论合作学习下的高中英语阅读教学

引言21世纪是一个知识经济的时代，英语作为一门国际语言，地位也愈加重要。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分之一，对培养学生的阅读能力起着至关重要的作用。但可惜的是，现如今的阅读课堂教学却不尽人意：大多是教师单向地灌输，学生被动地接受知识，师生间、学生间的互动极少。阅读课的重点集中在单词、短语、语法、或课文的翻译上。学生变成了接纳知识的容器，往往很难有效地理解文章的内涵和作者的意图，更无法真正享受到阅读的乐趣，产生主动阅读学习的动力。这种教学模式忽视了学生学习方法方面的指导，忽视了学生之间合作、互动在教学和学生发展过程中所起的积极作用，相当一部分学生的创造力和个性受到了遏制，语言实践活动受到束缚，好多学生逐渐失去了学习英语的信心。为了寻找一条更有效的英语阅读教学模式，改变以知识讲解为主的阅读教学方法，本研究把合作学习运用到阅读教学当中，阅读理解是高中英语教学的重要组成部分，充分考察了学生对英语文章的快速阅读能力和英语理解能力。传统的高中英语阅读教学都是以教师为教学中心，实施对学生的填鸭式教育。这种教学模式对学生来说没有起到应有的教学作用，忽视了学生在学习当中的主动性。合作学习是现阶段出现的全新教学模式，利用合作学习的教学模式来开展高中英语阅读教学活动能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生对高中英语材料的阅读理解能力，同时也让高中英语教学的课堂变得更加有活力，培养学生团结合作的精神，促进学生综合素质的全面发展。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

英语在高中阶段是一个十分重要的学科,在高中英语的学科教学过程中,阅读教学是一个十分重要的部分.英语阅读不是一个单独的教学内容,它需要与其它教学内容进行配合才能够得到根本上的提高,比如读和写的能力.本文中,笔者就自身的教学经验来谈一谈在高中英语教学中应该如何在读和写中提高学生的英语阅读能力.     

浅谈小学英语课堂教学活动组织的有效性

在当前的义务教育阶段,英语教学的有效性主要表现在教师能否有效地调动学生学习英语的积极性,小学生是否能够主动地进行英语的学习,这对于培养学生的英语综合素质有着至关重要的作用。英语教师在教学过程中,要对教学环节进行精心设计,有效地利用好课堂中的每一分钟,做到英语教学的趣味性与时效性兼得。     

新课改背景下小学语文高效阅读的探索与实践

在小学的语文课堂上,阅读占据着非常重要的作用.如何提升学生的阅读水平和能力,达到最好的阅读教学效果,是一直在探索的命题.新课改背景下,要求改变以往生硬、枯燥的教学方式,教师应该把学习的主动权交给学生,引导学习自主、主动地参与到阅读教学中,提升学生的阅读兴趣,并且领悟到文章的深层涵义,受到启发,从而达到课堂上的高效阅读.本文总结课堂上的经验和实例,就新课改背景下如何实现小学语文的高效阅读进行探索.     

简论初中语文教学情感态度价值观的培养

初中的语文教学不仅仅是需要关注学生的学习内容,还需要关注学生的情感态度价值的培养.在初中语文课程中,学生都会通过课程的学习来了解情感的分析以及对自身价值观的理解,而教师也应该调整课堂氛围,让学会能够积极的配合情感态度价值观教学的开展.     

谈新课程理念下提高高中英语阅读教学效率的策略

随着新课改的不断深入,教育教学也进入到一个全新的教学阶段.高中英语作为一门主科,阅读理解占据高中教育阶段一个重要的分量,提升高中英语阅读教学效率,为学生的学习指明方向,也是当前英语教育者热议的重点.     

如何改进缺少情趣问题--培养兴趣提高教学质量

促使学生积极主动地开展体育活动学习,改变“要我学”的被动学习态度,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,因此要提高课堂教学质量,仅有教师的积极性是不够的,必须激发学生的主体意识,调动学生的兴趣,才能提高学生学习的主动性和积极性。因此为了更好的提高体育课堂教学质量必须了解当前体育课堂教学中存在的主要问题;体育课缺少情趣,兴趣调动不够,参与热情不高,师生未进入其乐融融的境界。     

探究提升高中英语阅读教学有效性的策略

在现阶段的教学中对于高中英语教学提出了更为严格的要求,在未来的高中英语教学过程中,老师要通过不同的教学方法与模式,不断的提升教学的整体质量与效率.对此,为了有效的提升学生对英语阅读教学的理解,在实际的应有教学活动设计以及开展过程中,老师就要灵活的应用各种方式与手段,不断的提升高中英语阅读教学质量与效果,进而提升学生的英语阅读能力.     

教师如何进行教学评价

中学语文教学评价的主要目的是为了全面了解中学生的语文学习历程,激励中学生的语文学习和改进教师的语文教学.我们应该建立中学语文教学评价目标多元、评价方法多样的评价体系.在教学中适时、适度地对学生进行学习评价,一方面可以有效调动学生学习的积极性,激励学生主动参与学习活动;     

提高留学生皮肤性病学教学质量的策略探讨

通过总结留学生皮肤性病学教学经验,提出要大量阅读专业英语工具书和文献,丰富专业英语的词汇量,提高英语授课的能力和调动留学生的学习积极性的教学模式,论述了提高教师的专业英语能力、水平和互动式教学在皮肤性病学教学实践中的作用。指导留学生如何学好皮肤性病学专业课程,说明了采用该教学模式在教学实践中初步效果。     

试论小学数学教学中学生思维能力的培养

在新课改的背景之下,学校对培养小学生的思维能力越来越重视。学习数学不仅能够提高学生的思维能力,还能增强学生的自主探究能力。因此,教师在教学中应积极地转变教学模式,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂学习的积极性,从而有效地提高学生的学习效率。本文根据学生在课堂上的学习状况就如何培养学生的思维能力进行了分析和探究,希望可以帮助学生提高思维能力。     

课堂巡视在数学教学中的作用

课堂巡视是教师能够有效了解学生的学习情况,发现学生对近期学习知识有哪些疑问的主要手段.因此,课堂巡视是教学中必不可少的一个重要环节,尤其是小学时期的数学教学,学生正处于各种行为和意识的养成阶段,课堂巡视不仅可以帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯还能帮助教师及时了解学生对教学的理解,弥补在数学教学中的不足.因此,教师对待课堂巡视应该重视起来.     

立足学生主体激活高中英语作文教学

高中英语作文一直是高考英语试卷中的重头戏,它是重点亦是难点,如何提高高中生英语写作教学,如何提高高中生的英语写作水平,一直是高中英语教师一直在探讨的一个重要课题。本文从学生主体的角度出发,也参与到提高高中英语作文教学的研究中来,希望我们针对高中英语作文教学的一系列策略和建议可以有效地提高中生英语写作水平。     

浅析初中美术快乐教学

美术作为一门艺术教育课程,在初中课程体系当中占据着重要地位,在对学生进行美育、促进学生全面发展当中起着其他学科不可替代的作用.传统美术教学过于侧重知识、技巧的传授,教师的满堂灌输不能激发学生的学习兴趣.素质教育理念指导下的初中美术教学应该将审美教育和能力培养作为教学的主线,教师在教学当中要做到以学生为主体,让学生成为课堂学习的主人.教师可以运用快乐教学法,让兴趣成为促进他们学习的内驱力,提高初中美术教学的有效性.     

新课程改革下的高中英语教学新模式

高中英语教学应当着眼于学生的全面发展,适应新课程改革的需要和时代的进步,改变以往的教学模式,激发学生的学习兴趣,切实提升高中生的综合英语应用能力。以下笔者就自身的英语教学经验,对如何改变传统教学模式做粗浅地分析,望能抛砖引玉。     

浅谈分层教学法在高中英语教学中的应用

随着我国新课程改革的不断发展和素质教育理念的普及,教育工作者对于提升学生全面发展十分重视。而高中英语课堂十分容易存在两极分化的现象,不同的学生对于英语学习持不同的态度,他们的基础也不一样,导致英语学习的不均衡。本文将针对分层教学在高中英语教学中的应用进行探究,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

浅谈小学语文习作教学

作文教学是语文老师教学过程中的一大难点,习作同时是让学生望而生畏的难题。按照新课标指引,加上自己多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应着重以下几点:小学生作文是小学语文重要的组成部分,它可以全面培养学生的学习能力,教师也可以在教学过程中锻炼学生的实践能力,培养他们的创新意识,指导他们学会观察生活,切身体验生活。只有这样,才能使得学生的作文充满活力和创造性。一、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础,只有当学生具有了一定的阅读基础并具备了素材积累筛选的能力,写作时才能文思泉涌,教师要重视学生的阅读训练,加强课外阅读来提高他们的写作水平,应该要做到:1.可以开设专门的阅读课,让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生之间可以相互交流阅读的感受,并对阅读内容进行分析评价鉴赏,写作时可借鉴其中的精彩段落。这样既可以为学生以后写作积累素材,还加深了同学情。2.采用竞赛的形式进行阅读训练。适当地在课堂上开展一些竞赛活动,这样不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能满足学生的阅读需求,树立学习自信心。     

小学英语课堂趣味化教学的应用探索

在新课程的要求下,小学英语教师应该在教学中积极创新教学模式,通过趣味化教学提升教学过程中的趣味性,引导小学生能够积极地参与到英语学习中来,提升他们的学习效果.教师要注意到小学生的生理和心理特点,他们当前的学习和理解能力水平较低,往往需要依靠基本的感官进行理解,采用趣味化教学方式相比其他教学模式有着非常突出的.本文主要分析了当前实际教学情况,从多方面论述了趣味化教学的理论和特点,并给出在小学英语课堂中开展趣味化教学的原则和实践探索.     

浅谈小学英语语音教学的重要性与对策

语音是小学生学习英语的第一步,也是最重要的一步.小学生掌握好语音,有助培养自身的英语口语表达能力、英语听力能力和英语阅读能力,从而逐渐提高学生写作能力.通过开展小学英语语音教学,可以帮助小学生打好学习外语的基础,帮助小学生更好地学习英语.     

立足课堂创设情境提升学生的对话能力

巴西教育家保罗·弗莱雷,在《被压迫者教育学》一书中指出:"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育."小学英语对话教学,要求我们不仅把对话知识教给学生,更重要的是让学生在对话知识的学习后将其转变为自己的语言.因此,作为英语教师,我们应该主动尝试去打破传统的课堂教学模式,把学生看成课堂的主体,让学生在整个教学过程中主动参与,充分发挥学生的自主性.那么,如何在小学英语对话教学中,有效创设情境,提高学生的英语语言交际能力呢?