能力目标为何落实不了

作者根据解剖学及组织胚胎学目标教学的体会，提出要落实能力目标，教师必须转变教学思想，弄懂目标分类理论。作者介绍了自己的教学措施并对教学大纲提出改进建议。     

目标教学与素质教育

本文分析了目标教学的特点与素质教育的实质，作者认为目标教学是应试教育向素质教育过渡的重要手段，而素质教育是目标教学的终极目的，并提出了目标教学中存在的一些问题。     

目标教学回顾与展望

作者对目标教学在中等卫生学校的实施作了系统回顾，认为目标教学在中等卫生学校已经历了引入和学习借鉴二个阶段，目前正处于发展创新和理论构建阶段。同时，在总结目标教学实践成就的基础上，指出了目标教学实施中存在的问题，并对进一步实施目标教学提出了一系列意见和建议     

实施目标教学 注重方法创新

目标教学作为一种新的教学方法，需要在实践中不断总结完善，注重方法创新，本文作者在目标教学中主要从3个方面进行了方法创新探索：一是展示目标与解读目标方法的创新，二是落实教学目标方法的创新；三是态度目标制定方法创新，通过上述方法的创新，为顺利完成目标教学任务提供了可靠的保证。     

实施目标教学注重方法创新

目标教学作为一种新的教学方法,需要在实践中不断总结完善,注重方法创新.本文作者在目标教学中主要从3个方面进行了方法创新探索一是展示目标与解读目标方法的创新,二是落实教学目标方法的创新;三是态度目标制定方法的创新.通过上述方法的创新,为顺利完成目标教学任务提供了可靠的保证.     

用计算机辅助目标教学

本文介绍了作者在《卫生统计学》教学过程中，运用计算机辅助实施目标教学。结果表明：学生积极参与教学，单位学时的学习效率高，达标效果好     

目标教学与创造型教育

２１世纪是创造的世纪。创造型教育是较高层次的素质教育。本文就当前在目标教学中实施创造型教育的必要性和可行性进行了探讨。作者认为，创造型教育是深化目标教学和素质教育的最佳突破口，中等医学教育应大力提倡创造型教学。实施创造型教育的关键在于具备创造型的教师     

目标教学中参与式教学法的应用

在中等医学教育实行"目标教学"是教改的一项重要举措。几十年一贯制的传统教学模式逐渐被新的教学模式──目标教学所取代、作者通过概述目标教学中常用的参与式教学法,并对在生物化学课应用这种新的教学方法后从学生评价和期末考试成绩(与传统讲授法教学班相比)等方面进行分析,为本课程实行目标教学提供了一定的反馈信息。结果表明,参与式教学法优于传统讲授法,前者对提高教学质量具有重要的意义和作用。     

传染病护理学教学之我见

为了适应护理模式的转变，传染病护理教学必须进行改革。作者通过对三个年级护理专业传染病护理学教学总结：确定教学目标，精选教学内容，改革教学方法，贯通整体护理     

外科学目标教学中态度目标实施的难点和经验

外科学目标教学中，态度目标的实施在很多细节问题上存在不少难点。本文分析了态度目标实施中的难点；态度目标分解、达成难，评价、矫正难，备课难等，并针对这些难点提出了自己的见解及介绍了教学实践中的经验。     

人体解剖学目标教学中存在的问题与对策

目前在解剖学目标教学中存在部分教师没有用目标教学的教育教学思想武装自己的头脑,对目标教学的认识有误,目标设置特别是技能目标的设置有不当的地方,评价方法也有值得改进之处。对此,提出相应的解决办法。     

课堂目标教学模式及其实施

本文根据目标教学理论，提出了课堂目标教学的基本策略和基本步骤，论述了课时教学目标的确立与公布，教师指导学生达标，达标结果的评价以及补救教学基本达标的方法。     

修订教科书要与目标教学相适宜

推广目标教学必须修订教材与其相适合。本文提出要在教科书中引入教学目标、预习提示、达标测试及临床问题等等，以便其修订的教科书便于目标教学。     

外科学目标教学中态度目标实施的难点和经验

外科学目标教学中，态度目标的实施在很多细节问题上存在不少难点。本文分析了态度目标实施中的难点：态度目标分解、达成难，评价、矫正难，备课难等，并针对这些难点提出了自己的见解及介绍了教学实践中的经验。     

MCAI课件知识点的教学设计

本文结合医学教育的特点和作者开发课件的实际经验，从教学目标、教学内容、教学媒体和教学评价四个方面，阐述了在医学教育中MCAI课件的教学设计方法和原则。     

也谈目标教学的难点及对策

目标教学在中等医学教育领域中的应用已进行了多年，无论在理论上还是在实践上都取得了显著的成效。但随着目标教学理论和实践的深入发展，目标教学在实施过程中也有困难和新的问题出现，笔者现提出与同道商榷。1 学生主体作用发挥难布鲁姆提出了3大教学变量学说，即学习的达成度取决于学习者的认知准备状态、情感状态以及教师的教学质量。因此，要全面实施目标教学，学生参与学习的态度是至关重要的。但在目标教学实施过程中，由于学生学习热情不高、参与目标教学的积极性不够，直接影响达标教学。如何在教学活动中增强学生参与意识，充分…     

三领域教学目标在生理实验课中的运用

三领域教学目标是美国名的心理、教育学家布卢姆等人在50年代提出的教育目标分类理论。他把教育中所应达到的全部目标，按教育所涉及的行为和性质分为三个领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。布卢姆三领域是一种使教学目标可观察、可测量的科学理论。在全部教学过程中对教与学都起着导向作用。因此，在建立教学目标体系和实施目标教学、组织教学活动时，应把知识、技能、态度三有机地结合起来。     

单元目标教学存在的问题及对策

本文对巢湖卫校近4年来在实施目标教学中,就单元目标教学中存在的普遍性问题进行了分析,并提出了若干对策.     

医学专科院校教学工作目标管理模式的探讨

目标管理是根据最终目标进行管理的制度,它使以往的整个管理模式发生根本性变化,即管理不再是至上而下的严密监视和控制,组织的运转、成员的行为不靠指令性批示行事,而是按既定的目标开展。高等院校教学工作目标管理,就是将目标管理方法引进和应用于教学管理活动。其目的是要使学校人才培养总目标科学地转化为各部门目标和教职员工个人目标,通过教学管理人员和员工在工作中实行自我控制,发挥其主动性和责任感,从而高效率地实现人才培养总目标。本文讨论了教学工作采用目标管理方法在教育管理目标、教育管理过程以及在学校成员心理素质等方面所具备的可能性;提出了教学工作目标体系的思路以及目标实施与成效评价的基本过程。它是对高等专科院校如何适应高校改革步伐,高效率、高质量地培养跨世纪医学专科人才的一次探索。     

浅议课时目标的设计

1课时目标的含义课时目标是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述,是支配教学实践活动的内在规定。2课时目标的作用2.1课时目标是教学的起点和归宿课时目标是教学的起点,它确定教师对学生学习内容所能达到水平程度的期望,使教学有明确的目标,课时目标也是教