临床医学专业本科生创新能力培养体系的构建和实践

<正>国务院办公厅《关于深化医教协同,进一步推进医学教育改革与发展的意见》、教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》和《卓越医生教育培养计划2.0》推进以胜任力为导向的教育教学改革,着力提升医学生职业素养和临床实践能力。为了提升人才培养质量,增     

浅谈人体解剖生理学教学

《人体解剖生理学》是四年制中等护理专业教改中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《人体解剖学》和《生理学》两门课的基础上 ,按照整体护理的要求进行精简、融合、优化而成的一门新课程。由于它在护理专业课程结构中的重要地位和在护理专业教改中的特殊作用 ,以及预见到的教学的难度 ,所以 ,我校领导和老师都为开设这门课给予了高度的重视。为了适应新的教学计划 ,将教学改革向纵深发展 ,提高教育质量 ,我校解剖学教师做了针对新教材教学的尝试。1　开设人体解剖生理学课面临的困难1 .1　师资力量薄弱　人体解剖生理学作为一门新课程 …     

对卓越班本科生免疫学讨论课的思考及改革设想

提高高等教育质量、培养拔尖创新医学人才是2011年后教育部和卫生部联合提出的新型医学人才培养模式。2012年,我校成为首批开展"卓越医生培养计划"项目的试点单位之一。医学免疫学作为一门基础医学课程,在其教学过程中我校也采取了一系列改革措施,其中包括免疫学讨论课的引入。但是,目前免疫学讨论课的内容仅限于临床疾病案例。通过调查研究发现,学生们非常期望能够引入科研型案例的讨论与学习,且我教研室具备开展科研型案例讨论课的师资。通过"科研型案例"讨论课的学习,有望提高学生的科研兴趣和学习的主动性,有助于卓越医师班学生牢固、系统地掌握基础医学知识。另外,"科研型案例"是"临床疾病案例"很好的补充,两者结合能更好地为培养卓越医师服务。     

注重学科建设 提高教学质量

学科建设是高等院校教学基本建设之一 ,加强学科基本建设是教学正规化的基础 ,是提高教学质量的保证。 1999年 ,我院《解剖学》被省教委批准为省级重点课程以来 ,在院党委和各级领导的关心支持下 ,科室加强了这方面的建设 ,做了以下工作 :一、思想建设方面 :解放思想 ,更新观念 ,树立新的人才质量观。打破旧的教育观念 ,树立跨世纪人才所要求质量的全新思想 ,积极进行教学方法、手段的改革 ,推进教改顺利进行 ,培养跨世纪新人。二、加强师资队伍建设 :不断提高教师的教学水平和科研能力 ,不断更新业务知识 ,积极进行科学研究 ,提高科学水平…     

对我国解剖学教学改革研究现状的分析与思考

随着医学及相关科学的发展,医学教育内容的不断更新和充实,解剖学教学在某些方面已经脱离实和临床,必须改革。为力求总结教改新经验,提出新建议,本文研究了国内近年来教学改革研究的主要内容。1　资料来源　本文资料来源于我院图书馆藏的《解剖学杂志》1991年至1996年34册,《中国高等医学教育》1991年至1997年37册,《江西医学教育》及其它高校类似教育研究刊物1994年1997年25册内的解剖学教改文章。统计论文53篇。2　内容分析　按教学理论、教学方法与手段、考试、其它4类24项进行分析,其中以教学方法类研究比重最高(43.4%)。笔者对53篇文章…     

《医学微生物学与免疫学》

高等医学教育的改革是一系列工程，要有总体思想。教学思想的改革是根本，教育体系的改革是关键．教育内容的改革是核心，教育手段和方法的改革是条件。处理好“理论与实践”．“内容与时间”、“重点与一般”．“三基与新尖”及“知识与智能”等的关系，这是更新教学内容的目标。这本教材的改编是为适应当前的教改的形势，更新教学内容的一种尝试．为的是提供五年制(或七年制)医疗系一本试用教材．也适用于在职医师、卫生防疫及检验技师的知识更新的参考。     

《组织学与胚胎学学案》在教学中的应用

教育要发展,根本靠教改.《组织学与胚胎学》是一门重要的医学基础课程.在教学中,有一些学生对这门课程认识不足、学习兴趣不浓、学习主动性不强,尤其是对知识的运用能力较差.为此,笔者广泛征求了学生意见,借鉴国内外教学经验,在原有习题册的基础上,总结编写了《组织学与胚胎学学案》.     

利用文献讨论课提高研究生的科学素质

提高研究生质量成为当前研究生教育改革的主要任务,课程建设为研究生教育的必要环节,对于提高研究生质量至关重要.而课堂教学作为课程建设中的前沿阵地,如何改变以知识传授为主的课堂教学方式,成为当前研究生教育改革的重要课题.我们借鉴了国外发达国家研究生教育中常见的课堂形式--文献讨论,在中国医学科学院2006级研究生中开设文献讨论课,取得了较好的效果.本文简要介绍并讨论了文献讨论课的意义、具体设置、学生意见反馈以及出现的问题和对策.     

心理学方法在军校思想政治教育中的应用研究

<正>思想政治教育是提高学员思想觉悟和认知水平、培养合格人才的重要保证,军校的思想政治教育工作则是确保"打得赢"、"不变质"军事人才培养目标得以实现的基础工程。随着军队院校教育改革过程的不断深化和新世纪新阶段所面临的复杂形势与艰巨任务,需要教育工作者改进并创新科学的施     

高职高专临床医学专业生理学课程体系构建及教学改革的探讨

2006年,国家相继颁发了《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2006】14号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件,提出了在高职领域全面实施工学结合人才培养模式改革的要求,为高职教育提高教育质量、形成高职特色指明了改革的方向。教育部14号文和16号文都明确提出了高职高专教育的培养目标,即”以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,     

1+X证书制度下"活页式"《生理学》教材开发探索

"职教20条"中提出"三教"改革的重大任务,当下急需解决的问题是"教什么".实施和推动1+X证书制度的人才培养制度,倒逼"三教"改革的教材改革.开发活页式教材是实施技能人才培养的有效助推器、加速推进职业院校教材改革的进程,引领职业教育"三教"全面改革,"活页式"《生理学》教材注重教材的普及性、基础性和实验操作中技能要求的实操性和灵活性,根据不同的专业,不同的培养模式结合工作的程序和实际要求,开发"活页式"《生理学》教材."活页式"《生理学》教材将聚焦于培养职业院校学生工作岗位专业技能所需,其对今后工作程序的具体呈现将更有利于教师开展教学实践活动,有利于学生学到切实可用的专业技能和职业技能.     

在《组织胚胎学》教改中多媒体及网络教学的应用及意义

随着现代信息技术的高速发展，互联网的普及，教育信息时代已经到来，信息技术革命必将引起高校教育的改革与创新，高等教育的信息化将成为必然趋势。我们应抓住这一历史性的机遇，在传统教学基础上结合现代化教学手段，把多媒体和网络教学作为当今社会现代教育的主要形式，实现高等教育现代化，推动高等教育体制和教学改革。我校在《组织胚胎学》教改中实践了多媒体和网络教学。     

提高青年解剖教师素质的紧迫性

21世纪的到来,为解剖教师带来了新的希望、新的发展和新的挑战,每个解剖教师都在思考21世纪的解剖学教学模式、教学方法和教学内容。面向21世纪中国高等医学教育改革发展战略国际研讨会明确指出了一个时期我国医学人才培养的基本思路:以加强素质教育为重点;转变教育思想,更新教育观念;调整学生的知识、能力、素质结构,构建适应新世纪需要的人才培养模式;深化教学内容和课程体系改革,取得重大的实质性结果;推动教学方法改革,取得突破性进展;积极探索和推进新形势下的教学与科研生产劳动相结合。     

创新教育在正常人体学教学中的应用

目前 ,中等卫生专业学校专业课设置已经越来越趋于综合性 ,不是过去那种过于分门别类 ,而呈现出“宽”的特征。如原有的《解剖与组织胚胎学》、《生理学》、《生物化学》三门基础学科合并为《正常人体学》。在使用新教材的教学过程中 ,笔者切实感觉到只有及时转换教育观念 ,进行教学内容、形式 ,方法的改革 ,全面推行以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,才能提高教学质量 ,培养出满足社会和时代要求的人才。以下是笔者在教学中的一些拙见 ,特提出以期与广大同行商榷。1 更新教育思想和教育观念教育要创新 ,教师的教育观念首先要…     

基于成果导向教育教育理念的应用型本科《兽医免疫学》课程的教学改革与实践

《兽医免疫学》涵盖了动物传染病的诊断、预防、治疗等内容,在临床应用中的范围十分广泛。通过改革《兽医免疫学》课程的教学体系,以达到适应成果导向教育(OBE)理念的应用型本科人才培养目标要求;《兽医免疫学》课程教学改革包括设计课程的教学内容体系、教学方法设计、自主研究和学习性设计、学生学习能力评价设计等内容;《兽医免疫学》课程的教学体系改革的教学实践表明,学生的免疫学基础知识掌握程度及在行业中的应用水平,学生的科学思维能力和自学能力,分析与解决问题、交流沟通、团队协作等综合能力均得到了较大的提高。     

以多元文化为特色的《人体的奥秘》通识课程教学问题与对策

通识教育已呈现出新的发展趋势,在素质教育理念指导下,需要进行通识教育人才培养模式改革探索。延边大学医学院运用"三结合整合式"教学方法,基于生命科学为依托,创建了与特色学科紧密结合的《人体的奥秘》特色选修课程,对通识教育教学有重要的实践意义。     

Preliminary research for strengthening students' creative thinking in gene molecular biology through laboratory training

目的 提高教师培养意识和培养手段,促进学生创新思维的形成.方法 在开展基因分子生物学实验教学的过程中,通过课程建设,对授课内容以及课堂实践各个环节进行了改革,从而对学生思维进行启迪.结果 在实验指导的编写上体现了创新性较强的原则;将以合作学习为主的实验讨论课贯穿课程始终.对讨论课的实施条件和方法进行了全面总结,并根据学生对课堂的意见反馈,提出了解决对策.结论 在实验课上引入讨论式教学法,有助于增进学生对学习的积极性、合作精神、口头表达能力和创新思维.     

思政元素在组织学与胚胎学教学中的设计及应用

医学院校作为医学教育的主阵地,是培养合格的、高素质"准医生"的重要教育基地,卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高[2009] 4号)中就特别指出,医学教育要"德育为先,促进医学生的全面发展","要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容"[1].随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,医学教育不仅包括教授专业的医学知识和技术,更重要的是培养医学生社会责任感和良好职业道德观念.因此,医学院的思想政治教育至关重要,仅靠思想政治课程的教学是不够的,医学院校亟需通过课程思政教学改革,使高校思想政治教育融入教学过程各个环节,协同培养高素质人才[2].     

高等院校院系全维度心理健康教育模式构建研究——以甘肃农业大学人文学院心理健康教育工作的探索为例

近年,高校大学生自杀他杀事件频发,很多大学生在中小学时期由于心理健康教育的缺失,导致大学时期成为心理问题的高发期. 高校做好大学生的心理健康教育工作,已经到了刻不容缓的地步. 加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径,是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措,也是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务[1].     

关于设置以病案为基础的讨论课的一些体会

我国的医学教育经过几十年的发展 ,已经形成了一套较完整的教育体系 ,在过去的几十年中 ,为社会培养了大批优秀人才。但随着科学技术的突飞猛进和社会需求向高标准发展 ,对医学教育提出了更高的要求 ,需要毕业生能进快适应临床医务工作。针对新形势的需要 ,本人在参加中华医学基金会 (ＣＭＢ)支助的教改工作中 ,感到以病案为基础的讨论课在培养高素质的临床医生方面 ,有较好的教学效果 ,也同时受到学生和教师的欢迎。在此 ,特将本人在参与课程设置过程中的一些体会概述如下 :1　课程设置思路　　临床医学专业学生 ,其培养目标是以临床医生为…