甘孜地区农牧民住院患者双语健康教育效果研究

目的 通过改进健康教育方式提高甘孜地区农牧民住院患者健康教育的效果.方法 对210例农牧民住院患者应用双语健康教育,针对患者的健康需求,灵活应用健康教育方式方法,为患者提供个体化的、详细具体的、易于接受的健康教育.结果 通过应用双语健康教育,患者对疾病的认识和自我护理技能提高,与一般健康教育方式比较,差异有显著性意义(P<0.05).结论 运用双语健康教育对农牧民住院患者进行健康教育效果良好,对于改变农牧民患者的卫生习惯,普及健康保健知识,提高生活质量,促进身心健康有积极作用.     

甘孜地区农牧民住院患者双语健康教育效果研究

目的通过改进健康教育方式提高甘孜地区农牧民住院患者健康教育的效果。方法对210例农牧民住院患者应用双语健康教育,针对患者的健康需求,灵活应用健康教育方式方法,为患者提供个体化的、详细具体的、易于接受的健康教育。结果通过应用双语健康教育,患者对疾病的认识和自我护理技能提高,与一般健康教育方式比较,差异有显著性意义（P〈0.05）。结论运用双语健康教育对农牧民住院患者进行健康教育效果良好,对于改变农牧民患者的卫生习惯,普及健康保健知识,提高生活质量,促进身心健康有积极作用。     

冠心病患者的健康教育

目的 探讨健康教育对冠心病患者生活质量的影响.方法 对164例冠心病患者进行整体化护理和健康教育,观察健康教育前后患者对于冠心病基本知识的认知程度,评价患者的生活质量.结果 通过对164例冠心病患者的健康教育,满足了患者对于冠心病知识的需求,提高了患者对治疗的依从性.结论 整体护理和健康教育可明显提高患者的生活质量.     

健康教育程序在脑梗死康复患者的应用实施

目的 探讨健康教育程序对脑梗死康复期患者实施个性化健康教育方案,以提高患者的生活质量.方法 对脑梗死康复期患者,采取对照组和观察组,采取评估收集资料,分析病人接受教育的能力,然后确定具体的教育计划,方法因人施教.结果 通过观察得出,实施健康教育程序的脑梗死康复患者大多数能够进行自我监测与预防,提高了脑梗死康复患者的生活质量和社会生存能力.观察组优于对照组(P<0.05).结论 通过健康教育程序,能够提高脑梗死患者的生活质量和社会生存能力.     

浅议规范化教育对社区糖尿病患者胰岛素自我注射技能的影响

目的 评价规范化的教育流程在胰岛素笔注射宣教中的应用效果.方法 由专职的教育护士应用科内制定的规范化教育流程对107例住院期间使用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者进行系统的护理教育干预,在干预前后通过问卷调查的方法了解患者对胰岛素注射技术的掌握情况.结果 通过教育护士的规范化教育患者对于胰岛素笔注射的一系列相关知识内容的掌握都有了明显的提高.结论 通过教育护士规范化、系统化的教育干预可提高应用胰岛素笔注射治疗的糖尿病患者的自我管理能力和技能,从而延缓病情的发展,提高生活质量.     

健康教育护理路径在ERCP介入治疗中的应用和效果评价

目的：探讨健康教育护理路径在ERCP介入治疗中应用和效果的影响。方法将2012年12月~2013年12月300例行ERCP介入治疗患者随机分为对照组和观察组,对照组按照常规模式进行护理和一般随机宣教的健康教育方法,观察组则对ERCP介入治疗的患者应用"健康教育护理路径执行单",从患者入院至出院都能得到系统、动态、连续且有针对性的健康教育;护士遵循健康教育护理路径的内容,安排健康教育程序,并根据患者病情变化和治疗的阶段及时做出调整;从患者的住院天数、健康教育掌握程度、并发症及不良反应发生率、满意度调查结果方面进行比较。结果观察组患者应用"健康教育护理路径执行单"后的住院天数、并发症及不良反应发生率低于对照组,而健康教育掌握程度、满意度调查结果明显高于对照组。结论将"健康教育护理路径执行表"运用于ERCP术患者介入治疗中,能有效的减少住院天数,提高床位周转率,提高护理工作质量,提高患者健康教育知晓率及满意度,有助于患者建立良好的遵医行为及提高患者对治疗的依从性及自我护理。患者信任度明显增加,减少了手术风险,提高了治愈率,避免了并发症。是一种行之有效的护理工作模式。     

基层医院骨科护理健康教育中存在的问题及原因分析

目的了解护理人员的护理健康教育能力对患者健康教育效果的影响。方法从调查住院患者对健康教育知晓率入手,探索护理人员提高护理健康教育能力的必要性和方法。以进一步提高护理健康教育。结果骨科患者护理健康教育第一次平均知晓率（67%0与第二次平均知晓率（80%）比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。护理人员缺乏护理健康教育主动意识及技巧、不善于创造沟通环境。结论①护理健康教育要有计划性②护理健康教育要技巧化③护理健康教育要细节化④护理健康教育要微笑服务人性化。提高护理人员的护理健康教育能力,可以有效提高患者健康教育效果。     

基层医院骨科护理健康教育中存在的问题及原因分析

目的 了解护理人员的护理健康教育能力对患者健康教育效果的影响.方法 从调查住院患者对健康教育知晓率入手,探索护理人员提高护理健康教育能力的必要性和方法.以进一步提高护理健康教育.结果 骨科患者护理健康教育第一次平均知晓率(67%O与第二次平均知晓率(80%)比较,差异有统计学意义(P<0.01).护理人员缺乏护理健康教育主动意识及技巧、不善于创造沟通环境.结论 ①护理健康教育要有计划性②护理健康教育要技巧化③护理健康教育要细节化④护理健康教育要微笑服务人性化.提高护理人员的护理健康教育能力,可以有效提高患者健康教育效果.     

原发性高血压患者应用健康教育路径的效果评价

目的 应用健康教育路径针对原发性高血压患者进行有计划宣教,从而提高高血压病患者健康教育质量.方法 将100例原发性高血压患者随机分成实验组和对照组各50例,对照组则采用传统方法进行健康教育,实验组制定健康教育计划表,根据表的时间、内容对患者进行系统的健康教育,观察两组患者相关疾病知识和自我监护技能的掌握情况,并对两组的满意度进行比较.结果 实验组患者的接受程度较对照组明显提高,患者的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 应用高血压健康教育路径可以保证护理质量,促进患者早日康复,提高患者对护理工作的满意度,真正做到患者满意、社会满意、政府满意.     

对高血压患者健康教育成效的分析

目的：治疗和改善高血压患者的不良生活方式,以提高患者生活质量患者的治疗依从性。方法通过随机沟通、书面教育、集中教育、问答教育等形式,把医疗护理工作与健康教育有机地结合起来。结果健康教育前后对高血压相关因素、诊断标准、终生服用降压药、出院后复诊、高血压危险信号的掌握程度有显著差异,生活方式有显著改善。结论使患者对疾病的认识控制加强,对健康的自我认识提高,提高高血压病的治疗效果。减少脑卒中及心脏病的发生,显著改善患者的生存质量,有效降低疾病负担。     

集体健康教育在甲亢服131I患者中的应用

目的 探讨甲亢服131I患者的健康教育方法,以增强患者的自我护理能力,提高治愈率,减轻护理工作量.方法 在对每位患者日常健康宣教的基础上,对即将行131I治疗的甲亢患者进行集体健康宣教,内容包括服131I前、中、后宣教及复查注意事项.结果 采用此方法对甲亢服131I患者进行健康宣教,可增加患者对疾病治疗及护理的依从性,提高患者自我护理能力,减少护理工作量及疾病相关并发症,提高治愈率.结论 集体健康教育是甲亢服131I患者较好的教育方法.     

肝癌患者留置导管化疗的健康教育

目的 延长肝癌化疗患者导管留置时间,提高疗效。方法 实施整体护理的健康教育,消除患者的不良心态,提高其自我护理的能力。结果 患者掌握健康教育知识的比率明显提高,并发症出现时间延迟,平均置管时间延长（Ｐ〈０．０５）。结论 通过有效的健康教育,可以明显延长置管时间,提高治疗效果。     

健康教育路径表在乳腺癌患者围手术期健康宣教中的应用研究

目的：研究评价健康教育路径表在乳腺癌患者围手术期健康宣教中的应用效果。方法将入组患者随机分为实验组和对照组,每组25例。实验组采用健康教育路径表进行健康教育,对照组采用常规健康教育。出院前1~2d采用统一设计的调查表进行调查,测评两组患者对乳腺癌健康知识、健康技能掌握情况及对健康教育的满意度。结果实验组患者对疾病知识掌握情况及患者满意度方面均高于对照组(<0.05)。结论科学化、系统化的健康教育路径表,对乳腺癌患者围手术期实施健康教育,有利于临床护士对患者进行系统的、动态的、有针对性的健康指导,满足了患者和家属对健康教育的需求,提高了健康教育的效果。有利于乳腺癌患者建立健康生活方式和行为,提高生活质量。     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生命质量的影响

目的 探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生命质量的影响.方法 选择108例门诊就诊的慢性阻塞性肺疾病患者,在常规治疗的基础上,进行健康教育:心理护理、家庭支持、饮食指导、体育锻炼、用药指导.健康教育前及健康教育后3个月由专科护士采用交谈法对生命质量进行评估,同时测定肺功能.结果 经过3个月的健康教育,患者的活动受限、回避刺激物、哮喘症状、心理情绪、刺激物反应、对疾病的担心等指标与健康教育前比较,差异有统计学意义(P＜0.01);健康教育后肺功能FVC、FEV1和PEFR均有显著提高(P＜0.01).结论 健康教育可以提高慢性阻塞性肺疾病患者对疾病的认识,提高生命质量.     

健康教育在输液患者中的应用

目的 探讨健康教育在输液患者中的应用效果.方法 将1000例输液患者随机分成对照组和观察组,观察两组间健康教育、输液指导、满意度.结果 观察组的健康教育、输液指导显著高于对照组,观察组的满意度也显著高于对照组.结论 在输液患者中开展健康教育针对性输液知识教育,能提高患者满意度.     

健康教育在门诊输液室中的研究

将健康教育贯穿于门诊输液室,输液患者治疗的全过程。从细微之处入手,为静脉输液患者提供健康教育,从而能提高服务质量,减轻患者痛苦,改善护患关系,有效提高护士工作效率。医护人员利用所学的知识,主动为患者讲解输液前的准备,输液中的观察要点及输液后的注意事项。在门诊输液室中为静脉输液患者开展健康教育,促进了患者的康复,增强了患者战胜疫病的信心,提升了护理质量和患者的满意度。     

教育干预对哮喘患者遵医行为的影响

目的 探讨哮喘患者的遵医行为及教育干预对其的影响.方法 用问卷调查的方式对90例住院患者进行调查,并在进行教育干预后通过跟踪随防1/2-1年,观察具遵行为的变化,并进一步探讨具原因.结果 进行系统教育干预后,患者的遵医行为显著提高,两组之间有显著差异性(P〈0.05).结论 系统的教育干预可明显提高哮喘患者的遵医行为.     

浅谈对糖尿病人实施自主创新的健康教育

全面有效地控制糖尿病并非单纯用药可以达到,其治疗效果有赖于患者的自身保健和管理,糖尿病患者的健康教育是有效治疗糖尿病的基础.护理人员是医院健康教育的主力军,健康教育的发展需要不断创新.自主创新集中体现在制定健康教育目标、计划和评价标准获取信息,实践创新教育,加强健康教育的有效管理,做好沟通协调工作,强化心理护理,发挥示范作用等方面.提出转变观念,强化角色意识,加强基础训练,提高整体素质.寓教育于服务中,言传身教.提高患者在饮食、运动、治疗、认识、自我保健的依从性.真正实现患者参与疾病的自我预防保健.     

宫外孕患者实施健康教育的效果和体会

健康教育的最终目的是改善人群健康状况，提高生活质量，只有通过医护人员对患者进行健康教育，使患者掌握必要的健康知识，从而改善患者的健康状况。近年来，宫外孕的发病率有所上升。为使患者正确的认识疾病，提高对该病的预防，降低其恐惧心理，护理人员在对患者提供护理服务的同时，还要对患者进行全面的健康教育。我科对患者实施健康教育的效果和体会，介绍如下。     

健康教育处方对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育处方对糖尿病患者治疗依从性的作用.方法 采用自制问卷调查和面对面交流相结合的方式,调查实施健康教育处方前后,患者糖尿病相关知识知晓情况及治疗依从性.结果 实施健康教育处方后,患者糖尿病相关知识知晓情况及治疗依从性,较实施前明显提高(均P<0.05).结论 健康教育处方可以提高糖尿病病人疾病知识知晓率及治疗依从性,促进康复,是控制并发症发生的重要途径之一.