实施常规治疗护理(对照组),另一组加强健康教育(观察组)。对比两组2型糖尿病患者的血糖水平以及生活质量。结果:观察组2型糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖以及躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活四项生活质量评分均优于对照组(P0.05)。结论:健康教育干预可有效控制2型糖尿病患者的血糖水平,促进其生活质量的提升。     

不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响对比分析

目的:对不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响进行对比分析.方法:随机抽取2015年8月至2016年8月之间148例我院糖尿病患者,根据随机数字表法,分为观察组和对照组各74例,对观察组患者予以全程健康教育模式,对对照组患者予以传统健康教育模式,观察并对比两组糖尿病患者在不同健康教育模式下的自我管理水平.结果:对两组患者进行健康教育后,观察组患者自我管理水平评分高于对照组患者,并且组件对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05).结论:对糖尿病患者予以全程健康教育模式的糖尿病健康教育,能够有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有利于促进患者的康复,以提高患者的生活质量和减轻患者及家庭的经济负担,具有临床推广价值.     

农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育效果观察

目的 采取措施对农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育效果进行有效性观察与研究.方法 从医院收治的糖尿病患者中选取50例,其中男性有36例,女性有14例,他们的年龄在27-91岁之间.随机将这些患者划分成对照组与观察组,每一组有25例患者.对于对照组主要给予常规性护理,而对于观察组则给予饮食干预的健康教育模式.两组患者均接受6个月的健康教育护理.利用统计学理论对两组患者的健康教育效果进行对比性分析(P<0.05).结果 经过6个月的健康教育,观察组患者对饮食知识的掌握程度高于对照组患者,且身体素质好于对照组患者.结论 对农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育,有助于增强患者对饮食干预重要性的认识,提升患者的饮食依从性与生活质量.     

社区健康教育对老年2型糖尿病患者社会支持及生活质量的影响

目的 探讨实施社区健康教育对老年2型糖尿病患者社会支持及生活质量的影响.方法 将67例患者按首次住院先后顺序分为两组,单号为观察组,双号为对照组,两组患者在常规治疗的同对接受健康教育.观察组在此基础上对患者出院后实施社区健康教育,包括心理沟通、专科疾病知识讲解和生活指导.在患者出院时、出院后第8周采用社会支持评定量表(SSRS)和生活质量量表(WHO QOL-BREF)对两组患者进行评分.结果 出院时两组患者社会支持评分和生活质量评分差异无统计学意义.实施社区健康教育后,社会支持和生活质量各指标评分观察组明显优于对照组.结论 对老年2型糖尿病患者实施社区健康教育,可提高患者的社会支持水平,全面提高患者的生活质量.     

系统化健康教育对成人隐匿性自身免疫性糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨系统化健康教育对成人隐匿性自身免疫性糖尿病(latent autoimmune diabetes in adults,LADA)患者治疗依从性的影响。方法选择54例LADA患者随机分为观察组28例和对照组26例,观察组采取集体教育与个体教育相结合的系统健康教育,对照组每周进行健康教育集体讲座。观察两组健康教育前后糖尿病相关知识的掌握情况、FPG、2 hPBG、HbAlc的变化。结果健康教育前后54例LADA患者对疾病的认识均有提高,观察组认知水平、胰岛素治疗的依从性较对照组明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对LADA患者进行系统化健康教育能提高患者对糖尿病知识的掌握及自我管理能力,改变不良生活方式,有效控制血糖。     

延续性健康教育对老年糖尿病肾病患者负性情绪、遵医依从性和生活质量的影响

目的研究延续性健康教育对老年糖尿病肾病患者负性情绪、遵医依从性和生活质量的影响。方法选取2015年3月至2016年6月期间我院收治的72例老年糖尿病肾病患者作为研究对象,随机分为两组各36例。对照组患者实施常规健康教育,观察组患者实施延续性健康教育。比较两组患者的负性情绪、遵医依从性和生活质量。结果观察组患者干预后的焦虑评分、抑郁评分、遵医依从性以及生活质量评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年糖尿病肾病患者实施延续性健康教育,能够改善患者的负性情绪,提高其遵医依从性以及生活质量。     

健康教育对子宫肌瘤患者生活质量及健康知识掌握的影响研究

目的:探讨健康教育对子宫肌瘤患者生活质量及健康知识掌握的影响研究。方法:选取我院2017年4月-2018年4月40例子宫肌瘤患者,根据随机数表法分为观察组20例(实施系统化健康教育干预)与对照组20例(实施常规护理干预),对比两组患者生活质量评分及健康知识掌握情况。结果:观察组干预后生活质量各项评分均显著高于对照组,且健康知识掌握情况优于对照组(P0.05)。结论:健康教育对子宫肌瘤患者生活质量及健康知识掌握的影响显著,可显著提升生活质量,强化健康知识认识度。     

健康教育落实表在老年糖尿病患者健康教育中的应用体会

目的 探讨健康教育落实表在老年糖尿病患者健康教育中的应用效果,为今后老年专科护理工作的开展提供参考.方法 选取海南省澄迈县人民医院老年科201 1年10月-2012年10月住院治疗糖尿病患者136例,随机分为观察组和对照组各68例,对照组采用传统健康教育法,观察组采用健康教育落实表进行健康教育.健康教育后,对两组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制水平进行比较.结果 观察组患者对疾病基本知识、饮食疗法、运动疗法、药物疗法、预防并发症知识的掌握程度均明显优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);患者晨空腹及餐后2h血糖水平明显低于对照组(P＜0.01).结论 采用健康教育落实表对老年糖尿病患者实施健康教育,可显著提高患者对糖尿病相关知识知晓率,能有效控制血糖水平,从而提高患者的生活质量.     

“糖友”俱乐部式健康教育管理对社区2型糖尿病患者血糖控制和生活质量的影响

目的探讨“糖友”（糖尿病病人之间互称为糖友）俱乐部的健康教育管理方式对社区2型糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响。方法将社区2型糖尿病患者200例随机分为两组,观察组100例,对照组100例,对照组给予药物治疗和常规一般的健康指导（药物、运动、饮食心理等指导）;观察组在药物治疗和常规一般的健康教育基础上,纳入“糖友”俱乐部健康教育管理,1年后监测血糖指标及运用2型糖尿病患者生活质量量表对两组患者进行评分。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白均显著降低,与对照组比较有显著性差异（P〈0．01）;观察组心理维度、社会维度、满意度维度评分均明显高于对照组（P〈0．01）。结论“糖友”俱乐部的健康教育管理方式能有效降低社区2型糖尿病患者的血糖,同时可从生理健康、心理健康等方面全面提高社区2型糖尿病患者生活质量。     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的评价健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用价值。方法将156例老年糖尿病患者随机分为对照组和健康教育组各78例,对照组按内科护理常规进行传统护理,健康教育组则对患者进行系统的健康教育。比较二组治疗效果和不良生活方式改变情况。结果健康教育组患者健康意识明显增强,患者的空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组,不良生活方式得到有效改善。结论老年糖尿病患者临床护理中施行健康教育,可提高治疗疗效,改善预后。     

健康教育对糖尿病治疗效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病治疗效果的影响。方法将90例2型糖尿病患者随机分成实验组50例和对照组40例。对照组采用常规治疗,实验组在常规治疗的基础上进行正规糖尿病健康教育。观察2组患者的治疗效果。结果与对照组比较,实验组各项指标明显降低,治疗效果显著。结论治疗糖尿病的过程中,正规的健康教育能提高治疗效果,同时减少患者的经济负担,提高生活质量,是值得推广的可行方法。     

高龄糖尿病患者实施一对一健康教育的效果研究

目的 观察高龄糖尿病患者实施一对一健康教育效果，为临床提供有效的教育方法。方法 纳入2021年1月—2022年1月天津医科大学朱宪彝纪念医院收治的高龄糖尿病患者82例，将其随机分为对照组和观察组各41例。对照组患者进行常规护理，观察组患者在常规护理基础上进行一对一健康教育。比较两组干预前后自护能力评分，干预后糖尿病知识、依从性、生活质量及护理质量评分。结果 干预后，两组患者自护能力各项评分均提升，观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组糖尿病知识、依从性、生活质量、护理质量评分为（86.23±5.23）、（88.52±2.36）、（90.23±2.63）及（93.23±2.11）分，均明显高于对照组的（73.23±2.12）、（80.23±3.23）、（83.23±2.11）及（87.23±2.21）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 高龄糖尿病患者实施一对一健康教育效果良好，能明显提升患者自护能力及患者对糖尿病认识程度，且能提高依从性及生活质量，值得临床推广应用。     

高血压患者实施健康教育的效果评价

目的:观察健康教育应用于高血压病人治疗中的效果.方法:选取在本院(在2014年10月-2016年10月)收治的40例高血压患者,随机分为对照组和观察组,每组各20例,对照组给予传统健康教育指导,观察组严格按照针对性的健康教育路径进行指导.采用SPSS20.0统计学软件进行统计学分析高血压患者接受教育前后的服药依从性、生活质量评分(采用GQOL-74评分表,主要包括物质生活、躯体健康、心理健康、社会功能等内容).结果:观察组高血压患者的服药依从性显著高于对照组患者(P<0.05),观察组高血压患者的物质生活、社会功能等指标评分显著高于对照组高血压患者(P<0.05).结论:针对性的健康教育路径能够显著改善高血压患者的治疗依从性以及生活质量评分.     

浅谈糖尿病患者的健康教育

目的探讨健康教育对糖尿病患者的效果。方法选择70例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各35例。观察组实施符合个体需求的健康教育,对照组采用传统的自学式教育方式。一个月后观察两组的血糖控制情况。结果实施针对性健康教育后,观察组空腹及餐后2h血糖均显著低于对照组（P〈0．05）,观察组患者对疾病相关知识的掌握运用情况显著优于对照组（P〈0．05）。结论针对性健康教育能帮助患者有效控制血糖,防止或延缓并发症的发生,提高生活质量。     

健康教育对社区糖尿病管理效果的影响

目的观察健康教育对社区糖尿病管理效果的影响。方法选取我院下属社区管理的糖尿病病人126例,随机分为观察组63例,对照组63例,对观察组进行健康教育系统管理,对照组未进行系统的健康教育管理,6个月后对比分析两组患者血糖控制率和糖尿病知识知晓率。结果观察组的血糖控制率和糖尿病知识知晓率明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育能明显提高社区糖尿病管理效果,值得重视。