医学院校应注重学生人文素质培养

<正>有研究表明,良好的沟通能力是21世纪合格人才的应有素质之一,然而,当前高校学生沟通能力的现状不容乐观[1]。其主要原因是医学生专业学习任务重,现行的医学教育过分注重医学生专业知识的教育,忽视了人文素质方面的教育和人文精神的培养。而重视医学生人文素质培养,提高综合素质,是现代医学发展的必然要求,也是现代高等医学教育必由之路[2]。同时医学生的人文素质体现我国医学事业的发展水平,折射出我们民族的文化程度。     

浅谈人文素质教育与实习医师临床能力培养的关系

医学应当是最具有人文精神的学科,医务人员的人文精神失落不仅严重影响医学教育的质量,并且妨碍了医学自身的发展[1].     

人体解剖学教学中融入医学人文教育的探讨与实践

传统的基础医学教育多重视学生专业知识的掌握,忽视学生的人文素质教育。人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂。在解剖学教学中融入人文教育,能使学生学会从社会和道德伦理等角度去看待医学,有利于提升医学生综合素质,提高教学效果。本文从人体解剖学视角,就解剖学教育中融入医学人文素质教育的必要性进行分析,并就融入式医学人文教育的举措进行了探讨并已经取得了一些成果。     

护理教学中医学人文精神培养与人体解剖学教学的融合

近年来,随着社会经济的快速发展,以疾病为中心的旧的生物医学模式转化为生物-心理-社会医学模式,护理工作也从过去的以疾病为中心的功能制护理转变为以患者为中心的身心整体护理,人文护理也逐渐成为临床护理工作的趋势和主流[1-4].人文护理能顺利开展的前提是护士必须具备良好的医学人文精神,但是由于目前医学教育规模偏大,教学模式不够合理,导致护理专业学生医学人文精神比较欠缺.所以,如何很好地培养护理专业学生的医学人文精神已经成为医学教育工作者和医护人员无法回避的重要课题[5-7].     

以捐献遗体接受工作为平台,在医学生中开展人文素质教育

医学人文教育与专业教育相结合是医学教育发展的必然趋势。近年来浙江大学医学院在积极开展遗体捐献宣传的同时,将这项工作纳入医学人文教育平台,先后在校园里建立了无语良师碑,组织师生进行清明节祭扫活动;介绍遗体捐献工作,讲述捐献者身前感人事迹;在局部解剖学课程中将捐献者身前病案应用于教学中;开展"以感恩无语良师"为主题的多项社会实践活动四方面探讨。上述举措有效地培养了医学生人文精神,提高了医学生整体素质。     

由汶川地震对医学人文精神的思考

在汶川地震之后的生命大营救中,人文精神旗帜高扬,把人的价值置于首位、珍爱生命的观念得以充分体现.但在日常的医学实践中,医学人文精神缺失现象普遍存在.医学院校作为培养医务从业人员的摇篮,在教学和实践中引导学生深刻认识医学人文精神的内涵,对医学人文精神的核心价值及教育实施作进一步的思考是非常必要的.     

人文教育在人体解剖学教学中的实践体会

本文探讨了人文教育在人体解剖学教学中的应用.医学科学发展模式的改变迫切需要提高医务工作者的人文素质,而传统的基础医学教育重视学生专业知识的掌握,而忽视学生的人文素质教育.我室在解剖学教学中融人人文素质教育,以适应当前医学教育的发展,培养学生以人为本的工作理念,提高了学生的人文素质,取得了良好的教学效果.     

8年制医学专业医学预科课程设置的探讨

系统回顾了医学预科教育的发展过程,对国外医学预科教育的课程设置、学分要求以及近年来开展的改革进行了深入的分析。对我国目前开展8年制医学教育院校的医预课程年限、课程设置进行了分析,结合国际医学教育的发展,提出了我国8年制医学教育医预课程设置和改革的对策,包括充分认识医预教育的重要性、保证医预教育的年限并实现医学预科教育与大学教育的有机衔接。     

浅谈将医学人文教育融入组织学与胚胎学实验教学

医学人文教育是指在医学教育过程中通过多种途径对医学生进行人文教育,提高医学生文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质并使之形成良好的医学职业道德并在未来的医学职业生涯中能够对患者进行人文关怀[1],因而理想的医学教育应是自然科学教育和人文科学教育结合的产物.组织学与胚胎学作为一门重要的医学基础课程,属于自然科学的范畴.     

基础医学师资医学背景塑造模式的初步探索

基础医学教育是医学教育的重要阶段。近年来由于医学本科生的扩招,基础医学教育师资日益匮乏,为了补充基础医学师资的不足,大量非医学专业背景教师不断涌入其中。由于医学教育的特殊性,由非医学背景教师从事基础医学教育工作不符合医学教育规律,如何塑造这部分师资的医学背景,提升其岗位胜任力是值得所有医学院校深思和探讨的重要课题。为此,我院于2017年底提出并实施了针对非医学背景教师进行医学背景塑造的方案,并较好缓解了当前我院基础医学师资队伍建设面临的主要难题。     

以遗体捐献为主的医学人文教育在乡村医师专业解剖学教学中的探索与实践

正2019年教育部~([1])提出深入挖掘各类课程和教学方式中的思想政治教育元素,构建更高水平人才培养体系。医学思政教育是医学教育的重要组成部分,担负着培养医学生人文素养,提升医学人文精神的重要职责~([2])。根据我国卫生部"新型农村合作医疗"的建设发展规划,对乡村医生职业素养提出了较高要求。乡村医师是离基层人民最近的医务工作者,乡村医师专业学生的培养工作必须从专业和思想两方面体现。解剖学作为乡村医师专业学生入校接触的第一门医学基础课,教学环境特殊,其最重要的媒介就是尸体标本,而尸     

国外医学教育课程设置及改革趋势的比较

目的通过对国际上不同国家和地区医学教育课程设置及改革趋势的比较研究,总结出国际医学教育的共性,为中国医学教育改革提供借鉴。方法采取比较教育研究法,对美国、英国和日本的医学教育进行比较研究。结果虽然3个国家的医学教育学制不尽相同,但是均一致将医学教育定位为专业教育,在入学标准和程序方面均按照专业教育对受教育者的要求,采取多种方式考察学生的知识储备、对医学的认知以及个性心理特征是否适合学医。由于学制不同,3个国家医学教育的学程结构也不同,但在课程的组织方式、教育教学方式和考核评价方式上均采取了相同的方式。3个国家均建立了完备的教学质量监控体系。在医学教育改革方面,英国和日本均有将近一半的院校开始了本科起点的医学教育。结论虽然国际上不同国家医学教育的学制不尽相同,但是呈现出一些共性,这些共性对于中国医学教育改革,尤其是在学制改革中保证医学教育健康发展具有重要的借鉴意义。     

适应医学教育模式的转变,提高高校教师的职业道德素质

面向 2 1世纪 ,我国的基础教育一项迫切的任务是从“应试教育”走向素质教育 ,医学教育要培养素质好、能力强、适应 2ｌ世纪社会需要的高级医学人才 ,实现“生物、心理、社会医学模式”的转变。进行素质教育 ,归根到底要依靠广大教师 ,提高师资水平 ,是实现素质教育的基本保证 ,它要求教师具有正确的教育思想 ,高尚的道德品质 ,渊博的专业知识和科学的教育方法。目前由于我国普通高校扩招 ,医学教育层次增加 ,师资力量相应增加 ,出现了一些问题 ,个别医学院校片面强调学生的素质教育 ,而忽视了医学专业教师的职业道德教育。本文试图在教师职…     

新形势下留学生人体解剖学英文教学资源的拓展与研究

正随着中国综合国力的逐渐提高,来华的医学留学生人数不断增多[1]。我国各医学院校均以国内本科医学教育为主组建教学资源。但是,随着我国医学留学生教育的迅速发展和留学生规模的扩大,这种教学资源已经难以满足众多医学留学生的学习需要。留学生教学资源严重缺乏等问题逐渐暴露,并成为限制医学留学生教育发展的瓶颈[2]。在此医学教育背景下,发展     

地方高等医学院校临床专业医学基础课程现状及改革策略

医学课程体系改革是医学教育目前面临的最重要课题之一,在医学教育改革与发展中处于非常的重要地位。作为医学教育中的基础医学教育,是为学生后继临床学习打基础的阶段。因而作为地方高等医学院校的基础医学院也面临着一个课题,即如何优化医学基础课程设置和结构,改革教学内容,教学方法,紧密结合地方高等医学院校功能定位设置课程。本文试图在分析地方高等医学院校临床专业医学基础课程存在的主要问题,提出地方医学院校临床专业基础医学课程改革的策略。     

组织学与胚胎学教学内容和方法改革

随着医学模式的转变，医学教育逐渐向整体化、综合化发展，传统的教育方式越来越多的显露弊端。高等医学教育者必须认清形势，转变观念，改变传统教育模式，才能适应21世纪对医学人才培养的要求，跟上科学技术飞速发展的新时代步伐。在我国分科课程设置制度下，医学各科教学大多仍然沿用传统教学模式，组织胚胎学教学亦如此。     

Internet与现代医学教育

在当今这个全新的信息时代里 ,Internet已经成为世界上最大的由网络互联所形成的全球性电子信息世界 ,它对现代医学教育的发展将产生巨大影响。1　 Internet上蕴含着丰富的医学教育资源Internet上有众多的与医学教育有关的信息资源 ,如医学多媒体教学资源 ,医学 CAI资源 ,医学临床病例教学资源 ,各大学的基于文本形式的医学教学资源 ,医学教学管理网络资源及能下载使用的与医学教学有关的软件等 ;丰富的资源加上远程医学 ,远程影像医学的发展 ,网络多媒体技术在虚拟现实中的应用 ,对医学教育的影响是巨大的 ;下面重点介绍医学 CAI资源及…     

实验教学在培养“实用型”中等医学人才中作用与改革的初步设想

所谓“实用型”人才是指具有一定基础理论和相应专业知识及较强实践能力的人才。而实践能力又是多方面的,其中以运用知识的能力为基础能力。基础理论、专业知识又是获得各种能力的基础,能力的获得需要经过理论与实践相结合的过程来实现。医学是一门实践性很强的科学,实验教学是医学教育的重要组成部分,是培养合格卫生技术人才不可缺少的手段,要培养实用型医学人才,加强实验教学是必不可少的手段之一。现就本人的教学经验,就实验教学在培养“实用型”医学人才的重要作用与改革,谈点看法。 一、实验教学在培养“实用型”医学人才中的重要作用。 目前,在卫生部颁发的中等卫生学校教学计划中,医士、护士专业基础课实验学时平均分别占     

《人体解剖学》课程思政教学模式与方法探索

立德树人是教育的根本任务,培养具有扎实医学专业知识、具备医学职业素养的医学人才是医学教育的基本目标。为进一步落实教育根本任务和医学教育目标,本单位坚持育人导向,突出价值引领,以“人体解剖学”课程为试点,通过建立人体解剖学课程思政资源库,构建思政效能的评价考核体系,采用“第一+第二+第三”课堂模式,实施BOPPPS教学,从课堂、社会实践和临床服务等培养场景入手完善“三全育人”课程教学体系,探索医学专业教育和医学思政教育融合发展的教学模式和方法。     

我国医学教育改革任重道远

高等医学教育属于职业教育.接受了全程医学教育后,大部分受教育者会去当医生,小部分则去从事科研或别的工作.由于当医生直接关系到广大患者的生命安全和健康,故在其接受医学教育之前,必须先学习必要的自然科学和人文社科知识,做好知识储备,为学习医学打下良好的基础.这个学习阶段就是医学预科阶段.这也是医学教育中有别于其他学科教育的一个突出特点.人命关天啊!所以,培养一个医生不仅花时间(年限长),还有极严格的要求——严进严出,精英教育,实在不容易.这是就医学教育的特点而言.