幼儿园游戏教学现状及提升策略探讨

幼儿教育是人生教育的基础阶段,其教育的意义关乎一生的发展,幼儿园的教学也就至关重要.在幼儿园教学中游戏教学成为近几年教育的主流方式,这种教学方式就是在游戏中让幼儿体现其主体性以实现智力、情感等多方面的发展,目的就是要促进幼儿健康成长以及个性的良好发展.因此,本文以幼儿园游戏教学为研究对象,通过分析游戏教学的现状,探索提升教学效果的策略研究.     

幼儿园活动管理工作探析

幼儿是不断发展的，需要正确的引导。幼儿园园长开展活动管理工作探析，目的就是为了促进幼儿的发展，引导幼儿正确成长。幼儿园教师可以通过关注幼儿的早操活动、午餐活动、课堂活动等展开对幼儿的教育，系统地管理幼儿，让他们养成积极参与、身体健康、敢于实践的好习惯。接下来，本文就围绕幼儿园活动管理工作展开探析。     

浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育

时代脚步飞快，教育事业只有不断改革才能满足发展需求，教育改革不仅对教师教学水平和目标有了全新的改变，对学生素质教育也有更高的要求。初中学生思维发达，正是知识和思想教育的黄金时期，所以教师在面对学生教育是要更科学、更全面、更深入。初中美术课要求对学生情感教育加以渗透，使学生的精神世界更加丰富饱满，教师要为了有效进行情感教育积极思考教学方法，促进学生的全面发展。     

简论初中语文教学情感态度价值观的培养

初中的语文教学不仅仅是需要关注学生的学习内容,还需要关注学生的情感态度价值的培养.在初中语文课程中,学生都会通过课程的学习来了解情感的分析以及对自身价值观的理解,而教师也应该调整课堂氛围,让学会能够积极的配合情感态度价值观教学的开展.     

小学数学教学中的情感教学

情感是人们对于客观事物是否符合个人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用.情感教学是数学教学整体目标中的重要组成部分.教师在教学过程中,增加积极良好的情感因素,实施情感教学,能使教学成果更加显著.     

谈幼儿园混龄一日生活常规管理

幼儿园常规需要建立在班级教师的科学制定上,有秩序的常规管理可以帮助幼儿养成有规律的生活习惯,培养幼儿的时间观念、自律能力,增强幼儿有条理、有组织的办事能力。幼儿园的一日活动包括早锻炼、早操活动、进餐活动、区域活动、午睡、集体教育活动、户外活动、离园等环节。一日生活中教师面临的最大挑战就是幼儿园的常规管理,一日常规的建立可以促进幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯。     

幼儿歌唱活动之游戏元素的引入

歌唱在幼儿园音乐教育占有重要的地位,在幼儿的发展过程中发挥着重要的作用.通过歌唱可以发展幼儿的语言、想象、肢体动作、和创造性等方面的能力,同时,它还可以陶冶幼儿的情操、抒发幼儿的情感、活泼其身心……游戏化策略在幼儿园歌唱活动中的有效应用可以使孩子们喜欢音乐,让孩子们从小就多才多艺,使它们的人生有一个完美的开始.因此,下面我就结合自身教育的经验,阐述一下我对幼儿园歌唱活动之游戏元素引入的研究.     

浅谈情感教育在语文教学中运用

现在教育需要培养全面发展的人才,现代生活不仅要求人们要有高智商,还要有良好的情商.但是青少年情感的淡漠、贫乏、日渐荒漠化,正在呼唤着教学中要加大情感教育,新课标也提出"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情感,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容".语文教学的自身特点,决定了它比其他学科更要重视情感教育.教师要借助情感相互感染的特点,创设氛围,动之以情,引发学生情感的共鸣.可以说,触动情感是语文教学的灵魂.情感是以认知为基础,而认知必须和情感一致.心灵受到了触动,才能达到入情、移情、陶情的境界.那么,语文教学该如何对学生进行情感教育呢?我认为要注重下面几个环节.     

浅谈幼儿园管理

随着素质教育的全面开展,幼儿园作为幼儿初步走进教育的开始,管理者要做好幼儿园管理,为幼儿创建良好的学习与生活的环境.幼儿管理作为幼儿园整体发展的重要环节,管理者要善于发现幼儿管理中存在的问题,在管理中要设置幼儿园的发展目标,制定合理的教师考核方式,分工细化,使教育落实到实处,强化制度管理,为幼儿园的发展做好准备.     

浅谈幼小衔接的有效方法与科学指导研究

从幼儿园阶段迈向小学阶段,是人生早期的一个重要转折,如何帮助大班幼儿顺利适应小学的生活与学习,一直备受家长和社会的关注.要保证幼儿在大班阶段接受符合他们身心发展规律的科学教育,为下一阶段的学习与生活做好身心方面充分的准备,需要幼儿园及教师掌握一定的方法,科学地培养他们的学习品质,促进幼儿社会性发展,做好幼升小的入学准备...     

浅谈情感教育在中学语文教学的运用

情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,让学生发掘出作品的这些内蕴,让真、善、美走进学生的心灵.     

浅谈幼儿如何适应学前教育生活

幼儿园是幼儿走上社会的第一步,也是很关键的一步,通过幼儿园的集体生活,可以让幼儿学习一些良好的习惯,由于幼儿园和家庭环境的差异,家长和幼儿,教师和幼儿之间关系的差异,为了让幼儿顺利的融入幼儿园的生活,幼儿园和家长应该紧密的配合,做好一系列心理·生理上的准备训练,家长和老师更应该配合,让幼儿更好的适应新的生活,在入园前,家长应该和教师共同努力,一起为新生创建一个好的环境,在家先模拟幼儿园生活,有良好的行为习惯,从每一件小事做起,共同努力.家长应该多与教师沟通,多了解孩子在家和在幼儿园的各种情况,及时改正孩子的错误.家长和教师共同准备好孩子入园前的准备工作,让孩子进入幼儿园就会喜欢上幼儿园.     

谈医学生情感教育

目的探讨情感教育对当代医学生教育的重要性。方法通过分析目前医学生情感教育存在的问题,建议从情感教育入手,加强医学生的道德素质教育,建立完善的医学生情感教育体系,并对医学院校的教师提出了相应的素质要求。结果情感教育对帮助医学生在求学过程中获得良好的社会适应能力可能有一定的帮助。结论高等医学院校医学生的情感教育是适应科技进步和社会发展的需要,作为高校教育工作者任重道远。     

浅谈多媒体数学教学环境下小学生的情感培养

"教育之没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就没有池塘,没有爱就没有教育."情感是行为的基础,加强情感的教育与培养对于规范学生的行为以及培养学生正确的道德观念具有重要作用.本文简单介绍了情感、情感培养,多媒体数学教学的特点,并提出了在多媒体教学环境下进行情感培养的方法.     

农村家庭存在“儿童忽视”现象

我所在的镇农村人口比例高,和许多城镇家长相比,农村家长往往整天忙于生产和劳作,疏忽了与孩子的情感交流,对孩子存在着一定的忽视. 教育忽视 农村家长在教育方面普遍存在几个典型问题,首先是忽视读幼儿园的重要性,认为孩子不用上幼儿园,或只要读大班就可以了.其次是希望孩子在幼儿园提前学习小学的知识,认为这样是为未来提前打好基础,由此造成的问题是不顾孩子的发育特点,重点培养他局部和单一的技能.比如幼儿期是孩子语言发展的关键期,许多家长却无视孩子的小肌肉生长规律,过早让他学习写字.还有一个问题就是农村的文化活动场所相对匮乏,家长把大部分业余时间花在打牌、看电视上,对孩子的教育采取放任自流的态度.     

浅谈幼儿园科学教育活动中记录单的功能应用

幼儿在幼儿园中的所有学习活动对于他们的未来发展有着极为重要的影响,因此在幼儿园教育活动中,记录单的作用就显得尤为重要。通过记录单,一方面教师可以对幼儿的行为习惯和能力特长进行相应的评估,从而找到对幼儿最合适的个性化教育手段,实现幼儿综合能力的发展;另一方面,通过记录单,教师可以对幼儿的学习能力有一个清晰的认知,在后续的教育活动中,教师可以根据记录单对教学方式进行及时的调整和改善,帮助幼儿在更适合的教学环境下进行学习活动。而在目前幼儿园教育活动中,记录单的作用经常被教师忽视,因此如何通过记录单的应用提升幼儿园的科学教育水平,就成了目前最为重要的课题之一。本文也将就幼儿园科学教育活动中记录单的功能作用进行深入的分析。     

论初中语文教学中的情感教育

在初中语文教学中,不能偏重认知,忽略情感,强调科学,忽略道德,情感教育起着重要作用.从心理学角度和语文学科的构成形态来看,情感教育与我们的日常教学有内在的联系.本文从教学观念、从教学内容上、从教学方法上将情感教育融入语文教学中进行阐述.     

"春草如有情,山中尚含绿" ——即情感教育深入课堂

情感教育是贯彻素质教育的一个有力武器.事实证明,真挚、坦诚的与学生沟通感情、交流思想是一项重要的手段,情感教育是一把很好的钥匙.随着新课程改革的深入,实现课堂教学的三维目标,特别是情感、态度、价值观目标的落实已迫在眉睫.从教材的挖掘,细节的追求等过程中激励学生情感的诞生,达到与教师在情感上的共鸣.     

浅谈对医院员工的情感管理

医院员工的情感管理，对于稳定员工情绪，释放其潜能，推进医院改革与发展，将会产生难以估量的作用。情感是指人们日常生活中反应的喜怒哀乐等系列心理表现。它在人们的社会生产实践中产生，在认识和改造世界的过程中丰富，伴随人的阅历的延伸而发展。加强医院员工的情感，就是要通过科学的工作方法和有效的管理举措，使之合理的心理欲望和需求得到满足，从而激发其与医院同生死、共命运的信念，增强院兴我荣、院衰我耻的责任感。医院员工的情感管理从属于医院总体管理，并贯穿于医院管理工作的全过程。员工情感管理也是医院实施现代化管理…     

化学教学中融入情感交流的探索

化学教师不仅要有扎实的专业知识,还应善于畅通情感信息渠道,把情感渗透于课堂教学和课后工作中.本文从课堂教学、作业批改、课后交流三个方面阐述了笔者的做法和深切体会,充分证明了情感教育是培养学生学习兴趣的源泉,是调动学生学习化学的积极性和主观能动性的强大动力.