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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)中指出:"要重视幼儿的学习品质,帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质."户外自主游戏的评价能促进幼儿游戏的开展,激发幼儿对游戏的兴趣,发挥幼儿的主动性,发展其创造力. 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出:"要重视幼儿的学习品质,同时要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。"幼儿的"学习"不仅仅是学习书本上的知识,最重要的是幼儿能在生活和学习中掌握基本的自主学习方式——自主探究。 相似文献
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王洁 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(3)
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力.通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知."可见,《指南》中语言的学习和发展对幼儿全面发展有着重要的价值. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)"健康领域"中明确指出:"幼儿园应该培养幼儿体育活动兴趣,增强幼儿体质,养成积极乐观、顽强拼搏等优良品质."现在很多幼儿由于家长溺爱,在体质和体能方面比较弱,缺乏拼搏进取、团结协作的体育精神.
直视问题改变现状,足球运动是一个培养幼儿体育活动兴趣特别有效的载体.幼儿爱玩、会玩,足球运动对幼儿有着不可替代的吸引力.我们以足球运动为载体,通过激发球趣、层层深入、多方延伸,让足球运动健体、益智、怡情.幼儿在一路奔跑中洒下汗水、收获喜悦,形成积极、健康、拼搏的精神. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)"健康领域"中明确指出:"幼儿园应该培养幼儿体育活动兴趣,增强幼儿体质,养成积极乐观、顽强拼搏等优良品质."现在很多幼儿由于家长溺爱,在体质和体能方面比较弱,缺乏拼搏进取、团结协作的体育精神.
直视问题改变现状,足球运动是一个培养幼儿体育活动兴趣特别有效的载体.幼儿爱玩、会玩,足球运动对幼儿有着不可替代的吸引力.我们以足球运动为载体,通过激发球趣、层层深入、多方延伸,让足球运动健体、益智、怡情.幼儿在一路奔跑中洒下汗水、收获喜悦,形成积极、健康、拼搏的精神. 相似文献
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教育最重要的价值不在于知识经验的传授,而在于良好学习品质的培养。现代社会的快速发展、知识技能需求的日新月异,决定了现代教育必须重视素质教育,让幼儿在发展过程中能够有信心、有能力、有方法去面对生活中遇到的的各种情况。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确要求:尊重和保护幼儿的学习兴趣,逐步培养其良好的学习品质,陈鹤琴先生也强调:良好习惯养成与否,对幼儿未来成长影响深远。幼儿阶段是基本思维方式和行为习惯培养的关键时期,而且具有长期的稳定持久性,对未来生活学习乃至终身发展都有着重要影响。教师要坚持以培养幼儿良好的学习品质为重要教育内容,采取积极的措施,促进幼儿全面持续发展,为其未来健康成长奠定良好的基础。 相似文献
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设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。"《蹦蹦和闹闹》是一个能促进幼儿语言学习的很好载体——故事中蹦蹦和闹闹形象鲜明,对话生动有趣,能很好地激发幼儿想象和讲述的兴趣。在第一课时的学习中,我主要引导幼儿倾听、理解故事内容. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出"让幼儿发展评价伴随整个教育过程"的评价理念,突出对幼儿情感、兴趣、态度和个性的关注.作为教师,要明确评价的内容,采用正确的评价方法评价幼儿的发展;把握好评价的取向,针对不同的内容采用不同的评价方式,从幼儿认知、能力、兴趣、个性发展等多维度进行评价,关注幼儿在活动中的主体性和幼儿在发展过程中的变化. 相似文献
9.
潘沪沪 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(10)
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础."从发展幼儿的穿脱衣服的兴趣出发,逐步深入引导幼儿积极主动掌握穿脱衣服的正确方法和技巧,从而培养孩子自主穿脱衣服,再从家园共育,巩固幼儿穿脱衣服的技巧. 相似文献
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《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿教育指出了具体的、可行的方向。“指南”和“纲要”都将幼儿的学习生活与健康发展分为五个领域，但相较于后者，前者的幼儿五大领域的发展总目标更详细、更具体，并且给一线幼儿老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了合理化的建议一一这对于幼儿教师实践以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有明确的引领作用。“指南”中新增的关于“学习品质”的问题，就要求我们一线的老师关注对孩子们学习态度、学习习惯的培养养成，也就是说幼儿教师不但“教书”更要。“育人”!我刊开辟“学习（《3～6岁儿童学习与发展指南》心得体会”专稿栏目就是希望把一线幼儿教师在工作中是如何关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质等方面的经验和体会和大家分享，让我们在培育孩子们成长的路上也使自己成为一名研究型的教师! 相似文献
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设计意图:《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:在幼儿阶段,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志."由此我们可以看出,身体健康和心理健康是幼儿健康成长的必备条件.本次活动旨在让幼儿了解人体的隐私部位,知道身体的哪些部位是陌生人不能看、不能摸、不能亲的,同时能够主动辨别社会中不良行为对自己的伤害,进而在丰富有趣的集体活动中逐步树立自我保护意识. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园应通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"《3~6岁儿童学习与发展指南》对3~4岁幼儿动作发展的指标要求是:"具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,具有一定的力量和耐力。"可见,幼儿园体育活动是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是幼儿终身健康教育的基础阶段。幼儿园开展"阳光体育"活动,旨在通过让幼儿参加亲自然、重户外、多元化的体育活动,来塑造其阳光的体魄形象和阳光的个性品质,让运动成为习惯,让健康走进家庭,促进幼儿身心的和谐发展。我园"阳光体育"的主题为"运动、健康、快乐",本着以快乐为中心、以健康为切入点、以运动量为标准的体育运动理念,通过丰富多彩的体育活动,让幼儿在强健体魄、收获快乐的同时,养成良好的运动习惯和个性品质。 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"而科学开展幼儿区域自主游戏活动,成为落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有效途径。在区域自主游戏活动中,我们要充分挖掘幼儿在游戏中的价值,进一步促进活动的有效开展。本文主要从创设室内多彩区域、玩转户外自主游戏以及探索园本特色课程的方面来讲述,把"真游戏"还给幼儿,让幼儿做他们最想做的事,玩他们最想玩的游戏,这样幼儿可以充分调动各种感官,获得良好的活动体验,与此同时。 相似文献
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在幼儿园教学中，教师风趣的、富有启发性的语言引导，有利于创设幼儿主动探究的学习氛围。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“重视幼儿的学习品质，帮助幼儿养成敢于探究、乐于想象的良好学习品质。”可见培养幼儿探究精神的重要性，尤其是大班幼儿动作灵活性增强，爱学好问的求知欲提升，正处于初步理解周围世界并培养探究精神的关键年龄阶段。然而，从当前的幼儿探究性活动中教师语言指导的现状来看还缺乏一定的启发性，显得比较片面单一，给予幼儿思考的空间不足。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童是富有探索精神的探索者,是世界的发现者."儿童是天生的探索家,他们从自己的经验出发,通过简单的探索获得周围世界的知识.在项目活动中,幼儿的学习是以直接经验为主的,而活动内容契合《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到的"关注幼儿的学习与发展",从而促进了幼儿身心的全面协调发展.本文将对我班"新年"项目活动进行描述和分析,探讨项目活动在促进幼儿学习与发展中的实际作用. 相似文献
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《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"为幼儿创设适宜的环境,提供丰富的材料,鼓励幼儿运用各种感官动手动脑探究问题,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。"区域活动是幼儿园一日生活的重要环节,也是幼儿自主获得数学学习经验的重要方式。 相似文献
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随着幼儿园课程改革的深入推进与实施,以"儿童为主体""了解孩子""走进孩子"等根据幼儿的兴趣和需要设计有效的教学活动,在促进幼儿全面健康发展中越来越显得重要。《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,要创设丰富的教育环境,最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。基于这样的理论支持,我以艺术领域为例,尝试以"如何基于儿童视角设计有效的音乐活动以支持幼儿的发展"作为出发点进行实践探索。 相似文献
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何柳 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(1)
《指南》中指出"游戏是幼儿最基本的活动形式".以农村自然条件为特色的开展户外游戏活动,更加贴近幼儿的生活,让幼儿在游戏中学习、游戏中发展、游戏中进步. 相似文献