如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量

目的：探讨如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量。方法：严格带教老师准入制度,明确带教老师职责,实行实习生岗前培训及考核,制定产房实习助产士培训规范。结果：实习助产士的理论和实操能力及对老师的满意度明显提高,对待工作的态度更加严谨。结论：实习培训规范和内容的制定要切合实际,带教老师要与学生展开教学互动,采纳合理化建议,及时修正带教的计划和内容,更新带教的理念,改变带教的思路,才能全方位的提高助产士实习生教学质量。     

任务导向为核心结合教学双向评价法在高血压护理教学中的应用探讨

目的 探讨任务导向为核心结合教学双向评价法在高血压护理教学中的应用。方法 选取2020年9月至2021年12月在我院实习的护士90人作为研究对象，按实习护士进科先后顺序随机分为对照组和研究组，每组45人。对照组采用传统教学模式，研究组采用任务导向为核心结合教学双向评价法。实习护士对带教老师教学质量评价情况和带教老师对实习护士质量评价结果均采用t检验进行评估。结果 研究组实习护士对带教老师教学质量评价的四个方面（教学态度、教学方法、教学内容和教学效果）均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组带教老师对实习护士质量评价的三个方面（理论知识、专业护理技能、综合素质）均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 任务导向为核心结合教学双向评价法可提高临床护理带教教学质量和实习护士对带教老师教学质量的认可，促进实习护士和带教老师的共同成长。     

双向测评法在护理临床教学中的应用

目的：在临床中进行双向测评教学效果的验证和评价。方法：设计双向测评的护生临床学习模式,为临床学习护生设计综合考核,同时对带教老师也进行考核评价。以2008--2009年在广东省中医院实习的164名实习生,在带教中采用双向测评的教学模式,评价带教结果并与2008年传统教学方法进行对比。结果：以双向测评的护生临床学习模式的学生,学习成绩较传统带教方法有显著提高,对老师的满意度和评价也进一步提高。结论：双向测评的护生临床学习模式切合临床实际,有利于提高带教效果。     

双向辐射信息反馈与临床带教效应

我院自一九九二年以来，在带教实践中采用“师生双向考核”信息反馈在提高临床带教质量中起到了积极的作用。现将做法和体会总结如下：一、考核内容设计：A实习同学考核内容：（按学校考核要求）实习科室学生姓名＿＿＿实习日期B．带教老师考核内容：二、实施方法：1．每月由总带教负贵请各带教老师对学生进行上述内容之“A”的考核，并签名．由实习同学对带教老师以无记名形式进行上述内容“B”的考核．医教科总带教对上述二份考核成绩进行归纳分析，了解全院各科该月的带教情况与存在问题，掌握信息，并及时向有关科主任，科带教反馈，…     

师生双向测评在胸外科护生实习带教中的应用

目的探讨提高实习护生带教工作质量的方式。方法设计护生与带教老师双向测评表,对我院胸外科2010年7月-12月42名护生和7名带教老师进行双向测评。结果42名实习护生对7名带教老师的评价得分为（93.333±5.702）分,带教老师对实习护生的评价得分为（90.595±7.174）分。结论师生双向测评表的应用可以为护理教学考评提供可以量化的考核依据,能够增强带教老师的工作积极性和责任感,促进医院实习护生带教工作质量的提升。     

护生在肾病专科不同实习阶段的教学体会

目的：临床实习是护生向护士过度的关键时期,是学生了解、熟悉、掌握专业技能的重要环节.本文探讨如何进一步提高和完善肾脏病临床护理实习质量和教学水平.方法：将护生在肾病专科实习时间均分为四个阶段,制定详尽的带教计划,合理安排不同实习阶段带教内容和方法,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出科前综合考核评价.结果：肾病专科护生实习质量和教学水平明显提高.结论：肾病专科分为不同实习阶段进行带教,因材施教,实施个性化带教方式,提高护生实习质量和教学水平,为今后走向护理岗位打下坚实的基础.     

手术室带教的难点与对策

目的：使护生在四周内比较熟悉手术室的特殊工作环境和性质。方法：减轻护生对手术室的心理压力,每周制定实习计划并组织实施,强化带教意识,提高带教老师专业知识、技术水平和责任感,尽量多为护生提供操作机会。结果：减轻护生对手术室的恐惧感,更加热爱手术室工作,使护生在四周内无菌操作和理论考核达标率100%,顺利完成实习大纲的要求。结论：每周制定实习计划,提高带教老师专业知识、技术水平和责任感可明显提高带教效果。     

儿科临床护理带教存在问题及对策

探讨儿科临床护理带教中存在的问题,提出相应的解决对策。通过对实习护士进行全面系统的岗前培训,完善并严格带教老师的选拔制度,规范并加强临床护理带教老师的培训,带教过程多元化个性化,并严格考核带教工作,儿科临床护理带教水平和实习护士的综合素质都有一定的提高。儿科临床护理带教应在今后的持续发展中不断总结、改进,使其更符合实习护士及医院、患儿及家属的需要,培养出医院满意、患者满意的优秀儿科护士。     

护理带教管理体系在临床实习中的应用

目的:探讨护理带教体系在临床实习中的应用效果。方法:将兰州大学第二医院2013年和2014年临床医学实习的97例轮转实习生分为观察组和对照组,对照组实行传统的带教模式,主要以学生自主学习适应环境为主,管理组实行双向管理体系,带教老师制定详细带教计划,护生按照安排严格执行,量化考核带教老师。结果:管理组理论知识评分、操作技能评分、病历书写评分和综合能力评分均明显高于对照组;管理组护生考核成绩优秀、良好人数均大于对照组,合格率为100%;带教老师的考核成绩、护生对带教老师的满意度管理组高于对照组。结论:护理带教是临床实习的关键环节,带教老师和实习生的双向评价反馈可显著提升带教实习效率,能够提升学生自主学习等能力,值得推广应用。     

双向测评法在护理临床教学中的应用

目的:在临床中进行双向测评教学效果的验证和评价。方法:设计双向测评的护生临床学习模式,为临床学习护生设计综合考核,同时对带教老师也进行考核评价。以2008—2009年在广东省中医院实习的164名实习生,在带教中采用双向测评的教学模式,评价带教结果并与2008年传统教学方法进行对比。结果:以双向测评的护生临床学习模式的学生,学习成绩较传统带教方法有显著提高,对老师的满意度和评价也进一步提高。结论:双向测评的护生临床学习模式切合临床实际,有利于提高带教效果。     

基层医院临床护理带教的体会

目的：总结临床带教经验。方法：制定适合我院护士的实习计划和带教方法。结果：通过带教、实习生能够很好地将理论联系于实践、圆满地完成实习任务,并为今后的临床工作打下坚实的基础。结论：加强实习生管理,完善每个阶段的带教方法,不断总结经验、提高带教水平,代教老师如何带教将直接影响实习生的质量和其今后的工作态度。     

内科临床带教的体会

目的 通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心.方法 由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行讲课.按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出内科实习带教计划和护生实习内容.带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容,对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度.结果 通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理.结论 通过带教过程中的理论与实践相结合,提高了临床教学质量.有效的促进了护生学习效率.     

新型带教模式在儿科临床实习护士中的应用研究

目的：改革临床实习护士的带教模式,让步入临床实习的护士能尽快适应角色的转换,将理论联系实践,从而为儿科患儿提供最满意的优质护理服务。方法：采用随机抽样方法 将96名临床实习护士随机分为两组,研究组以问题为基础,强化以理论联系实践的学习模式,对照组采用传统的临床带教方式。结果：研究组病人、带教老师对实习护士的评分及同学自我评分,与患儿及家属的沟通效果都明显优于对照组（P〈0.01）。结论：提高儿科临床护士的带教质量,有目的 、有计划地进行学习,将被动学习转换为主动学习,结合护生自做多媒体教学的信息化学习,提高其语言表达能力,有效提高师生综合素质。     

儿科带教的难点与对策

目的 使护生在4周内熟悉儿科特殊的工作环境和性质.方法 减轻护生对儿科的心理压力,每周制定实习计划并组织实施,强化带教意识,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,尽量多为护生提供操作机会.结果 减轻护生对儿科的恐惧感,更加热爱儿科护理工作,使护生在儿科实习阶段理论考核和技术达标,顺利完成实习大纲的要求.结论 每周制定实习计划,提高带教老师专业知识,技术水平和责任感,可明显提高带教效果.     

感染科实习护士的临床带教方法及效果研究

目的:探讨感染科实习护士的临床带教方法和效果。方法:结合临床实际,采用多样化临床带教方法,对实习护士进行定期考核。结果:通过多样化的临床带教方法,提高了实习护士的学习积极性。结论:科学、合理的带教方法能够有效地达到教学目的,有利于提高教学效果。     

普外科护理临床带教管理体会

护士临床实习是护理教育的重要环节之一,可以加强临床实践操作能力和对护理专业的认识,培养良好的护士素质及医德,对将来的工作有着十分重要的意义。普外科临床带教护理管理方法主要是从健全护理带教体系、提高带教老师自身素质、护士岗前培训、根据科室护理特点制定合理的带教计划一对一进行带教、加强护理实习生风险管理教育等方面加强管理,从而提高实习带教管理质量。     

实习护士的临床带教方法和体会

目的：做好护理带教工作,使护士专业学生（护生）学到的理论知识能够紧密联系实际,培养新一代的高素质接班人,满足临床需要。方法：重视人科教育,制订合适的实习计划和带教方法,及时发现实习护士的问题,及时解决,培养实习护士的各种能力。结果：通过我科的带教方法,实习护士能够将学到的理论知识紧密联系实际,更快地适应临床思维,提高自身综合素质。结论：实践表明,我科总结的临床带教方法行之有效,取得了较好的带教效果,也获得实习护士的好评。     

大专护生实习与护士角色转化初探

护生从学校跨入医院大门进行临床实习，护生角色相应要转化成临床实习护士角色，为了完成教学大纲的实习计划，提高临床实习效果，带教老师要积极帮助护生实行护士角色的转换。     

护理临床带教探讨

生产实习是护理教学中的最后阶段,也是护生形成稳定的专业思想的关键阶段。通过实习可使学生将所学的理论知识和操作技能与实践结合,并在实践中得到理解和巩固,同时通过直接为病人进行护理,了解病人的身心护理需求,树立以病人为中心的思维方法。为了提高带教质量,确保生产实习计划的顺利进行,我们着重抓好以下环节：1加强组织领导,保证带教质量。形成护理部主任一护士长-带教老师三级带教体系,完善带教管理制度。护理部定期召开带教老师会议,掌握护生的实习动态,及时发现带教中存在的问题并提出整改方案。定期召开护生会议,帮助…     

情景模拟综合教学法在NCU实习护士带教中的应用效果评价

目的:探讨情景模拟综合教学方法在神经内科重症监护病房实习护士带教中的应用效果。方法:整群抽取实习护士80名,按照时间先后顺序分为对照组和干预组各40名。对照组按照传统的带教方式实施带教;干预组在传统带教的基础上采取改进后的NCU情景模拟综合带教方法进行带教。出科前进行问卷调查,数据使用SPSS 17.0软件进行统计分析。结果:两组护理实习生对科室及带教老师的满意值、理论操作考核成绩评分、带教老师教会两组护理实习生理论知识和技能所用的时间、对两组实习生带教效果的评价和带教的可推广程度以及两组护理实习生在带教过程中个人能力的提高程度方面进行比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:情景模拟综合教学法增强护理实习生的临床护理操作技能,加快实习护士掌握理论、操作技能的速度,提高实习护士专科理论、操作考核的成绩,提高了护理实习生对NCU带教的满意度,有利于提高带教质量和效果。