开展神经病学第二课堂教学的初探

神经病学是临床医学的重要分支,是专门研究人类神经系统疾病诊断和防治的一门学科,是医学生培养过程中一门重要的临床课程[1].由于神经系统结构复杂,病因不一,临床表现多样,导致对神经疾病的诊断较难,尤其是精准的定位诊断对临床医生有着很高的要求[2].这些特点也对神经病学教学提出了更高的要求.     

浅谈临床医学八年制专业神经病学见习教学的体会

临床医学八年制是医学生培养中的一种新的方式,旨在缩短临床医学尖端人才的教育时间.神经病学教学涉及内容广泛,病种较多,如何在有限的学时内达到八年制医学本科神经病学临床见习的教学目的和要求,需要科学的方法.该校教研室从体格检查入手,训练定位诊断思路;从定性诊断入手,强调神经疾病特点;从典型患者入手,强化培养临床思维.通过上述教学策略,可以使八年制神经病学教学达到较高要求.     

临床实习中的人文素质教育及教学方法探讨

临床实习是医学教育中很重要的阶段,医学生在经过系统的理论学习,进入医院开始临床实习后,他们掌握的知识面临从理论到实践的飞跃,如何巩固学生的理论知识,并教会他们用于实践,培养学生的基本临床基础,临床思维能力和临床工作能力,是临床带教老师的首要任务。现对临床实习中的人文素质教育及教学方法探讨如下。     

在医学教学中注重学生的临床思维能力

临床医学是一门经验与理论并重的学科，临床医学相关教学人员在临床医学教学过程中一方面要传授学生医学理论知识，另一方面要注重学生临床思维能力及动手能力，在教学过程中将临床思维贯穿于临床教学和实践活动的始终，要不断提供学生思考问题的空间和机会，将临床理论知识结合实践。临床医学教育也要与时俱进，注意医学生动手能力和独立思考能力的培养，提高教学效率，避免填鸭式教育，让学生获得理论知识的同时，也掌握一定的临床实践能力和独立临床思维能力。     

神经病学教学中临床思维能力的培养

临床实习阶段是是学生接触临床工作的起点,是把以往所学理论知识和实践相结合的纽带,是临床医师培养的最根本的基础.而神经病学有着不同于其他专业的复杂和抽象,如何在神经内科短短实习的1个月内,让学生对神经病学专业有个简明、透彻的了解,培养学生的临床思维能力是最重要的教学元素.     

神经病学理论教学中的体会

《神经病学》理论课是针对临床医学专业本科生开设的课程,其理论比较复杂,授课时间有限,内容较难掌握。怎样运用合理的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生获得最佳教学效果,为学生顺利进入临床实习和临床工作打下良好基础。笔者结合多年教学实践,谈一谈神经病学理论教学中的体会,请同行们指正。     

案例教学法在病理学理论教学中的应用探讨

＂病理学是医学之本＂,是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,在医学教学体系中起着承上启下的作用。在临床医学实践中,病理学检查是为诊断及治疗疾病提供依据的最重要的方法。因此,病理学教学既要重视理论知识的阐述,也要注重与临床知识之间的联系,并在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力以及自学能力,为以后的学习及临床工作打下扎实的基础。本人在教学实践中发现在病理学理论教学中,案例教学法是能达到上述目的一种行之有效的启发式教学方法。     

如何组织好妇产科学临床见习工作

临床见习是医学生在临床学科理论学习阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践。临床医学作为一门经验科学，决定了临床见习在医学生学习过程中的重要性。妇产科学是临床医学的重要组成部分，妇产科作为临床大科．不仅承担着繁重的日常临床工作．还必须完成授课、见习、实习等教学任务。在科室人员少、任务重的情况下．作者就如何组织好妇产科临床见习谈谈自己的体会。     

影像专业五年制本科神经病学实习教学体会

让影像专业五年制本科学生能在有限的临床实习时间里掌握更多的神经病学临床专业知识,使他们能有序地从书本知识过渡到临床实践,加深对理论知识的升华,能独立进行神经系统常见疾病的诊断及鉴别诊断,为日后进入临床工作打下坚实的基础.     

案例教学法在临床医学八年制教学中的应用

卫生部《中国医学教育改革和发展纲要》中提出,为适应21世纪我国医药卫生事业发展的需要．高等医学教育应逐步扩大长学制的医学教育。继协和医科大学和北京大学之后,我校从2004年开始招收临床医学专业八年长学制学生,旨在培养具有宽厚扎实的基础理论知识、娴熟的临床工作能力和能独立开展临床科研的高层次应用型人才。因此,在八年制临床医学专业基础课程的教学中。应紧紧围绕“面向临床”的培养目标,在传授基本理论知识与技能的同时,加强基础与临床的结合,注重培养学生运用所学理论知识去发现、分析和解决临床问题的能力。     

带教医学实验技术专业实习的教学体会

医学实验技术专业是一门专业性、技术性和交叉性很强的专业,要求学生既要比较系统的掌握基础医学和临床医学的基础理论与知识,具有临床疾病诊断的基本能力,同时又能熟练掌握医学相关的各种实验技能、临床医学检验的基本理论知识和操作以及常用医学检验仪器和医学实验技术的发展动态。因此，新时期的医学实验技术人才不仅仅是单一的实验辅助人员或技术员，而是具有创新思维和实践能力的综合型人才。医学实验技术专业的实习阶段是学生理论联系实践的过程。     

医学本科生神经生物学实验课的设计实施

神经生物学是从分子,细胞和整体水平研究神经系统的结构,功能与发育等问题的综合性科学。本课程旨在探讨最基础也是最前沿的知识．是联系基础学科与临床学科的桥梁,主要研究与临床医学密切相关的神经系统的组成与结构.神经递质.神经调质以及神经元信号传递,临床重大神经系统疾病的致病机理等,为学习临床医学课程.在形态结构,分子水平上认识神经系统疾病的病因和发病机理、准确诊断和防止疾病方面奠定扎实的基础。是学习基础医学、临床医学和军事医学课程的必备课程。神经生物学的学习过程也是理论与实践并重的过程。     

医学诊断学教学新思路

诊断学是临床医学中最重要的基础学科,它作为基础医学与临床医学之间主要的桥梁,成为学生从理论知识步入临床实践的第一步,对其掌握程度,直接关系到医学生乃至医护人员的临床综合思维能力和诊断水平.……     

药理学实验教学的体会

药理学是联系基础医学与临床医学,医学与药学的桥梁学科。而药理学实验教学是药理学理论教学的补充和扩展,是理论与实践相结合的重要教学手段,是使学生通过亲自动手操作和观察,研究分析实验结果,验证所学的理论知识,进而巩固和提高知识的实际应用能力,达到学以致用的目的。学生通过实践学习提高观察、思考、分析和解决问题的能力;培养实事求     

行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学专业临床技能培训中的应用

目的探讨行为回放式教学对五年制临床医学专业外科模拟实践临床技能教学的效果。方法以西南医科大学临床医学院2013级五年制本科临床医学专业64名学生为研究对象,在外科实践临床技能的教学中,将其随机分成试验组和对照组,每组各32人。试验组采用行为回放式外科实践模拟教学,而对照组仅采用模拟教学。教学结束后对2组学生进行相关理论知识及操作技能进行考核,分析2组的成绩,并进行问卷调查了解试验组对行为回放式外科实践模拟教学的认可度。结果试验组的沟通技能、操作技能成绩和临床技能总成绩高于对照组,2组成绩之间的差异有统计学意义。大多数试验组学生对行为回放外科实践模拟教学能够表示肯定。结论行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学外科实践临床技能教学中能够起提高教学效果,对提高学生的操作技能起到重要作用。     

肛肠外科临床教学方法探讨

临床医学教学是高等医学教育的重要组成部分,是理论与实践,课堂与临床之间的桥梁,也是医学生理论知识转化成临床能力的必由之路.这个时期在医学生的培养全过程中占据了举足轻重的地位.     

外科学临床实习带教的做法与体会

<正>临床实习教学是医学教育过程中以临床实践为主,对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节,是理论知识转向实践应用、化知识为能力的重要教学活动,也是一名医学生成为一名合格医师的起点。能否搞好实习教学,直接关系到把一名医学生培养成一个什么样的人的问题,包括他们未来的医疗水平、医疗作风以及医学道德观念等等。因此,必须做好包括外科学在内的临床医学实习带教工作。     

医学生物化学实验课教学体会

医学生物化学是医学专业的重要基础课程,它既是学习后续医学课程的基础,又与临床医学有着千丝万缕的联系.生物化学实验课是生物化学教学必不可少的一部分,由于生物化学知识源于实践,只讲理论抽象难懂,学生普遍反应难掌握,生物化学实验课不仅可以帮助学生理解理论知识,同时,随着近年来生物化学实验技术与实验方法在各生命学科中的渗透[1],生物化学实验课在医学教育中的地位越来越重要.     

医师型检验人才培养的探索和实践

近年来．检验医学的飞速发展,在临床医学诊断和治疗中扮演越来越重要的角色．迫切需要能将检验和临床有机结合的医师型检验人才一检验医师,他们既精通检验技术、熟悉临床诊疗过程,又能与临床医师定期交流、沟通和对话。其主要职能应包括检验项目选择和标本采集指导、检验结果的解释和咨询、参与临床疾病诊治和讨论等一系列检验和临床沟通和交流任务。将有限的检验信息转化为高效的疾病诊治信息。目前我国检验医师队伍的资源匮乏。按照现行医学检验专业本科培养目标所设置的课程体系培养的毕业生缺乏足够的临床医学理论知识和实践能力,多数检验专业毕业生缺乏对临床疾病的诊断提出新项目和合理、优化组合项目的能力,不能从实验室的角度参与临床病例讨论和提供临床咨询。为适应医院管理的需求．提高医疗质量。防范医疗事故,加速学科发展,加强检验与临床沟通,尽快培养高素质检验医师队伍势在必行。为此．我们进行一系列的教学改革。     

临床医学生实习岗前培训探析

医学生临床实习是全面培养临床实践能力,将理论知识转化为临床技能知识,促进理论与实践相结合的重要时期,也是培养实用型医学人才的关键环节.作为教学医院,长期承担大量的实习教学任务.结合目前医学实习教学模式中存在的问题和我院高等院校教学评价体会,探讨临床医学生实习岗前培训的必要性和方法,从而提高教学质量,加强师资队伍.