急诊科护士综合素质培养的探讨

目的：探讨提高急诊科护士综合素质的方法。方法：通过成立急诊科护理质量培训小组,制定相应的培训考核计划,以多种形式加强护士综合素质的培养,并以表格形式每月组织学习考核一次。结果：通过3年来的持续改进,护士的专业知识、急救技术、应变能力及沟通技巧得到明显提升,心理素质、法律意识不断增强,最终有效地提高了急诊科护士的综合素质。结论：急诊科护士的综合素质是知识、能力、道德的综合体现,良好的素质并非天生具有,要在实践中不断学习、钻研、训练和提高。     

浅谈现代医学模式下供应室护士的素质要求

目的：探讨现代医学模式下供应室护士的素质要求,提高供应室护士的素质水平。方法：通过改变供应室护士思想观念,提高自身素质,丰富专业知识,积极参加各种学术活动和经验交流,学习先进医院的新知识、新技术。结果：供应室护士增强了自身修养素质,积极主动地配合临床科室,提高了工作人员的质量意识,更好地服务于临床科室。结论：通过加强思想转变和职业素质的培训,增强了工作人员的质量意识、风险意识、法律意识和自我保护意识,巩固和提高了护理人员专业知识水平及消毒灭菌技术操作技能。     

儿科病房实施优质护理服务的实践与探索

目的 探讨儿科病房开展优质护理服务的经验和体会.方法：针对儿科病区的特点,改善病房环境,加强护士素质及业务知识的培训,制订优质护理服务计划,改革排班模式和职责分工,加强人性化服务.结果：提高了患儿家长对护理工作的满意度,提高了护理质量及护士的综合素质.结论：儿科实施优质护理服务,可提高护理质量,使患儿更安全康复,家长更满意.     

导师制联合“西学中”培训模式在新护士综合素质培养中的作用

目的：探讨导师制联合“西学中”的培训模式在新护士综合素质培养中的应用效果。方法：随机选择医院2018年6月—2021年7月期间新入院的68名内科护士作为新护士培训的研究对象，进行为期6个月的培训，将入选护士随机分成对照组和观察组，每组34名。对照组使用传统培训模式；观察组使用导师制联合“西学中”培训模式。比较两组研究组培训结束后的理论知识成绩、实践成绩和综合素质测评成绩。结果：观察组的护理人员在培训结束后的理论知识成绩、实践成绩和综合素质测评成绩都高于对照组(P<0.05)。结论：通过导师制联合“西学中”培训模式的学习，新护士各方面的能力都得到明显提高，有助于提高新护士的综合素质，有利于对护理人才的培养。     

浅谈我院建立模拟病房培训护士的体会

目的：探讨我院建立模拟病房培训护士的模式,为今后护理人员的在职培训奠定基础。方法：通过建立模拟病房,制定培训方案、有计划的实施培训方案,严格的考核和管理。结果：全院护士的言行举止及行为操作更加规范,护患沟通更加到位,病人满意度也比以前提高,特别是低年资护士变化很大,他们现在都能按新的标准及要求执行。结论：医院建立模拟病房培训护士,全面规范了护士行为,提高了护理质量,为以后新进护理人员的岗前培训奠定了良好的基础。     

浅谈急诊科护士具备的综合素质

目的：对急诊科护士综合素质的培训方法和意义进行探讨。方法：选择我院急诊科护士20名,对其综合素质进行培训和分析,其中包括加强知识技能的培训、加强急诊意识的培训以及身心素质的强化。结果：经过培训,我院急诊科护士的急救知识和技能得到显著的提升,急诊意识以及突发事件的处理能力也得到明显增强,和患者的关系得到明显的改善。急危重患者在急诊科中能够得到及时、有效的处理,患者的满意度有着较大的提升。结论：急诊科护士所具备的综合素质,是护士道德、知识和能力的综合体现,应该在急救实践中进行学习、训练。医院应该充分发挥护士的潜能,通过加强培训和学习,加强职业安全和风险的教育,使急诊护士的综合素质得到有效提升。     

等级评估培训模式应用于老年干部病房口服药物管理中的作用

目的:探讨等级评估培训模式在老年干部病房口服药物管理中的应用效果。方法:医院护士2018年6～12月开展常规岗前培训,为实施前;2019年1～6月医院护士于实施前基础上实施等级评估培训模式,为实施后。评价实施前后护士理论考核成绩,调查实施前后患者满意度,记录研究期间护士口服药物管理存在的缺陷。结果:实施后护士理论考核成绩明显高于实施前(P0.05);实施后患者满意度明显高于实施前(P0.05);实施后服药管理缺陷率明显低于实施前(P0.05)。结论:等级评估培训模式应用老年干部病房口服药物管理中可提高护士理论知识,减少管理缺陷发生,保障患者安全,提高患者满意度。     

多元化培训模式在基层医院儿科低年资护士培训中的应用

目的：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,以提高低年资护士专业技术水平,提高其专科理论知识。深入贯彻人文化服务理念,以提高护理质量,促进儿科低年资护士的成长,以提高病人的满意度,提高护理质量。方法：通过对儿科低年资护士进行多元化的培训,并将培训前后的理论和操作、综合素质进行对比。结果：实施多元化培训后,低年资护士的理论和操作、综合素质成绩均提高（P〈0.01）。结论：对儿科低年资护士进行多元化培训,低年资护士得到了全面素质培养,促进了儿科护士的工作胜任力,提高了护理质量。     

低年资护士培训的措施及其效果探讨

目的：探讨低年资护士培训的措施及其效果，提高护理质量和护理技术水平。方法：对低年资护士进行岗前培训、基础理论知识、护理基本技能、应急能力、工作流程及应用能力、礼仪及沟通培训，开展网络教育、科室轮转、质量控制等培训。结果：通过规范培训，规范了低年资护士的护理行为，提高了病人的满意度，对工作流程的执行力及应急能力有明显的提高，综合素质大幅度提升。结论：护士队伍的素质是保证护理质量和提高护理技术水平的关键，开展规范、科学的低年资护士培训有利于提高护士的综合素质。     

浅谈护士急救能力培训的体会

急诊就诊病人以突发的急、危、重症患者为多，还担负院前急救工作，要求护士具有丰富的专业知识、过硬的技术本领和良好的心理素质，因此加强护士急救知识及技能培训，提高急诊护士的应急能力、综合素质、工作质量和效率尤为重要。我院制定了相关培训计划，效果满意，介绍如下：     

层级培训模式在消化内科新护士带教中的应用

目的:总结层级培训模式在消化内科新护士带教中的应用效果,为提高新护士带教质量提供科学依据。方法:选取2013年30例消化内科新护士,作为观察组,根据消化内科护理带教的特点及难点进行分析,并针对影响消化内科护理带教效率的因素进行分析,并开展层级培训,应用医院自制理论及技能考核试卷,旨在提高新护士的操作能力,强化专业知识,实现综合能力的提升。并选取30例消化内科新护士作为对照组,使用常规教学方法。观察两组新护士的综合能力及对教学满意度、带教护士对新护士的满意度。结果:观察组与对照组相比,其综合能力及对教学满意度、及教师对新护士满意度都得到显著提高(P0.05)。结论:层级培训模式能够有效提高新护士的专业素质,有助于实现新护士的综合能力提升,推动了消化内科护理带教质量的提高。     

优质护理服务试点病房的实践与思考

目的开设优质护理服务试点病房,整体提高基层医院优质护理服务水平。使患者能够满意医院的治疗。方法根据“优质护理服务示范工程”,制定了优质护理服务方案,并在确定的试点病房进行了实施,通过有效管理和服务,进一步落实这项工作。结果本院自2012年推行在中医科优质护理服务试点病房后,有效提高护士综合素质,患者对医师、护士的满意度均逐步提高,并对医院的护理工作感到满意。结论优质护理服务病房的试点运行,不仅大大提高了科室护理质量、护士的综合素质和患者的满意度,而且还促进医护关系和谐发展,促进患者病情的康复。     

年轻护士培训方法改进的体会

目的：探讨低年资护士培训的方法.方法：丰富培训内容,改进培训方式和考核方法.结果：全面提高了低年资护士的综合素质和临床适应能力.结论：完善护士岗前培训,有利于低年资护士综合素质的提高,是培养合格护理人才的重要手段.     

隐性护理知识在ICU护士培训中的探讨

目的：探讨ICU隐形知识在护士培训中的作用.方法：丰富培训内容,改进培训方式和考核方法.结果：全面提高了ICU护士的综合素质和临床适应能力.结论：隐形知识在ICU护士培训中具有重要意义,有利于护士综合素质的提高,是培养合格护理人才的重要手段.     

心脏监护病房护士规范化专业培训体会

在风险高,技术要求强的心脏监护病房(CCU),护士的培训尤为重要,通过对CCU护士规范化、阶段化的培训,培养CCU护士综合素质和专科技能,提高了护士对心血管科危重症病人观察、护理能力和应变应对能力,加强了医护间的紧密配合,并掌握了护患沟通交流技巧,提高了护理安全意识,降低了职业风险。     

神经内科新护士培训模式探讨

目的:通过对神经内科新护士培训模式的深入探讨,寻求高效的培训模式,为培养高素质的专科护理人才奠定基础。方法:分别采用师带徒模式、专业理论巩固与培训模式、专科理论和专科技能培训模式、护理技术小组模式、模拟演练模式和个案分析培训模式进行培训。结果:通过应用系统规范的培训模式,新护士尽快熟悉了医院环境,完成了从学生到护士的角色转变,在较短的时间内比较全面的掌握了专业知识与专业技能,促进了新护士将理论知识与临床实践工作有机结合,而且在综合素质方面达到了神经内科护士岗位要求。结论:上述综合的培训模式有很强的针对性,对神经内科新护士培训行之有效,值得推广。     

产科护理人员对助产专业知识培训的需求调查与建议

目的:了解产科护理人员对助产专业理论、技能等相关知识的培训需求情况,为开展针对性产科护理人员培训提供支持。方法:随机选取浙江省象山县5所医院的140名产科护理人员为研究对象,对助产专业知识的培训需求进行调查,并根据调查结果提出优化建议。结果:认为有必要开展助产专业知识培训的护士占95.00%。其中产科护士对胎心监护、产程观察及护理、新生儿复苏、会阴水肿、血肿鉴别及处理等方面的助产知识培训需求率较高,不同学历和职称的护理人员对助产专业知识的培训需求存在统计学差异(P0.05)。结论:产科护理人员对助产专业知识的培训需求较为突出,不同学历和职称的护理人员的培训需求存在一定差异,应针对实际情况,制定分层次、具针对性的培训方案,促进护理人员不断提高职业素质,优化产科护理质量。     

急诊科开展护士分层级核心能力培训的效果

目的:对我院急诊科护士分层核心能力培训的效果进行评价。方法:对义乌市中心医院急诊科护士进行分层核心能力培训,并对核心能力培训前后护士专业知识、护理操作、急救能力、综合能力进行评估,满分100分,得分越高表示能力越强;此外对培训前后危重患者抢救成功率和患者对护士的满意度进行统计。结果:核心能力培训后,护士的专业知识、急救能力、护理操作、综合能力都得到显著提高,护士的危重患者抢救成功率明显提高,患者满意度也大幅提升(P0.05)。结论:急诊科护士分层级核心能力培训效果显著,核心能力培训对急诊科的发展具有重要意义。     

专业护理团队在老年病房安宁疗护中的作用

目的:探讨专业护理团队建设在老年病房安宁疗护中的作用。方法:医院自2019年2月起对老年病房护士加强服务理念、护理方向分组、专业知识培训、自我调节等方面的培训,将2019年2月设为实施后,2019年1月为实施前,采用医护人员临终关怀态度量表对实施前后护士照护生命末期患者的态度检查评价。结果:护士对安宁疗护理念认同、教育支持、知情同意、自我评估、病情告知、关怀实施、善终期待等方面的意识均明显提高,对患者的服务更积极。结论:加强老年科安宁疗护专业护理团队建设,有助于提高护士对安宁疗护的认识,掌握相关专业技能,改善服务理念及态度,促进安宁疗护专业护理团队的发展。     

对模式病房实施整体护理的措施及体会

对模式病房实行整体护理是对现有责任制护理模式的重大改革。我院在骨伤科及心内科两个病房试行整体护理，通过一年的临床实践收到了良好的效果。现将实行模式病房的具体做法及体会介绍如下。１　具体措施１．１　合理选择病房实施整体护理：选择有代表性、工作量较大、重症病人较多、护理人员素质较高的两个病房，即骨伤科和心血管内科两个病房做为模式病房，实施整体护理。１．２　更新理论知识，提高护士整体素质：护理部与质管科组织全院护理人员进行职业素质培训教育，护理美学教育，规范护士言行，文明行护，礼貌待患，使全院护士轮流…