不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响对比分析

目的:对不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响进行对比分析.方法:随机抽取2015年8月至2016年8月之间148例我院糖尿病患者,根据随机数字表法,分为观察组和对照组各74例,对观察组患者予以全程健康教育模式,对对照组患者予以传统健康教育模式,观察并对比两组糖尿病患者在不同健康教育模式下的自我管理水平.结果:对两组患者进行健康教育后,观察组患者自我管理水平评分高于对照组患者,并且组件对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05).结论:对糖尿病患者予以全程健康教育模式的糖尿病健康教育,能够有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有利于促进患者的康复,以提高患者的生活质量和减轻患者及家庭的经济负担,具有临床推广价值.     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取2016年5月—2017年4月延边大学护理学院内分泌科就诊的糖尿病患者60例作为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组,对照组患者采用常规的健康教育护理,观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平、自我管理水平以及护理满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式,可有效控制患者血糖,提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平,提高患者的自我护理意识和自我护理能力,从而提高患者的生活质量,值得临床推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用探讨

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中应用效果.方法:选取2015年7月-2016年10月90例糖尿病患者,随机分组,对照组(n=45)实施常规护理干方法,观察组(n=45)给予全程健康教育,对比2组患者临床护理效果.结果:观察组患者遵医行为、健康信念、自我管理等方面均优于对照组(P<0.05);观察组疾病知识、治疗情况、预后注意事项、定期复查等方面知晓率均高于对照组(P<0.05).结论:全程健康教育模式应用优势显著,可提高患者对疾病的正确的认知,在糖尿病患者护理管理中发挥重要作用.     

糖尿病护理管理的全程健康教育模式应用效果

目的:研究全程健康教育模式在糖尿病护理中的临床应用效果。方法:将我院2011年1月至2012年1月收治的糖尿病患者90例,从中选择68例做为研究对象。并随机分为治疗组与观察组,各34例,观察组给予传统教育,治疗组患者实施全程健康教育模式进行护理,然后对比两组患者护理前后的应用效果。结果:治疗组患者的血糖控制优良率95.64%明显高于对照组的74.16%,差异显著,有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者治疗的过程中,采取全程健康教育模式可以有效控制患者的血糖浓度,提高患者生活质量,值得在临床上推广应用。     

全程健康教育对高血压合并糖尿病患者的影响观察

目的:研究分析全程健康教育对高血压合并糖尿病患者的影响。方法:选取我院2017年6月-2018年12月期间接收治疗的高血压合并糖尿病患者100例,随机平均分为2组,设为对照组和试验组,对照组进行高血压和糖尿病常规护理干预,试验组在此基础上进行全程健康教育,对比两组干预效果。结果:试验组患者的护理效果明显优于对照组,表明试验组患者的血糖血压改善情况明显优于对照组,组间差异显著,P0.05。结论:对高血压合并糖尿病患者进行全程护理干预,可有效促进患者血糖和血压稳定,逐渐恢复正常,从而提高护理效果。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究

目的:研究优质健康教育在内分泌科护理中糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:资料数据来源于本院在2018年2月至2018年10月间内分泌科中收治的82例的患者,选择随机分组法对所有患者进行两组均分,随机命名为对照组(n=41)与实验组(n=41)。对实验组患者进行优质健康教育,对照组患者进行传统护理。对两组患者的护理满意度以及生活质量进行对比。结果:本次研究成果显示,对照组患者的护理满意度为75.61%,和实验组的95.12%相比明显更差。对比两组患者的血糖指标,实验组患者的各项血糖指标较对照组来说明显更优,数据对比差异显著(P 0.05)。结论:在对内分泌科中的糖尿病患者进行健康教育时,应用优质健康教育方案,有助于对患者的护理满意度进行提高,同时,这种护理方案还有助于改善患者的血糖状况,具有高度的应用价值,值得推广使用。     

健康教育对社区糖尿病管理效果的影响

目的观察健康教育对社区糖尿病管理效果的影响。方法选取我院下属社区管理的糖尿病病人126例,随机分为观察组63例,对照组63例,对观察组进行健康教育系统管理,对照组未进行系统的健康教育管理,6个月后对比分析两组患者血糖控制率和糖尿病知识知晓率。结果观察组的血糖控制率和糖尿病知识知晓率明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育能明显提高社区糖尿病管理效果,值得重视。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨临床上对糖尿病患者实施护理管理的过程中运用全程健康教育模式的临床效果。方法抽取50例糖尿病患者进行分析,平均分成了实验组和对照组,常规护理干预措施是对照组患者接受的干预方法,而全程健康教育模式是实验组患者接受的,观察两组的治疗效果。结果经过相应的护理干预,对比两组的病人满意度以及血糖情况,实验组远远强于参考组,差异较大,具有临床对比价值。结论全程健康教育模式在临床上可以对糖尿病患者的身体康复情况起到很好的促进作用,在临床上的推广意义较为显著。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法:选择我院2014年6月-2016年6月收治的60例糖尿病患者作为本次的研究对象,分为常规组与实验组,其中对常规组患者采取一般护理方案,对实验组患者采取全程健康教育模式,对比两组患者的护理效果.结果:实验组护理后的FPG、2hPG水平均明显低于常规组,P<0.05;实验组患者糖尿病知识掌握度评分明显高于常规组,P<0.05;实验组与常规组的护理满意度分别为96.67%与73.33%,P<0.05.结论:对糖尿病患者开展全程健康教育模式的应用效果显著,有利于提高患者对健康知识的认知度,值得实践推广.     

健康教育护理路径在糖尿病护理中的临床应用

目的:研究探讨和分析了健康教育在糖尿病护理过程中的一些重要作用和应用效果。方法:选取我院2014年5月~2016年5月间就诊治疗的1 96例糖尿病患者临床资料进行回顾性分析,采用随机抽样法将糖尿病患者分成两组,观察组和对照组各98例。接下来对观察组患者采用健康教育临床护理路径进行干预,而对对照组患者仅进行常规性护理干预,然后对两组患者护理满意度与健康恢复效果进行调查,并进行分析和对比。结果:观察两组患者通过健康教育护理路径的治疗结果,观察组患者满意度为95.92%;而对照组患者满意度为86.73%,观察组患者的健康恢复效果与满意度比对照组有明显的提高。结论:对糖尿病患者采取健康教育临床护理路径不仅有效提高了临床护理效果,而且加快了患者健康恢复速率,提高了患者的护理满意度,在临床方面有待推广。     

个体化健康教育对初诊糖尿病患者的影响

目的探讨个体化健康教育对初诊糖尿病患者的糖尿病知识掌握水平的影响。方法选取2015年8月-2016年3月天津市第四中心医院内分泌科收治初诊糖尿病患者96例为研究对象,随机分为观察组和对照组各48例,在患者住院2周内分别对观察组采用个体化的健康教育方式,对照组采用传统的集体式健康教育方式,在患者出院前3d进行问卷测试,内容包括:糖尿病患者的饮食、运动、自我监测和药物治疗。观察个体化健康教育对患者知识掌握水平的影响。结果对照组教育后及格率为43.8%高于教育前的31.2%,差异无统计学意义(P0.05);观察组教育后及格率为87.6%高于教育前的29.2%,差异有统计学意义(P0.01);教育后观察组及格率为87.6%高于对照组的43.8%,差异具有统计学意义(P0.01)。结论个体化健康教育能帮助初诊糖尿病患者更好的掌握糖尿病相关知识,值得临床推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取2016年5月-2017年5月到我院进行糖尿病治疗的患者100例,将患者随机分为两组,每组50例。对照组患者的护理使用常规护理方法,实验组患者的护理使用全程健康教育模式进行护理。记录患者对护理的满意度。结果:调查问卷的回收率都为100%,实验组患者护理满意度为94.00%,对照组仅为76.00%,实验组护理满意度明显高于对照组。数据分析具有显著差异,具有统计学意义(P0.05)。结论:使用全程健康教育护理方式,对糖尿病患者进行护理,护理满意度较高。临床护理方面可以推广使用,提高对患者的治疗效果。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的观察

目的:分析并探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响.方法:选取确诊为糖尿病的患者120名,根据入院顺序分为观察组和对照组,每组60例,两组患者在护理上都采用常规的护理模式,不过,在此基础上,观察组会给予患者特殊的护理干预模式和对患者进行健康教育.观察在不同的护理模式下,两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯(TG)、胆固醇(TC)等的数据情况.结果:经过护理后,观察组患者的各种指标数据均明显低于对照组,观察组患者对护理的满意度明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05).结论:经过对比分析,护理干预及健康教育对糖尿病患者有明显的改善效果,值得临床推广.     

健康教育对糖尿病患者临床治疗效果的影响分析

目的观察分析健康教育对糖尿病患者临床治疗效果。方法选取我院从2012年3月到2013年3月收治的糖尿病患者共230例。随机将患者分为观察组和对照组两组,其中观察组患者采用常规的糖尿病患者;观察组患者在常规的糖尿病治疗基础上实施健康教育。结果两组患者在治疗前后的血糖均有所改善,但观察组患者治疗后的空腹血糖以及餐后血糖对比对照组患者有着显著的下降,观察组患者的糖化血红蛋白下降的幅度也明显要比对照组患者大,两组患者对比有显著性差异;而并发症发生率,观察组患者治疗后为4.25%明显要低于对照组患者的7.72%。结论健康教育能有提高糖尿病的治疗效果以及能够有效减少糖尿病患者并发症的发生率。     

社区糖尿病患者的健康教育及治疗分析

目的:探讨社区糖尿病患者的健康教育及治疗分析。方法:本社区在2012年9月到2013年9月共确诊为糖尿病患者80例,将其随机平均分为观察组和对照组,对照组患者给以常规用药治疗,观察组患者在常规治疗的基础上进行健康教育。结果:观察组患者的血糖情况以及对糖尿病知识的掌握程度均明显高于对照组,其差异存在着统计学意义。结论:给予社区糖尿病患者健康教育和系统治疗,可以有效提高患者对糖尿病知识的掌握程度,改善患者的血糖情况,保证良好的治疗效果。     

全程健康教育模式在疗养院糖尿病患者中的价值评估

目的:分析全程健康教育模式在疗养院糖尿病患者中的价值。方法:选取我院2018年3月~2019年11月期间收治的糖尿病患者138例进行研究分析,将138例疗养员分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组采取全程健康教育护理,分析全程健康教育模式在糖尿病患者的应用价值。结果:实验组疗养员的空腹血糖、糖化血红蛋白指标均低于对照组,两组疗养员护理后的血糖指标对比具有差异则表示统计学有意义(P<0.05)。实验组疗养员护理后的生活质量评分高于对照组,两组疗养员不同护理后的生活质量均明显提升,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:为糖尿病患者采取全程健康教育护理,能够有效改善疗养员的血糖、糖化血红蛋白水平等,提高疗养员生活质量评分,改善预后。     

老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用方法与效果分析

目的 :研究全程健康教育模式在护理老年高血压糖尿病患者中的效果。方法 :时段2018年01月至2019年01月,我院老年高血压糖尿病患者(n=66)作为研究对象,按护理方式分类:对照组(n=33,常规护理),观察组(n=33,全程健康教育),对比血压、血糖和健康知识掌握情况。结果:观察组的收缩压、舒张压及空腹血糖、餐后2h血糖均较对照组显著降低(P0.05);健康知识掌握合格率[96.97%VS81.82%](P0.05)。结论:老年高血压糖尿病患者采用全程健康教育模式护理效果显著,改善患者血压和血糖,提升健康知识了解水平,值得在大力推广。     

饮食健康教育在中年糖尿病患者治疗中的应用

目的:评价饮食健康教育在中年糖尿病患者治疗中的应用效果.方法:以2015年6月~2016年5月,社区门诊收治的糖尿病患者140例入组,随机分组,各70例.对照组常规糖尿病管理,观察组在对照组基础上,强化饮食健康教育.结果:观察组获得随访61例,对照组60例.6个月后,组内对比观察组HbAlc、TC、BMI、UC低于干预前,观察组HDL-C高于干预前,对照组UC低于干预前,组间对比观察组HbAlc、TC、BMI、UC低对照组,观察组HDL-C高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在中年糖尿病患者治疗中的应用饮食健康教育,可提高血糖、血脂、体重、尿酸控制效果.     

护理干预对糖尿病患者自我护理的影响

目的探讨通过全程健康教育及自我护理健康教育这种干预模式,对糖尿病患者血糖的影响。方法随机选取武清区人民医院200例初诊为2型糖尿病患者。随机分为观察组和对照组各100例,观察组采用全程健康教育及自我护理健康教育模式,对照组采用传统模式。干预3月后比较两组糖尿病患者血糖及生活方式改变情况。结果观察组患者血糖控制达标率为85.0%,对照组糖尿病患者血糖控制达标率为50.0%,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者坚持糖尿病饮食,参与体育锻炼及戒烟等生活习惯改善方面明显优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论通过护理干预,可以更好的协助糖尿病患者实现对糖尿病的自我管理,从而使血糖控制的更加理想。     

探究干预健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果

目的探究干预健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果。方法选取我院收治的950例糖尿病住院患者,随机分为对照组与观察组,各475例。对照组采用常规护理方法,观察组则在对照组的基础上采取干预健康教育模式,对比观察两组患者的护理效果。结果观察组护理后的空腹血糖明显低于对照组,患者对糖尿病相关知识的掌握程度明显优于对照组,所有差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论采用干预健康教育模式对糖尿病患者进行护理能够获得十分有效的护理效果。