改革医学微生物学教学，提高学生学习效果

在医学微生物学教学中，通过改革教学内容及教学方法，提高了学生的学习兴趣，激发了学生学习主动性，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的综合性能力及创新思维，提高了学生学习效果。     

高职学生自主学习能力的培养

针对当前高职学生普遍缺乏学习主动性这一现象，为了激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，提高高等职业教育的质量，在班主任工作中从班级内部管理、学生学习习惯的培养及任课教师等几个方面的工作入手，有效地培养学生自主学习的能力及习惯。     

部属重点医科院校学生思想工作面临的突出问题及解决方法

部属重点医科院校学生思想工作面临的突出问题及解决方法胡小川，刘海琪，叶红梅（同济医科大学４３００３０）１９９３年１０月，笔者参加了卫生部属重点医科大学（扩大）学生处长及社科部长会议，从各院校学生处长反映本校学生思想工作现状和学生工作队伍建设的一系列问...     

实施微型化学实验全面提高学生素质

微型化学实验可以提高学生的实验技能，开拓学生的思维，提高学生的创新能力及综合素质，增强学生的创新意识和环保意识。     

中专数学教学的困惑与对策

由于种种原因中专学校学生的数学学习陷入困境，教师应该根据学生心理及专业特点，引导学生进步，让学生成为学习的主体，教师成为学生的引路人。     

护理学基础操作训练模式改革初探

目的改革护理学基础操作训练模式，探索提高学生操作能力的新途径。方法以“工学结合，理实一体化”教学理念为指导，采用分层训练、分步训练、计算机模拟训练及模拟情境训练模式。结果通过2007级学生2学期的实践，对45名学生及3家医院20名临床带教教师共65人进行访谈，有25名学生及14名教师认为新护理技能训练模式可以提高学生的实际操作能力。有23名学生认为有助于增强临床实习的适应性，有12名教师认为学生的沟通能力、应变能力有所提高。结论采用分层训练、分步训练、计算机模拟训练及模拟情境训练模式对提高学生实际操作能力有促进作用。     

十堰市直管学校学生体质健康情况的调查

为全面及时地掌握学生身体健康及发育状况，有效地控制和预防学生常见病的发生，保护和提高学生身体素质，制订有效地学生常见病防治规划提供科学依据，我们对市直管学校学生进行了健康调查。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论，有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力，思维能力，使学生养成严谨的科学态度，从而激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性。     

进入教师角色 提高教学效果

现代教师角色既是教学活动的组织者，又是学生学习过程的促进者及学生的伙伴，同时还应是教学活动的反思者及研究者。教师要以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。     

医学院校学生慢性活动性乙型肝炎的心理护理

医学院校学生慢性活动性乙型肝炎的心理护理王翠芳，孙志扬医学院校学生乙型肝炎病毒感染率及乙型肝炎发病率均高于其他院校学生，其中一部分患者已发展成慢性活动性乙型肝炎，虽然他们懂得医学知识，了解疾病过程及转归，但因病程较长，易反复发作，目前尚无特效药而产生...     

预防学生流失的教育教学管理方案初探

目的调查中等卫校学生退学的情况及原因。为制订预防学生流失的教育教学管理方案提供理论依据。方法用自编学生退学调查表。对退学的学生运一进行调查。结果2届学生的合计流失率为9．99％，前2学期退学率最高，此后递减；退学后仅出去打工一项竞占64．98％，对医学无兴趣、基础差学不会及恋爱荒废学业是主要原因。结论学生流失的现状令人担忧，学生流失的原因多种多样，现探讨针对学生流失的现状预防学生流失的对策，成立预防与控制学生流失的专门组织，明确各自的职责，坚持不懈地做好学生流失的预防与控制工作，尽量减少学生流失。     

式论合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用

目的探讨在护理学基础教学中合作性学习在培养学生解决问题能力方面的作用。方法采用随机整群抽样法，42人以个体为单位参与学习活动作为对照组，43人以小组为单位参与学习活动作为实验组，比较2组不同学习方式对培养学生解决问题能力产生的作用。结果从学生的技能考核成绩及临床实习反馈结果看，合作性学习提高了学生解决问题能力及人际沟通能力。结论合作性学习强调学生的参与意识，调动了学生的学习积极性，增强了学生的团队意识，是培养学生解决问题能力的有效途径。     

在教学中应加强对学生健康心理的培养

近年来，中等职业学校招收的学生普遍存在年龄较小，依赖性较强，心理素质较差，生理、心理承受力较弱的特点，给学生的学习及教师的教学都带来了不少的问题。有关资料显示：此年龄段的学生中存在各种心理障碍的达20％以上。这不得不引起教育工作者的忧虑及深思。对此，作为教师，应充分认识到这一点，应利用学生目前心理可塑性强的特点，加强对学生健康心理的培养。以下主要阐述教师如何在教学中努力培养学生的健康心理。     

医疗保险大学生住院费用分析

目的 分析2002～2004年我校学生住院医疗保险情况。方法 对学生住院疾病类型、住院费用、医疗保险赔付及个人分担情况统计分析。结果 学生住院治疗以消化系统、意外伤害和泌尿生殖系疾病为主；次均住院费用为4772元，其中医疗保险、公费医疗及学生各分担51．13％、26．67％和22．57％。结论 学生因病住院医疗费由医疗保险、学校和学生三方合理分担，减轻学校公费医疗压力及学生就医的经济负担，学生健康保险程度提高。     

PBL教学法在病理学教学中的应用

病理学教学中应用PBL教学法，能激发学生学习主动性，提高学生独立思考及综合分析能力，培养学生团结合作的团队精神，在病理学教学中密切师生关系。     

桂林市卫生学校2005级新生学习心理调查与分析

通过问卷方式对我校2005级新生的学习心理进行调查，从而掌握学生学习心理状态，以便在教育过程中做到因材施教。同时加强师德教育，树立良好考风，培养学生学习兴趣及良好的学习习惯，对学生进行挫折教育及学习、心理辅导。为学生搭建继续教育平台。     

通过医学微生物学课外活动提高学生的创新能力

在加强学生专业理论知识传授的同时，积极引导学生开展课外科研活动，培养学生的创新能力及科研素质，应是一种提高学生综合能力的有效方法。     

进入教师角色提高教学效果

现代教师既是教学活动的组织者，又是学生学习过程中的促进者及伙伴，同时还应是教学活动的反思者及研究者。教师要以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在教师精心设计的教学环境中进行探索。     

多元智能理论对专科病理教学的启示

借鉴多元智能理论，在专科病理学课程内容的改革，教学方法的改进以及教学评价等方面进行探索和实践，营造有利于培养学生个性健康发展、个人潜能得以充分发挥的教学及评价情境，使每个学生的多元智能得到全面发展，个体优势得到充分张扬，从而提高学生的就业力及岗位适应力。     

平凉医学高等专科学校医学生现状分析

摘要：目的探索培养适合区域卫生事业发展需求的医学生的有效方法。方法采用整群抽样的方法抽取我校学生1257人，对其进行问卷调查和座谈。用SPSS17．0统计软件进行数据处理分析。结果我校学生大部分学习态度端正，部分学生自我认识不足，学生就业观念有待转变，对时政及热点话题不够关注，业余生活单调。结论加强人文教育及素质拓展教育，提高学生综合素质。