高三学生考试焦虑的团体辅导干预研究

目的探讨团体辅导对考试焦虑水平的改善作用以及对考试成绩的提高作用。方法对某中学高三年级29人进行6次考试焦虑的团体心理辅导干预,并与对照组进行比较。结果经过团体辅导干预后,实验组的考试焦虑水平有了显著的降低,并且考试成绩也有了显著的提高,在不同项目上均优于对照组。结论团体心理辅导的方式的确有利于改善学生的考试焦虑状况,有助于提高考试成绩,值得进一步推广。     

交互式教学模式结合人体解剖学实践在骨外科护理临床带教中的运用

目的 分析交互式教学模式结合人体解剖学实践在骨外科护理临床带教中的运用。方法 选择我院2019年7月-2022年7月骨外科实习的110名护理实习生作为研究对象，将其分为观察组和对照组两组各55例；对对照组实习护生采用常规护理教学，对观察组实习护生采用交互式教学模式结合人体解剖学教学。比较教学后两组学生的考核成绩差异，以及调查问卷评估结果。结果 出科时观察组护理实习生理论考试成绩得分为（81.60±5.38）分，操作考试成绩得分为（85.60±5.54）分，对照组护理实习生理论考试成绩得分为（71.51±4.12）分，操作考试成绩得分为（72.31±4.33）分；出科时观察组的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组护理实习生（P<0.05）。观察组学生对于改教学方式的评价均要优于常规教学方式（P<0.05）。结论 交互式教学模式结合人体解剖学实践用于骨外科护理临床带教中，对于护理实习生的成绩有明显的提高，且教学效果良好，可提升学生的自主学习兴趣，值得推广使用。     

尝试失败

吃过晚饭,我刚收拾好,隔壁的王大姐便推门进来,焦虑地说:“李老师,你快过去劝劝我家妞妞,她今天考试成绩不太好,我还未说她几句,她便趴在床上大哭起来,这不,到现在还不吃晚饭呢!” 多年的邻居,我明白事情的原因,曾不止一次地提醒过她,要注意对女儿的教育方法。原来王大姐夫妇二人都是     

为何我总是在夹缝中生存?

正Q老师,您好,我觉得自己最近什么事情都不顺利,受不了打击和挫折,心理素质太差。本来参加的考试成绩不理想就心里别扭,回家还要看公婆的脸色,听公婆数落自己的爱人。因为我和爱人结婚六年来平时周一到周五的时间一直是和公婆住在一起的,公婆就一直说他,我也不好说什么,而且爱人平时基本上不怎么在家吃饭睡觉,只有周末,     

做好失败的心理准备

胜男是某重点中学高三毕业班的学生，人挺聪明的，接受能力也强。她的目标是考取梦寐以求的大学，可就是考试成绩很不稳定，本想稳居全年级前三名，可月考、模拟考有时候成绩是年级的前几名，可下一次考试又掉到了年级的三十几名，真是大起大落。明明很熟悉的知识、会做的题目，但在考场上却记不起来或做错了，事后她常常懊悔不已。     

本科护理专业开展外科动物手术实验的教学研究

目的 探讨本科护理专业开展外科动物手术实验的教学效果及意义.方法 将2006级52名学生设为对照组,2007级58名学生增加动物实验课为实验组,进行考评,比较考试成绩,观察教学效果.结果 实验组考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 本科护理教学中开展外科动物手术实验效果满意,值得推广.     

中学生心理状况与考试成绩的关系

采用ＳＣＬ－９０和社会支持评定量表，对初一学生在期中考试前一周进行测定，将测定结果和考试成绩的关系进行统计学处理，发现ＳＣＬ－９０总均分，强迫，精神病性，客观支持，对支持的利用度与考试成绩有关。     

非智力因素对大学文科新生学业成绩的影响——来自《数理统计课》的调查

目的:考察大学文科新生的非智力因素对统计课考试成绩的影响。方法:研究工具采用《数理统计学习经验问卷》,有效人数187名大学新生。结果:1学习态度性别差异显著(t=-1.92,P0.05);焦虑得分的独生子及生源地差异显著(t=3.432,P0.001;t=-2.722,P0.01);2女生的数理统计成绩显著高于男生(β=0.860,t=4.482;P0.05);3学习态度对数理统计考试成绩有显著的预测作用(β=0.283,t=2.063;P0.05);4学习投入动机对数理统计考试成绩的预测效果受到性别调节(β=0.500,t=2.232;P0.01)。结论:学业成绩不仅受非智力因素影响,而且也会受个体的社会属性因素影响。     

未足月的婴儿学习迟缓

<正>据美国WebMD医学新闻网(2012-07-04)报道,最新研究显示,未足月的婴儿学习迟缓的风险可能会增加。怀孕37、38周出生的婴儿到了小学三年级时的考试成绩平均比怀孕39、40、或41周出生的婴儿分数低。虽然差异不大,但研究结果显示,即使是足月的婴儿(定义为37～41周分娩),妊娠周数仍可能会影响多年后的发育。     

提高组织胚胎学青年教师教学素质的体会和思考

大多数从事基础医学教学的青年教师都经历了从一名医学院学生到一名医学院教师的角色转变过程。做学生，考试成绩优良可能就是一名优秀生；转变为教师斤，优秀的学生未必就一定成为一名优秀的教师。通过基础医学的教学实践，对于如如何提高从事基础医学教学的青年教师素质而言，我们有以下几点体会。     

高中生心理状况与考试成绩关系的初步研究

采用SCL－90及社会支持评定量表，对高中二年级学生在考试前一周进行测定，将测验结果与考试成绩的关系作统计学处理，发现SCL－90总均分、人际关系敏感、抑郁、偏执和社会支持评定量表总均分、主观支持、对支持的利用度与考试成绩有关，应加强学生心理素质培养，提高学生的心理承受能力。     

组织学标本音像试题库的建立及考试成绩分析

组织学是一门基础医学形态学学科 ,标本考试是教学的重要环节 ,试题的质量是衡量考试效果最重要的因素。笔者在教学过程中建立了组织学标本音像题库 ,并经过实践应用和不断完善 ,目前已广泛用于本院大多数专业的实验考核。本文以泸州医学院临床医学系 99级 3 2个班为对象 ,对其标本考试成绩进行深入分析 ,旨在通过用量化手段评价考试成绩和标本考试试题库的质量 ,改革考试方法 ,提高考试的客观性和科学性。1　材料与方法1.1　组织学标本音像试题库的建立硬件设备 :显微摄像系统、闭路电视系统等。制作方法 :用显微摄像系统将实验课学生观察…     

别让焦虑阻挡前进的脚步

每年的4月前后，都会有一些学生在父母的陪同下来我们心理咨询治疗中心，他们是面临中高考的学生。这些学生有一个共同的特点-平时学习成绩很优秀，考试成绩却不理想。     

云解剖平台在实验技能考试中的应用

目的 探讨基于学生职业能力培养云解剖平台在实验技能考试中的应用效果.方法 运用云解剖平台在实验技能考试中进行形成性考核、模拟考试、终结性考核,并对我校高职护理专业18个班学生进行考试成绩分析.结果 学生考试成绩良好,对云解剖平台的使用效果评价较好,弥补了传统考试的不足.结论 云解剖平台在实验技能考试中的应用效果良好,有利于学生职业能力培养.     

萨提亚模式教学促进大学生学业成绩

目的:探索萨提亚模式教学对大学生学习成绩的促进作用。方法:以参加过萨提亚模式课程的教师教学的大一学生为实验组(n=61),萨提亚模式教师参加过系列自我成长和高考超常发挥工作坊的学习,在实际教学中应用肯定、欣赏带领学生,用相互访谈成功经验的方式提升学生自信心;其他没有参加萨提亚模式课程的教师教学的大学生为对照组(n=1435),比较两组学生课程结束考试的成绩。结果:实验组学生课程结束考试成绩满分人数2016年26人,对照组学生课程结束考试成绩满分人数2016年387人,课程结束考试成绩满分的学生人数实验组与对照组有显著差异(χ~2=7.175,P0.001)。结论:应用萨提亚模式教学能有效提升大学生的学习成绩。     

别让烦恼累着

人的一生烦恼很多,孩童时期因受同龄小伙伴的欺负而烦恼;上学后因作业太多或考试成绩不好而烦恼;长大后因恋爱不顺心或工作单位不理想而烦恼;成家后因家庭生活小事而烦恼;人到中年后因工作繁忙、精力不充沛或事业不顺心而烦恼;到了老年因身体不好或生活孤独而烦恼…… 生活的酸甜苦辣总得自己去品尝,不能因为烦恼就整天心神不宁。静静地品味已经流逝的日子,会发觉有许多时候都是自寻烦恼。 很多时候,心情不舒畅     

孩子撒谎 根子在大人

撒谎,虽然不是什么恶习,但毕竟不是什么好习惯。特别是对童言无忌的孩子,染上了撒谎的习惯,对其成长,是极其不利的。 半年前,七岁的女儿期末考试结束后,我几次问她考试成绩怎么样,她都推说是老师没有公布分数。其实,学生考试成绩学校早就公布了,可女儿为什么要撒谎不告诉我呢?后来,经过了解,才知女儿这次考得不太理想,才对我撒谎,说老师没有公布分数。 还有一次,我的一支钢笔放在写字台上不见了,我想肯定是女儿拿去了,因为家里其他人一般不动我写字台上的东西。可当我问女儿有没有拿     

护理解剖学开展研究性教学的对学生学习能力的影响

为探讨研究性教学对学生学习能力的影响,选取2016级护理专业两个班65名学生,分为研究性教学班(32人)和传统性教学班(33人),研究性教学班采用研究性教学法,通过考试成绩和问卷调查分析学生学习成绩和能力的变化。实验结果显示,研究性教学班护理解剖学考试成绩明显高于传统性教学班;学生护理解剖学知识的掌握和运用情况有很大的提高。因此,我们认为研究性教学能够培养学生的创新精神,在护理解剖学课程中应该尝试推广研究性教学。     

病理生理学期末考试试卷分析与评价

试卷的质量和学生考试成绩是衡量教与学质量的主要手段和方法。通过考试成绩的分析 ,不仅可了解受教育者在教学过程中是否达到了预定的教育目标 ,有利于教师评定教学质量和比较各种教学方法的效果 ,同时也反映出教学方法中的问题及薄弱环节 ,可为教学改革提供反馈信息[1 ,2 ] 。因此 ,我们对我校 96级医疗系本科生病理生理学期末考试卷进行了质量分析。材　料　和　方　法一、资料来源采用卫生部规划高等医学院校《病理生理学》第四版作为 96级医疗系本科生教材 ,先后有十余名教师参加了大课、小课教学。受试者为我校 96级医疗系本科的 594…     

人体解剖学多媒体课件标本考试的效果评价

对两个年级的人体解剖学分别采取实物标本考试和多媒体课件标本考试,经统计分析两者的标本考试成绩无显著性差异,而后者更受学生欢迎。