老年股骨颈骨折43例围术期护理

目的：探讨适合脑卒中照顾者的不健康教育路径,提高脑卒中照顾者疾病相关知识及康复护理技能。方法：将112例照顾者及其照顾的脑卒中患者分别分为实验组和对照组各56例,实验组照顾者按健康教育路径模式进行健康教育,对照组照顾者采用传统健康教育方法。结果：实验组照顾者对疾病相关知识、基础护理、康复护理知识掌握情况均明显优于对照组（P〈0．01）;住院满意度调查满意率也显著高于对照组（P〈0．01）,患者并发症发生率也显著低于对照组（P〈0．01）;随访3个月后,实验组患者简化Fugl—Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：健康教育路径应用于脑卒中患者的照顾者,能显著提高照顾者的护理知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,降低脑卒中患者并发症的发生率及残疾率,促进脑卒中患者的全面康复。     

脑卒中照顾者健康教育路径的设计与应用

目的:探讨适合脑卒中照顾者的不健康教育路径,提高脑卒中照顾者疾病相关知识及康复护理技能.方法:将112例照顾者及其照顾的脑卒中患者分别分为实验组和对照组各56例,实验组照顾者按健康教育路径模式进行健康教育,对照组照顾者采用传统健康教育方法.结果:实验组照顾者对疾病相关知识、基础护理、康复护理知识掌握情况均明显优于对照组(P＜0.01);住院满意度调查满意率也显著高于对照组(P＜0.01),患者并发症发生率也显著低于对照组(P＜0.01);随访3个月后,实验组患者简化Fugl-Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均显著高于对照组(P＜0.05).结论:健康教育路径应用于脑卒中患者的照顾者,能显著提高照顾者的护理知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,降低脑卒中患者并发症的发生率及残疾率,促进脑卒中患者的全面康复.     

健康教育路径在宫颈癌放疗患者中的应用

目的：探讨健康教育路径在宫颈癌放疗患者中的应用效果。方法将60例宫颈癌放疗患者随机分为路径组和对照组,各30例,路径组应用健康教育路径表对患者实施健康教育;对照组采用常规健康教育。比较两组患者对放疗知识的掌握情况、并发症发生率、患者对护理工作的满意度。结果路径组相关并发症发生率明显低于对照组,患者对放疗知识的掌握情况及护理工作满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）。结论应用健康教育路径对宫颈癌放疗患者实施健康教育,可有效减少放疗并发症的发生率,提高患者对放疗知识的掌握程度及患者满意度。     

晚期肺癌患者疼痛护理路径的建立与实施

【】目的 探讨晚期肺癌患者疼痛护理路径的建立与实施效果。 方法 2010年10月-12月在我科治疗的晚期肺癌疼痛患者84例,随机分成实验组和对照组各42例,对照组采用常规护理,实验组实施疼痛管理路径。出院时发放调查表,评价两组患者对疼痛控制的满意度、对疼痛知识的掌握情况、对护士疼痛护理的满意度。 结果 实验组患者对疼痛控制、对疼痛知识的掌握情况、对护士实施疼痛护理的满意度明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。 结论 疼痛护理路径能有效控制晚期肺癌患者的疼痛,患者的健康教育效果明显有效,有利于其掌握疼痛知识及提高自我应对疼痛的能力,提高了护理服务的满意度。     

青光眼临床护理路径对围手术期健康教育及术后康复的影响

目的探讨青光眼临床护理路径对患者围手术期健康教育及术后康复的影响。方法将2014年5月~2015年12月100例行青光眼小梁切除术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组从入院到出院采用临床路径的护理方法。对照组围手术期采用传统的专科护理方法,比较两组健康教育知识掌握、并发症、术后康复及护理工作满意度情况。结果两组健康教育知识掌握情况、术后康复、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床护理路径可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,降低并发症发生率,促进患者术后康复,提高患者满意度。     

临床路径在重度妊高症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在重度妊高症患者健康教育中的应用效果。方法：将62例重度妊高症患者随机分为对照组和观察组，每组各31例。对照组采用传统健康教育方法，观察组按临床路径的思维方式，制定健康教育临床路径表，由责任护士从患者入院到出院进行有计划的健康教育。结果：观察组患者对健康知识掌握情况、遵医行为及患者家属满意度明显优于对照组（P〈0．01），观察组患者并发症发生率及住院天数明显低于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径的思维方式实施健康教育，能有效提高健康教育质量，提高护理质量，减少并发症的发生，缩短住院天数．节约卫生资源。     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用及效果.方法:选择2004年1月～2010年4月我院肺癌手术患者140例,随机分为观察组和对照组各70例,对照组采用传统的整体护理管理模式,观察组在此基础上将临床护理路径应用于健康教育.比较两组健康教育知识掌握情况、护理满意度及住院时间.结果:观察组健康教育知识掌握情况、护理满意及住院时间均优于对照组(P＜0.05).结论:临床护理路径应用于肺癌手术患者健康教育效果显著,值得临床推广.     

临床护理路径在肺癌患者围术期的实施及效果评价

目的：探讨临床护理路径在肺癌患者围术期的应用效果。方法将86例肺癌患者按入院的日期单双随机分成两组,每组43例,对照组按照胸外科的常规护理及健康教育指导。观察组根据制定的临床护理路径图表对患者进行有针对性的护理。通过观察两组患者的住院天数、健康教育知识掌握程度、术后并发症的发生率、患者对护理工作的满意度,进行效果评价。结果实施临床护理路径组的患者住院天数、术后并发症的发生率明显少于对照组,健康教育知识掌握程度、病人对护理工作满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P＜0．05）。结论对肺癌患者围术期应用临床护理路径的护理工作模式,使诊疗护理有序,减少漏项,有效地提高患者主动参于健康教育的活动,了解及掌握相关的疾病知识,使患者积极配合手术治疗,同时加强了护理操作过程中的相互沟通,增强了患者的保健意识及自我护理的能力,促进了疾病的康复。提高了患者对护理工作的满意度及护理服务质量。     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的 了解临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用效果.方法 将100例患者随机分成实验组50例,对照组50例.应用临床护理路径对实验组肺癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理.比较2组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果 实验组患者的住院天数、并发症发牛率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对肺癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

基于信息化的双路径健康教育模式在腹膜透析患者中的应用研究

目的 观察基于信息化的双路径健康教育模式在腹膜透析患者中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院肾内科腹膜透析患者84例,按住院先后顺序分为观察组和对照组各42例.对照组采用常规健康教育方案,观察组在对照组基础上采用基于信息化的双路径健康教育模式.比较两组自我护理能力、腹膜透析相关并发症发生率及健康教育满意度.结果 干预后,观察组的自我护理能力量表得分高于对照组,健康教育满意度得分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组腹膜透析相关并发症发生率低于对照组.结论 在腹膜透析患者中应用基于信息化的双路径健康教育,可提高其自我护理能力,降低腹膜透析相关并发症发生率,提高健康教育满意度.     

腹股沟疝临床护理路径在乡镇医院的应用研究

目的研究腹股沟疝临床护理路径在乡镇医院的应用。方法选取腹股沟疝手术患者60例,分为观察组及对照组。观察组参照临床护理路径表进行护理,对照组采用常规护理模式进行护理。分别比较两组患者平均住院日、平均住院费用、健康教育掌握情况、患者满意度。结果观察组的平均住院日、平均住院费用明显低于对照组(P<0.05);观察组的健康教育掌握情况、患者的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论在乡镇医院实施腹股沟疝临床护理路径可以缩短患者住院天数;增加患者对健康教育知识的掌握,提高患者对护理工作的满意度;开展规范护理行为,提高护士综合素质,为基层医院护士的培养提供了一条捷径。     

对PICC置管患者应用健康教育路径效果评价

目的 研究健康教育路径在PICC置管患者中的应用,评价其应用效果.方法 将80例PICC置管患者随机分为两组,路径组40例按制订好的健康教育路径表实施健康教育,对照组40例采用传统的健康教育方法进行健康教育,分别观察两组患者对导管知识掌握情况、对导管的自我护理操作掌握情况,患者对医护工作满意度、两组患者院外导管维护情况.结果 路径组患者的知识掌握得分明显高于对照组;患者满意摩高于对照组;路径组导管院外维护异常发生率低于对照组.结论 应用健康教育路径可以提高健康教育效果,提高患者满意度,减少导管留置期间并发症.     

临床护理路径在胃肠息肉患者中的应用效果

目的研究胃肠息肉患者应用临床护理路径（CNP）的效果及意义。方法将100例胃肠息肉患者随机分为观察组（n=50）和对照组（n=50）,对照组按常规进行护理;观察组根据科室统一制定的护理路径表,由主管护士或当班护士按路径表内容进行护理。比较两组患者的住院天数、住院费用、患者对健康知识的掌握情况和满意度。结果观察组患者住院天数、住院花费低于对照组,对健康知识的掌握情况和护理质量满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实施CNP可缩短住院天数,降低医疗费用,规范医疗护理行为,增进护患交流,提高患者满意度,提高健康教育的效果,避免了医疗纠纷的发生,具有很强的临床实用性。     

临床护理路径在肺癌围手术期健康教育中的应用

目的：探索临床护理路径在肺癌患者围手术期健康教育中的有效性。方法：把肺癌手术患者分为对照组和观察组,采取不同的教育方法,两组进行对宣教内容的掌握情况、对护士的满意度、住院天数的比较。结果：观察组患者知识掌握为98%,满意度为98%,平均住院日为15 d;对照组患者知识掌握为90%,满意度为86%,平均住院日为19 d。结论：在肺癌患者围手术期健康教育中运用护理路径的护理模式,提高了护理质量、患者的满意度,缩短了住院时间。     

基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果

目的 研究基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果。方法 根据健康教育方法的不同将120例泌尿外科患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组采取常规健康宣教,观察组采取基于信息化手段的健康宣教。比较两组的健康知识掌握情况、焦虑程度、围术期评价指标、术后并发症发生情况、患者的自我护理能力、主要家属照顾者的照顾能力、护理满意度。结果 观察组的健康知识掌握率明显高于对照组（P<0.05）。干预后,两组的状态焦虑问卷（S-AI）评分显著低于入院时,且观察组低于对照组（P<0.05）。观察组的术前准备合格率、手术配合率明显高于对照组,术后意识恢复时间、术后下床活动时间、手术结束至离院时间短于对照组,术后疼痛数字评价量表（NRS）评分低于对照组（P<0.05）。观察组的术后并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。干预后,观察组患者的自我护理能力量表（ESCA）评分高于对照组,主要家属照顾者的家属照顾者照顾能力测量表（FCTI）评分低于对照组（P<0.05）。观察组的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05）。结论 对日间手术患者实施基于信息化手段...     

脑卒中偏瘫患者主要照顾者出院准备教育的实践研究

目的探讨出院准备教育对脑卒中偏瘫患者主要照顾者的照顾能力和患者并发症发生率、肢体肌力恢复的影响。方法采用便利抽样法将脑卒中患者的主要照顾者87人分成对照组40人和观察组47人。对对照组照顾者实施常规健康教育和出院指导,对观察组照顾者实施出院准备教育。出院前比较两组主要照顾者的护理知识及技能考核得分情况;出院后3月比较两组患者并发症的发生率和偏瘫侧肢体肌力恢复情况。结果观察组主要照顾者的护理知识及技能考核得分明显优于对照组;观察组脑卒中患者并发症发生率低于对照组、偏瘫侧肢体肌力恢复优于对照组。结论对脑卒中主要照顾者实施出院准备教育,能有效提高照顾能力,提高家庭护理质量,降低脑卒中患者并发症的发生率。     

情景模拟健康教育路径在人工全髋关节置换术患者中的应用

目的:探讨情景模拟健康教育路径在人工全髋关节置换术患者中的应用效果。方法:将166例人工全髋关节置换术患者随机分为观察组和对照组各83例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用情景模拟健康教育路径进行健康教育。比较两组患者疾病知识掌握情况、假体脱位发生率及自我护理技能考核情况。结果:两组患者疾病知识掌握情况、假体脱位发生率及自我护理技能考核情况比较差异有统计学意义(P0.01,P0.05)。结论:情景模拟健康教育路径可以改善人工全髋关节置换术患者的疾病知识掌握情况,降低假体脱位发生率,提高自我护理技能。     

健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用效果。方法:将我院行卵巢囊肿剥除术的58例患者随机分为观察组和对照组各29例,观察组实施健康教育路径,对照组实行传统健康宣教。比较两组患者健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度,促进了患者的康复,同时规范了护士的工作流程。     

临床护理路径在脑动脉瘤患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径（CNP）在脑动脉瘤患者实施健康教育中的效果。方法：将50例患者随机分为观察组和对照组,各25例,均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用CNP模式。比较两组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量满意度。结果：观察组患者对健康教育知识掌握情况及护理质量满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论：CNP模式可明显提高患者对健康知识掌握度和护理质量满意度。     

健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用

目的:探讨健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用方法及效果.方法:将90例早期乳腺癌患者随机分为观察组50例和对照组40例,对照组采用常规护理干预,观察组采用健康教育路径进行护理干预,比较两组护理干预后患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度.结果:观察组患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度均明显高于对照组(P<0.01,P<0.05).结论:健康教育路径护理干预可有效提高早期乳腺癌患者围术期安全性.