构建以学生为中心的本科生创新能力培养体系

创新教育是现代高等教育的重要组成部分,梳理分析当前高等院校本科生创新能力培养存在的问题,从创新教育理念、知识素质培养、实践能力训练、创新要素协同、政策制度支持等环节入手,构建以学生为中心的本科生创新能力培养体系,为实现创新教育贯穿于人才培养全过程提供借鉴。     

构建医药生物技术人才培养体系的研究与实践

实用型人才不仅要具有较扎实的基础理论知识,更要具备科研能力和创新能力。围绕实用型医药生物技术人才培养目标制订人才培养方案、加强实践教学体系建设,着力培养学生的科研能力和创新能力,并依托重点学科和校内外教学资源促进人才培养,在构建医药生物技术人才培养体系过程中取得明显成效。     

大学生科研训练与创新能力的培养

创新教育是高校实施创新人才培养的重要途径,如何开发大学生的科技创新能力,培养创新型人才,是21世纪高等教育改革发展的重要研究课题。作者针对药学专业本科教育特点,将大学生创新能力培养贯穿于多个教学环节,通过课堂教学的言传身教、构建科学合理的实践教学体系、开展多种形式的科研训练活动,有效培养了大学生的创新意识与创新能力。     

药学专业“四共建五协同”应用型人才培养模式构建与实践

产教融合协同育人是提升应用型人才培养质量的重要措施。药学专业应用型人才培养模式改革涉及人才培养方案调整、体制机制效能提高、师资队伍活力增强、平台载体内涵创新、课程教学体系重构等多方面,滨州医学院药学专业立足“服务地方经济发展和培养高质量应用型人才”的人才培养定位,通过构建“四共建五协同”药学应用型人才培养模式,建立校企合作长效利益机制和产教融合教学培养体系,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,有效突破了制约药学应用型人才培养目标实现的瓶颈,提高了药学应用型人才培养质量,探索出校企合作培养医药产业应用型人才的创新路径。     

医药特色生物技术专业人才培养模式的实践

具有医药背景的生物技术专业人才培养是生物医药科技经济发展的需要,结合南华大学的特点和优势,进行了医药特色的应用型生物技术人才培养模式的探索与实践,构建了具有医药特色的生物技术专业人才培养方案、课程体系、实践教学体系,促进了专业建设.     

医学生物技术专业的药理学教学改革初探

医学生物技术专业应侧重培养服务于医学领域及相关行业的应用型人才。药理学作为医学生物技术专业的一门基础课,应该加强师资建设,提高教师素质;调整课程内容,反映药理学前沿知识;注重启发引导,提高课堂教学效果;加强实验教学,培养创新能力,以适应新世纪对医学生物技术人才培养的要求。     

高职教育中工学结合教学模式的尝试

高职院校产学合作是高等职业教育改革与发展的方向之一,也是提高高职院校创新能力的重要途径之一。工学结合作为技能型人才的培养模式,有其自身的规律。它的重要方面依然是“教”和“学”,其创新方面在于探索了以企业对人才的需求为导向,以胜任职业岗位工作为目标,以实践性教学为重要教学组织形式,以能力培养为主线,以职业能力、职业素质为质量评价标准,依托企业培养高素质、技术应用型人才的新模式。现结合我校生物技术专业产学合作实践,探讨工学结合高职人才培养模式的改革和创新。     

基于网络教学平台的分子生物学翻转课堂对培养自主学习能力的构想

【摘要】如何提高学生的自主学习能力是需要高等教育者积极探索的问题。本文从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品等方面分析了对学生自主学习的影响，在此基础上提出以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板，以分子生物学网络教学平台为基础，以翻转课堂为主体培养学生自主学习能力的构想，提高学生的自主学习能力，使培养的学生能够获得终身学习的能力，适应于日新月异的医药生物技术行业。     

高职高专生物化学实验教学改革实践与体会

生物化学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学可使学生更好地验证知识,掌握科学的研究方法,提高逻辑思维、实验、创造等多方面能力。实践教学是高职高专教育区别于普通高等教育的特点,也是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析、解决问题能力的重要途径,是高职教育过程中不可缺少的重要环节。     

实验教学中大学生创新能力培养的探究

创新能力是在实践活动中不断产生具有经济价值、社会价值的新思想、新理论及新发明的能力,是新世纪人才必备的基本素质,亦是社会进步的基石和经济发展的核心力量.如今的社会竞争,不仅是人才之间的竞争,更是创新能力的逐鹿.高等学校是人才培养的重要基地.培养大学生的创新能力,是实现祖国兴盛及民族复兴的必要途径,对我国经济、社会及科技发展具有重要意义.而大学生创新能力的培养依赖于高校的创新环境.创新实验教学是培养大学生创新能力的有效途径,其在激发学生创新意识、提高创新技能、锻炼创新思维及培养创新品格等方面均具有独特优势,因此在培养大学生创新能力过程中发挥着重要作用.本研究以本校检验学院生物技术专业本科生为研究对象,在教学中建立创新实验教学模式,旨在培养学生的创新能力.     

生物技术专业细胞工程实验教学的设计与体会

为了能使学生的专业技术能力得到强化训练、开拓学生视野、提高学生创新能力,按照新修订的<生物技术四年制本科人才培养方案>,结合学员的实际情况,设计并形成了一套开放性自主综合性实验教学体系,介绍了该实验体系的教学目标、教学内容和教学体会.     

以培养创新人才为导向的临床生物化学检验实验教学改革

临床生物化学检验是医学检验技术专业的重要课程之一,实验教学作为临床生物化学检验教学中非常重要的组成部分,在培养学生的实践能力,创新能力和临床应用能力等方面发挥关键作用。然而,我院目前所采用的实验教学模式不能满足创新人才培养的需求。所以,以创新型人才培养为导向,改变临床生物化学检验实验教学模式,改进教学方法,改革实验教学内容,完善实验考评体系是我们急需解决的问题。     

医学技术类人才能力型实践教学体系的构建与实践

现代生物技术已成为了医学类实验室的通用技术平台,这使得在高等教育中医学技术类人才培养具备了共性。成都中医药大学针对实践教学资源的实际情况,分析医学检验、卫生检验、生物技术专业学生所面向岗位群的知识内容和能力要求,与各专业学生的人才培养目标对接,构建了"三层次、三平台、四通道"的能力型实践教学体系,通过不断实践,取得了阶段性成效,积累了有益的经验。     

医学影像学专业大学生的实践与创新能力培养

新医科的提出为医工融合、医工学科交叉带来了新的发展机遇,对医学类高等教育教学也提出了新的要求。文章从医学影像学专业实际情况入手,根据切身的教育教学实践,从创新型医学人才培养模式、人才培养的阶段特征、潜在问题及措施等方面,阐述了面向医学影像学专业高等教育大学生实践与创新能力培养提升的模式和方法,以期为该专业或相近专业创新实践教育提供一定的借鉴。     

基于创新型中药学人才培养的实践教学改革研究与探索

创新教育已经成为新时期高等教育改革的主旋律,如何利用自身优势和特色,在专业性较强的中医药高等院校实施以创新能力培养为核心的中药学专业实践教学改革,是我国中药高等教育亟待探索和解决的重要问题。我校通过贯彻"个性化培养"、"全方位引导"的教育理念,积极挖掘创新性实践教学的有效载体,实现课内外、校内外联动,全面提升学生的创新能力。本文总结了我校在实施创新型中药人才培养过程中,在实践教学改革方面所开展的部分工作,以期为下一步开展中药学专业人才培养模式的综合改革提供参考。     

针灸推拿学专业“3C+E”实践创新人才培养模式的构建与应用

<正>主要完成人:高树中韩涛王世军汤继芹英振昊王琳王军卢岩获奖等级:山东省教学成果一等奖针灸推拿学专业是在中医理论指导下,运用相关专门技术,防治疾病的中医类特色专业。在高等教育大众化背景下,教育质量,尤其是实践创新能力培养问题引起了人们的高度关注。本成果以人才培养理念更新为先导,以核心课程体系与教学模式改革为突破口,围绕学生实践和创新能力培养这一主线,形成了以强化"针灸推拿经典、临床诊疗技能、创新研究能力和英语应用能力"为特色的"3C+E"针灸     

医学院校生物技术专业实验教学改革与实践

近几年来,随着生物医药产业和医学生物技术的快速发展,特别是生物技术领域各种新方法、新技术的集中应用,具有较强实验能力和科研素质的医学生物技术人才的需求与日俱增.因此,对于医学院校的生物技术专业来说,实验教学显得尤为重要,对于培养学生实验能力、创新能力、独立工作能力有不可替代的重要作用.     

医学院校生物技术专业微生物学实验教学改革的探索与实践

微生物学是一门重要的基础课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁。生物技术专业是桂林医学院近年设置的一门新专业,并称为国家级特色专业。因而该专业本科生微生物学实验教学就不能遵循传统医学类学生的教学模式,也不同于理工科类院校的生物技术专业学生培养模式,利用医学院校的特有资源建立特色鲜明的微生物学教学新模式,努力探索出一套科学、合理的微生物学教学体系对培养适应现代生命科学技术及市场发展需要的生物技术创新人才,具有重要意义。     

生物技术专业分子生物学实验课程考核方式改革研究

分子生物学实验课程在生物技术专业课程体系中具有承上启下的桥梁作用,对培养学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。本文以地方医学院校生物技术专业为例,对分子生物学实验课程教学过程中考核方式的改革及效果进行分析和阐述,旨在促进分子生物学实验课程教学水平,提高生物技术专业人才培养质量。     

“一专业、多方向”生物技术专业学生培养方案应用体会

1998年《普通高等学校本科专业目录》中,以生物科学为主干学科的本科办学专业有三个,即理学类中的生物科学专业和生物技术专业、工学类中的生物工程专业。三个专业的学科定位和培养目标各不相同,但都以生物学为基础。生物科学专业是理科办学专业,培养基础研究型人才;生物技术专业是以理为主、以工为辅、理工复合型办学专业,培养应用研究型人才;生物工程专业是以工为主、以理为辅、工理复合型办学专业,培养应用型工程技术人才”。河北联合大学生命科学学院（以下简称“生科院”）目前只有一个生物技术专业,由原华北煤炭医学院和河北理工大学各自原有的生物技术专业合并而成。