精神科夜间护理的循证护理分析

目的探讨精神科夜间循证护理的方法及效果。方法该研究选择的对象共1600例,均为2010年2月—2012年10月该院精神科收治的住院患者,按入院先后顺序随机分为干预组和对照组各800例,对照组采用常规护理模式,对照组在此基础上采用循证护理模式,6个月后比较两组的患者、家属满意度与护理质量。结果干预组的护理质量、患者及家属满意率均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在精神科夜间护理中运用循证护理模式,可显著提高护理安全管理水平,降低医疗事故发生率,最大限度地保障护士和患者安全,值得推广。     

循证护理模式在精神科护理教学中的应用效果分析

目的：分析循证护理模式在精神科护理教学中的应用效果.方法：选取2012年6月至2013年6月在我院精神科实习的护生50人,随机分为观察组及对照组,对照组采用常规精神科护理教学模式,观察组采用循证护理教学模式.结果：观察组护生理论成绩及操作成绩分别为（92.32±3.63）分和（89.91±3.36）分;对照组护生理论成绩及操作成绩分别为（83.39±3.12）分和（82.43±3.21）分.观察组护生两项成绩均高于对照组,且差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：循证护理模式在精神科护理教学中应用效果显著,建议在教学中推广应用.     

循证护理理论的初步实践

目的循证护理是近年来护理领域发展的新趋势，通过应用循证护理，不断培养护理人员的循证思想，提高护理活动的科学性和有效性。方法组织学习循证护理理论，让护士领悟其精神内涵；以病区为单位进行讨论，找出本病区主要循证问题，进行网络查询，找出可利用信息；学用结合。结果激发了护理人员的学习热情，打破了传统工作模式，提高了护理质量。结论循证护理理论来源于循证护理实践，二者紧密结合，促进了循证护理的发展。     

内科护理教学中引入循证护理的研究

21世纪是科学迅速发展的时代,现代的护理教学思想、教育理念不断更新,护理放学模式也随之发生转变.循证医学是一种新兴的医学模式、一个全新的医学理念.循证护理是护理人员在计划护理活动过程中,审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合,获取证据,作为临床护理决策依据的过程[1-2].循证日益成为护理人员反思并探索护理实践科学性、有效性、适宜性的有效途径.而目前我国高职护理尚未开设独立的循证护理课程,护生不能得到系统的循证护理教育.近年来,我们尝试在高职护生内科护理教学中引入循证护理,评价内科护理教学中引入循证护理教学对培养高职护生能力的效果.     

循证护理在精神科护理工作中的临床应用体会

探讨循证护理在精神科护理工作中的临床应用体会,通过分析总结循证护理在精神科临床护理、康复护理以精神科教学中的应用,按照循证护理的理念,并在实践过程中获取验证条件,并将其作为护理工作的决策标准,从而提高整个精神科护理工作的业务水平,满足患者需求,使患者受到安全、高效、舒适的护理服务。     

浅议循证护理在精神科护理中的应用

目的应用循证护理理念,提高精神科护理质量。方法根据循证护理理念,同患者需求相结合,获取实证,作为临床护理决策的过程,从而提高护理的质量。结果护理质量持续提高,护理综合满意度不断提高,人员素质显著增强。结论运用循证护理的理念管理可促进护理人员学习的主动性,学习新临床知识和技能,为患者提供先进、有效、安全、低耗的护理服务。     

循证护理的现状与展望

循证医学是临床医学发展的必然结果，是目前临床决策的最高境界，是指通过正确识别、评价和使用最多的相关信息进行临床决策的科学。循证医学已成为医学领域中一种跨专业思维模式和行为方法。循证护理(EBN)是20世纪90年代受循证医学思想影响而产生的护理理念，是伴随着循证医学的发展而出现的一门新的护理学科。就循证护理(EBN)的现状笔者综述如下。     

加强循证护理教育的探讨

循证护理已成为护理专业发展的方向及21世纪护理实践的标准。改革护理专业课程体系,更新并完善护生知识结构,增设循证护理教育内容,为社会培养具有较强循证护理能力、高素质、可持续发展的护理人才,以适应21世纪新型护理模式的要求。     

浅析循证护理与我国护理教育

循证护理是受循证医学影响而产生的护理新理念。它以更科学、更成熟的护理模式向传统的经验式护理模式发起了挑战,也为护理教育提出了一种新思维、新观念、新模式。     

浅析循证护理在护理实践中的应用

循证护理是20世纪90年代受循证医学思想影响而产生的护理观念。近年来,作为一种新型的护理模式越来越受到各科室护理人员的重视。本文首先对循证护理在临床实践中的应用效果进行了简要阐述,然后深入分析了循证护理在临床护理实践应用中存在的问题,并针对这些问题对今后循证护理模式的推广应用发表了自己的见解。     

循证护理在护理实践中的运用

目的:探索循证护理在临床护理实践中的作用.方法:护理人员在循证护理实践过程中,将循证护理的方法整合到护理实践中,运用现有的、最好的科学依据来指导对患者的治疗,使传统的经验主义护理模式向依据科学研究成果为基础的新型护理模式转变,并应用于临床实践.结果:循证护理实践证明了护士的自身价值,使护理活动更加科学化、专业化,为促进科学发展提供契机.结论:推动及促进循证护理学在临床护理工作中的应用和发展,更有效地服务于患者.     

循证护理在口腔种植护理中的应用

循证护理学（evidence—based nursing）是基于循证医学科学证据与临床经验相结合的核心思想发展出来的新型护理理念。其实质在于临床护理人员在日常护理工作的规划及实践过程中以循证医学的思想为指导,即充分利用已经存在的临床科研资料及经验来指导临床护理决策的制定,是一种以科学的证据为依据的护理理念。循证护理实践的方法与循证医学实践一样,归纳为五步,     

循证护理在实践中的现状与展望

循证护理(evidence-based nursing,EBN)的产生源于循证医学,是国际护理界将循证思想纳入护理学科的研究与实践而开展的护理新模式.其思想核心是强调证据,要求在严格的科学证明的基础上开展护理工作.在过去的几十年,护理学科发生了巨大变化,如开展以病人为中心的整体护理、用批判性思维寻求最佳护理行为、实施全面护理质量改进程序、以最低的成本提供最优质的服务等.同时,护理研究论文显著增多,护士掌握计算机文献检索方法 ,这些变化促进了循证护理的发展.     

循证护理的研究与发展

近年来，随着现代护理科学研究的不断深入，以科学证据为基础的护理实践——循证护理^[1]。运用现有的最好的科学依据来指导对病人的治疗，使传统的经验主义的护理模式向依据科学研究成果为基础的新型护理模式转变。循证护理实践证明了护士的自身价值，使护理活动更加科学化、专业化，为促进科学发展提供了契机^[2]。对循证护理的研究与发展进行综述。     

精神科患者的人性化护理

<正>精神科护理是基础护理的一个分支,而人性化护理是在基础护理的基础上增强人文关怀、以患者为中心、尽量满足患者需求的一种新的服务理念近年来,随着医学模式的发展转变,精神科护理模也逐渐向生物—心理—社会医学模式转变,人性护理服务理念正逐渐深入到精神科护理工作中。开展人性化护理,不仅能充分发挥护理人员的创造性积极性和能动性,加强多层次的护理服务,而且适应时代的发展,提高了医院的服务质量,有利于精神病     

老年精神障碍患者的护理

目的 通过对60例老年精神障碍患者的临床护理，探讨其护理上的注意事项以及未来精神科护理的发展方向。方法 对首次住院的老年精神障碍患者的一般资料、临床特征及护理措施等方面的特点进行分析。结果 老年精神障碍首次发病年龄较高，病程较长，临床症状以抑郁、幻觉、妄想为主，躯体疾病多，预后较差，且沟通困难，医院的各种规章制度执行难，护理措施难度较大。结论 老年精神障碍有其特殊性，护理难度大，传统的经验主义护理模式向依据科学研究成果为基础的新型护理模式转变，是近年来护理领域发展的新趋势，加快循证护理的开展，从而为病人提供更优质的护理。     

试论精神科的整体护理

随着医学模式的转变,传统的以疾病为中心护理模式已不能适应护理专业的发展,一种新的以病人为中心的护理模式在全面广泛开展,它克服了以往责任制护理的弊端,受到住院病人的欢迎及护理人员的推崇。而精神科开展整体护理,对我们的工作提出了更高更严的要求,它要求护士更新观念,不断提高业务素质及思想素质,单位领导高度重视,争取各部门系统的配合,这样具有精神科特色的整体护理才能顺利开展。1　更新观念是精神科护理改革的关键以往旧的护理,护士在思想上有一种附属随从的观念,认为打好针,发药不出错,病人不出现意外伤亡事件,就达到了护理的标…     

循证护理--护理实践新理念

循证这一概念越来越受医学界关注，循证护理是近年来护理发展新趋势。本文综述循证护理起源、概念、实施程序、对临床护理实践的影响，旨在帮助护理人员了解循证护理，以更好地为临床实践服务。     

循证护理在糖尿病足中的预防应用

循证护理(EBN)是现代护理领域新兴发展的临床护理模式,包括循证问题、循证支持、循证观察、循证应用4个连续的过程.糖尿病足是临床上糖尿病病人常见的护理问题,通过EBN模式的应用,寻找最佳的护理行为,取得最佳的预防效果.     

循证护理在临床教学中的应用探讨

循证护理是以解决临床实际问题为出发点,进而提出解决办法的一种新型护理模式,已经成为现代护理学科的建设核心,将循证护理应用于临床教学是一种全新的教学理念,有助于培养符合社会需求的新型护理人,提升护理服务质量。本文对循证护理的内涵、循证护理在临床教学中的应用现状及价值进行了分析,并对当前循证护理应用于临床教学所面临的挑战进行了探讨,为促进循证护理教育以及临床护理教育的发展提供理论基础和实践经验。