ICU护士的科研能力与监护信息管理水平的相关性研究

目的:调查分析医院ICU护士信息管理水平及科研能力的现状,并分析两者间的相关性。方法:随机抽取42名ICU护士进行问卷调查。结果:ICU护士科研能力各维度平均得分从高到低依次为查阅文献能力(2.34±0.69)分、资料处理能力(2.25±0.73)分、发现问题能力(2.06±0.27)分、论文写作能力(1.96±0.13)分、科研设计能力(1.84±0.33)分、科研实践能力(1.54±0.15)分;科研能力总得分为(59.95±2.34)分;监护信息管理各维度平均得分从高到低依次为监护信息处理水平(3.47±0.67)分、监护信息的认知(2.48±0.87)分、监护信息敏感性(1.99±0.45)分;监护信息管理总得分为(23.82±1.32)分;科研能力与监护信息管理总得分及各维度得分呈正相关关系。采用多元线性回归分析,结果显示ICU护士的监护信息管理水平的主要影响因素为:科研能力、工龄、学历。结论:医院ICU护士的监护信息管理水平和科研能力都有待改善,增强护士的科研能力可以提高其监护信息管理水平。     

中医医疗机构护理人员科研能力现状及影响因素分析

目的了解中医医疗机构护理人员科研能力现状,分析影响因素,制定改进对策。方法采用问卷调查法对山东省某地中医医疗机构1226名护理人员进行调查分析。结果中医医疗机构护理人员科研能力总分(39.57±23.11)分,问题发现能力得分(5.19±2.30)分,文献查阅能力得分(8.82±4.01)分,科研设计能力得分(5.32±4.42)分,科研实践能力得分(7.64±5.38)分,资料处理能力得分(6.15±4.68)分,论文写作能力得分(6.46±5.66)分,六要素得分比例26.60%～44.10%。影响中医医疗机构护理人员科研能力的因素主要为查阅文献的数量、护士层级、专科护士、撰写发表论文的数量、劳动关系、主持或参与科研项目数量(P0.01)。结论中医医疗机构护理人员科研能力偏低,科研设计能力较差,护理管理者应高度重视,探索在职护理科研培训模式,鼓励护理人员参加科研实践活动,以提高中医医疗机构护理人员科研能力。     

长沙市区中医院护士核心能力与职业倦怠的相关性研究

目的:调查长沙市区中医院护士的核心能力并分析其影响因素,为临床护理管理者提高护理人员核心能力制定相应的计划提供参考依据。方法:选取长沙市4所三级甲等中医院护士作为研究对象,采用随机抽样,抽取符合标准的护士进行问卷调查。结果:长沙市4所中医院护士的核心能力得分为(141.13±36.51)分,其中临床护理能力最高,为(25.35±6.62)分,科研与批判性思维能力最低,为(25.35±6.62)分;职业倦怠程度轻,个人成就感、参加过教学科研、职务、所在专科时间、情感衰竭是中医院护士核心能力高低的主要影响因素。结论:长沙市4所中医院护士核心能力处于中等水平,与情感衰竭、去个性化程度呈负相关,与个人成就感呈正相关,但相关性均较弱,医院管理者应针对调研现状制定相关政策以期降低护士职业倦怠,提升护士核心能力水平。     

ICU护士工作幸福感相关影响因素分析

目的:调查ICU护士工作幸福感现状,并对影响ICU护士工作幸福感得分因素进行分析。方法:采用一般资料调查表和工作幸福感量表,对280名ICU护士进行问卷调查。结果:ICU护士各维度中,身心健康、社会支持、职业认同感得分较低。不同婚姻状况、医院规模、自尊程度、工作量大小对ICU护士工作幸福感产生较大影响。结论:ICU护士的工作幸福感处于中等水平。要求医院管理者加强人性化管理,营造良好的组织氛围,从而减缓ICU护士的工作压力,促进其身心健康,进而提高护士工作幸福感。     

ICU护士重症监护基本护理能力状况与影响因素分析

目的:分析ICU护士重症监护基本护理能力情况及影响因素。方法:采用随机方式抽取医院43名ICU护士为研究对象,采用量表,对护士的护理能力进行评价,包括护理态度、临床经验、临床护理能力、临床决策等,分析影响因素。结果:整体而言,基本护理能力较好,护理态度(86.12±1.3)分,临床经验(88.32±1.31)分,临床护理能力(88.11±1.50)分,临床决策(90.02±3.10)分。其中,工作年限和学历是影响护理能力的主要因素。结论:影响ICU护士重症监护基本护理能力的因素较多,以工作年限和学历为主,医院应采取有效措施,提高ICU护士的重症监护能力,以保证患者的生命安全。     

LBL联合PBL教学法在ICU专科护士培训中的应用

目的:研究分析传统教学法(LBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症加强护理病号(ICU)专科护士培训中的应用效果。方法:选取重庆市万州区人民医院2014年12月至2015年12月专科培训的护士90例作为研究对象,护士均为重症监护专业护士培训基地的护士,对其使用LBL联合PBL教学法完成培训。对其培训之前以及之后的各项指标差异进行比较分析。结果:培训之前的理论考试得分以及专科技能操作考核得分明显低于培训之后,两者之间比较,差异具有统计学意义(P0.05),培训之前以及之后的综合能力比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在ICU专科护士培训中应用LBL联合PBL教学法可以促使ICU专科护士培养质量明显提升,同时有利于护士进行专业的学习。     

精神科护士职业价值观调查与影响因素分析

目的:调查精神科护士的职业价值观,从管理角度分析影响因素。方法:采用随机抽样法,选取某三甲精神病专科医院的240名护士为研究对象,以问卷方式了解护士的一般资料和职业价值观,问卷以护士职业价值观量表为基础进行拟定,调查在2018年10月完成;分析精神科护士的职业价值观情况,探讨影响因素。结果:精神科护士的职业价值观平均得分(3.40±0.50)分,处于中上水平。其中信任维度得分最高,为(3.60±0.70)分;行动主义维度得分最低,为(3.10±0.60)分。多元线性逐步回归分析结果显示,年龄、学历、岗位、科室是影响护士职业价值观水平的主要因素(P0.05)。结论:精神科护士的职业价值观水平相对较高,年龄、学历、岗位、科室是影响护士职业价值观水平的主要因素,管理者可根据护士的职业价值观特点进行资源调配,实现管理质量的提升。     

心内科护士胜任力的调查与管理

目的:调查目前心内科护士的胜任力现状,分析其影响因素,并从管理角度提出建议。方法:于2019年2月随机抽调心内科护士80名进行问卷调查,调查问卷自拟,主要包括两部分,第一部分为护士的年龄、性别、职称、学历等基本资料,第二部分则进行护士胜任力调查,共包括人际关系、护理技能、安全意识、领导能力4项,对调查结果进行统计分析,总结影响心内科护士胜任力的相关因素,并提出管理建议。结果:心内科护士的胜任力总体平均得分为(4.05±0.36)分,人际关系、护理技能、安全意识、领导能力对应得分分别为(3.89±0.42)分、(4.17±0.29)分、(4.03±0.25)分、(3.98±0.30)分;从因素分析结果来看,护士的职称、应聘关系、培训经历、职业兴趣是影响护士胜任力的主要因素。结论:心内科护士的胜任力现状堪忧,尤其体现在人际关系、安全意识和领导能力方面,管理层应当及时调查护士的胜任力情况,了解影响因素,才能针对性地制定管理对策,提高护理服务质量。     

中医专科护士培训效果分析

目的调查甘肃省112名中医专科护士培训后工作情况,了解中医专科护士自身提高及创新带动作用。方法采用问卷形式,对甘肃省32所医院经过中医专科护士培训的112名中医专科护士进行问卷调查。比较培训前后中医科护士核心能力使用效果创新行为能力及自我核心能力。结果:培训前后1 12名专科护士核心能力评分比较差异有统计学意义(P0.05);4名(3.57%)专科护士从事行政管理工作,108名(96.43%)专科护士从事护理管理或临床护理工作;26名(23.21%)专科护士承担护理会诊;21名(18.75%)专科护士参与护理门诊工作;75名(66.96%)专科护士承担带教工作;45名(40.17%)专科护士参与科研工作;培训前后创新行为评分比较差异有统计学意义(P0.05)。培训后自我核心能力明显提高。结论:中医专科护士培训使专科护士核心能力提高并在临床护理、护理带教、护理科研等方面发挥了积极作用,但创新能力和创新带动作用较弱,中医专科护士培训认证及延续认证必不可少。     

精神科护士职业规划情况调查分析

目的:了解护士职业规划情况,为管理者给护士构建明确的职业规划提供参考依据。方法:在参考徐艳等人编制的《个人职业规划量表》及相关文献基础上设计"职业规划调查问卷",随机抽取230名护士进行调查。结果:224份有效问卷中,护士职业规划得分25～43分,各维度得分最高的是自我能力与知晓度,为(8.24±0.89)分。得分条目最低的是个人成就感,为(3.69±0.89)分;最高的是促进职业发展,为(4.43±0.75)分。不同年龄、护龄、学历及职称者,职业规划得分存在统计学意义(P0.05)。年龄、护龄、学历和职称是护士职业规划的主要影响因素。结论:护士职业规划的平均得分处于中等水平,年龄大、护龄长、职称高,护士的职业规划得分高。医院管理者应创造条件,提高护士的职业获得感和个人成就感,使护士真正实现其职业规划目标。     

ICU护士职业压力与社会支持的相关性研究

目的:调查与分析ICU护士职业压力来源及其压力水平情况,探讨其压力和社会支持之间的相关性,便于监管者了解护士工作状态,为提高护理质量提供参考依据。方法:在2017年10月～2018年10月期间,随机选取医院10个ICU病房护士150名及普通病房护士150名,选用描述性相关性的方法对所有护士进行问卷调查,问卷内容与护士工作压力来源有关,并由医院专家自行设计。统计结果并进行分析。结果:向护士发放300份,有效收回份数为300份,收回率高达100.0%。统计分析调查问卷结果,职业压力评分ICU护士与普通病房护士分别为(3.32±0.84)分、(3.27±0.42)分,差异不显著(P0.05),且均处于中等偏上水平。ICU护士职业压力因素排名靠前的有高风险、工作繁重及值夜班不合理等。而普通病房护士职业压力因素排名靠前的主要有工作繁重、患者和家属要求高等。社会支持得分ICU护士为(40.37±8.63)分,显著高于普通病房护士(31.42±10.37)分,差异显著(P0.05)。ICU护士的职业压力同社会支持呈显著负相关(P0.05)。结论:ICU护士职业压力高于普通病房护士压力水平,结合压力源,制定科学合理的解决措施,有效降低ICU护士工作压力水平,医院合理配置ICU护士,加强护士的人文关怀,提高社会支持体系。     

团队教学法在骨科专科护士培训管理中的应用

目的:研究团队教学法在骨科专科护士培训管理中的应用效果。方法:医院2018年7月～2019年6月之间接受培训的37名骨科专科护士,成立培训管理小组,进行培训课程的设计,充分体现团队教学法的核心思想,确保培训内容、培训计划符合团队教学理念,将不同时期的培训过程进行改革,包括课前准备、课内讨论、课后演练等,为观察组。医院2017年7月～2018年6月之间接受培训的37名骨科专科护士,实施常规培训为对照组。比较两组骨科专科护士的理论和技能水平,并比较两组骨科专科护士的核心工作能力。结果:观察组骨科专科护士的理论知识和技能水平考核得分均显著高于对照组(P0.05);观察组骨科专科护士的CIRN得分均显著高于对照组(P0.05)。结论:应用团队教学法可有效提高骨科专科护士培训管理质量,实现了骨科专科护士专业水平和核心工作能力的提升。     

护士亚健康情况与管理措施研究

目的:调查心内科护士亚健康状态,并分析相关影响因素,为相关部门及时干预提供参考。方法:采取整群随机抽样法选择心内科42名护士为研究对象,采用问卷形式,调查护士的亚健康状况和影响因素。结果:生理亚健康中食欲得分最高,为(3.51±0.89)分;眼睛舒适得分最低,为(2.82±0.78)分。心理亚健康中不感到孤独得分最高,为(3.66±1.05)分;感到精神放松得分最低,为(2.78±0.94)分。社会亚健康中需要帮助时及时得到帮助支持得分最高,为(3.79±0.92)分;遇到困难时主动寻求帮助得分最低,为(3.16±0.86)分。亚健康总体得分为(27.98±5.11)分,其中社会亚健康得分平均为(28.36±4.57)分,心理亚健康得分平均为(26.28±5.92)分,生理亚健康得分为(25.61±5.20)分。42名护士中,亚健康状态者为32名(76.10%)。护龄、职称、月收入、聘用形式、参加体育锻炼/时间、做家务时间、饮食状况、压力状况及工作情况为心内科护士亚健康影响因素。结论:心内科护士亚健康状态处较高水平,且影响因素较多,管理者应针对影响因素加强管理,缓解护士压力,改善其亚健康状态,提高工作效率和工作质量。     

神经内科护士脑卒中康复护理知识掌握现状调查分析

目的:了解神经内科护士脑卒中康复护理知识掌握的现状,为临床护理管理措施的实施提供依据。方法:调查对象选取为2014年1~3月间浙江省温岭市9所三级综合医院的160名神经内科护士,采用问卷调查形式进行,问卷自拟。结果:160名神经内科护士的平均得分为(53.9±17.4)分,得分60分的人员占66.9%;影响护士康复护理知识得分的因素为工作年限与专科知识学习时间。结论:神经内科护士对脑卒中康复护理知识的掌握程度不足,要加强神经内科护士康复护理相关知识的培训,全面提高神经内科专科护理服务质量。     

ICU专科课程在低年资护士培训中的应用和效果观察

目的:探索研究ICU专科护理课程用于低年资护士培训的效果.方法:将ICU专科护理课程用于低年资护士培训,ICU专科护理培训课程分为专业知识,专业操作技能,应急技能3个部分;培训形式分为专业理论授课,临床实践培训,护理查房3种形式。培训后进行考核,理论85分合格,专科操作90分合格。结果:培训前后差异很大,培训后护士考核合格率达91.7%。结论:将ICU专科护理课程用于低年资护士的培训能快速提高护士对临床急、危、重病人的处置能力和应急的反应能力,除多年来坚持的护理基础知识培训外,应加强对ICU专科护理课程的培训。     

浙江省台州市重症监护室危重症患者赋能心理护理现状调查

目的:了解浙江省台州市重症监护室危重症患者赋能心理护理的情况,分析影响赋能心理护理水平的因素。方法:随机抽取525例重症监护室危重症患者进行赋能心理护理的问卷调查。结果:赋能心理护理各维度平均得分从高到低依次为开放式沟通(2.07±0.96)分、提供必要信息(2.24±1.06)分、提供舒适护理(1.87±0.94)分、共同参与(1.83±0.74)分。自我效能得分平均值为(1.65±0.39)分,与赋能心理护理总得分和各维度得分呈正相关。不同年龄、婚姻状况、文化程度、家庭月收入、医疗费用来源的患者赋能心理护理得分差异有统计学意义(P0.05)。影响赋能心理护理得分的主要因素为自我效能、婚姻状况、文化程度及家庭月收入。结论:重症监护室危重症患者赋能心理护理有待改善,自我效能、婚姻状况、文化程度及家庭月收入是主要影响因素。     

实习护生灾害护理能力及需求调查分析

目的:对实习护生灾害救护能力水平及需求进行调查。方法:采用调查问卷法调查了西安某部队医院共230名应届实习生。结果:西安市西安某部队医院实习护生灾害应对能力得分为(3.65±0.91)分,实习护生灾害应对能力各维度得分分别是知识体系(3.36±0.89)分,实践能力(3.50±0.93)分,心身素质(4.09±0.90)分。实习护生均认为在高校应开设灾害护理学课程,对灾害护理知识有很大的需求,其中对灾害应对能力需求最大。结论:各高校及实习基地应积极提供灾害护理课程和继续教育、培训的机会,提高实习护士灾害应对能力。     

中医骨科护理人员人文关怀能力现状调查与影响因素

目的:了解中医骨科护理人员人文关怀能力现状,分析影响因素。方法:采用便利抽样法对医院29名中医骨科护理人员进行人文关怀能力的调查。结果:人文关怀能力总分为(146.10±7.45)分,仅6.9%的人文关怀能力处于中等水平以上,各维度条目均分由高到低依次是勇气维度、认知维度、耐心维度。在性别、年龄和政治面貌上人文关怀能力总分无差异(P>0.05),在职称、学历、工作年限、是否接受过心理护理或人文关怀培训方面,总分差异有统计学意义(P<0.05),且接受过心理护理或人文关怀培训者的人文关怀能力高于未接受过培训者。中医骨科护理人员人文关怀能力总分及各维度得分均与职称、学历、工作年限呈正相关(P<0.05)。结论:中医骨科护理人员人文关怀能力处于较低水平,加强关怀知识培训,有助于提高低年资护理人员的人文关怀能力。     

急诊科护士情绪智力现状与影响因素分析

目的:探讨急诊科护士情绪智力现状与影响因素分析。方法:选取2017年5月～2018年6月医院74名急诊科护士为研究对象,采用问卷方式,调查急诊科护士的情绪智力现状,分析影响因素。结果:急诊科护士的情绪智力总分为(104.87±4.50)分,自我情绪管理得分为(3.43±0.11)分,情绪知觉得分为(3.78±0.10)分,情绪利用得分为(3.14±0.52)分,他人情绪管理得分为(3.28±0.42)分,影响急诊科护士情绪智力得分的因素有学历、年龄、护龄、职业倦怠、婚姻状况和职称等(P0.05)。结论:急诊科护士的情绪智力现状处于中等水平,科室应根据情绪智力的影响因素,科学排班,为护士提供适当的休息时间,强化规范操作,减少职业暴露的发生,关注护士的心理健康。     

定向培养重症医学专科护士探讨

了解国外ICU专科护士的培养模式,分析国内ICU专科护士培养模式,寻求适合我国国情的ICU专科护士培养模式,以缓解目前ICU护理人员短缺的现状,提高ICU初级护理人员的专业化程度,提升ICU护理服务质量。