门诊输液室健康教育效果观察

目的 探讨在门诊输液室加强健康教育,提高输液患者的遵医行为,提高患者对疾病相关知识的知晓率,调高患者对护理服务质量的满意度,改善护患关系.方法 选择212例输液患者随机分为观察组和对照组各106例.对照组采用常规的输液护理,观察组在常规输液护理的基础上加强健康教育,二组患者对遵医行为的依从性,以及对疾病、药物、及输液知识的知晓率和对护理服务质量的满意度进行比较.结果 观察组的遵医行为,疾病、药物、输液相关知识的知晓率,以及对护理服务质量的满意度明显提高.结论 加强门诊输液室患者的健康教育可以提高患者的遵医行为及相关知识的知晓率,提高输液患者满意度,改善护患关系.     

门诊输液中心患者健康教育的探讨

目的探讨门诊输液中心患者在输液过程中的常见问题,对患者实施健康教育。方法在门诊输液中心对患者进行健康教育,输液结束后征求患者意见。结果在掌握输液相关知识和输液过程中对护士的满意度有很大提高。结论对输液中心患者进行健康教育,提高了患者的健康意识,普及了疾病常识,同时巩固了护士的专业知识,增强了护士的责任心,提高了护理工作的满意度。     

护理程序在门诊小儿输液室的应用

目的：探讨护理程序在门诊小儿输液室的应用,提高门诊小儿输液室的服务质量。方法：对来我院门诊小儿输液室的患儿实施整体护理,从环境、设施、护理人员整体素质、业务技术、健康教育等方面进行改进。结果：满意度、输液人数均提高。结论：对门诊小儿输液室的患儿实施整体护理,改变传统的思维和护理模式,改善护理服务质量,大大提高了患儿及家属的满意度。     

精细化健康教育在推拿科患者护理中的应用

目的探讨精细化健康教育在推拿科患者护理中的应用及效果,通过精细化健康教育对患者、家属进行宣教,让患者纠正不良习惯,提高自我保健能力,预防疾病复发。方法对推拿科的患者及家属进行满意度问卷调查,评估护理质量,对精细化健康教育实施前后患者的满意度得分进行比较和分析;制订个性化健康教育计划,采用专题讲座、讲解、视频播放、医院简报、健康教育处方、宣传栏、宣传资料、关注医院微信平台等方式方法,满足患者、家属的需求。结果精细化健康教育让患者、家属掌握了相关疾病、治疗、预防、康复、保健等方面知识;促进护患关系和谐,提高患者及其家属的满意度,改善护理服务质量,保障患者护理安全,是一种值得广泛应用的现代健康教育模式。     

开放式健康教育在门诊输液大厅的应用

目的探讨在门诊输液大厅实施开放式健康教育的应用效果.方法抽取200名门诊输液患者随机分为观察组和对照组各100名.对照组采取发放健康教育处方,由巡视护士提供咨询教育的健康教育方法,观察组则由专家老师讲解相关疾病的预防及治疗知识,并进行现场提问解答.结果观察组对健康知识的了解程度及满意度均高于对照组.结论开放式健康教育有利于患者对健康知识的掌握,丰富了健康教育形式,提高了患者满意度.     

健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果

目的 探讨健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果.方法 对患儿及家长进行科室环境、治疗流程,输液中孩子的照看、疾病的预防及护理等知识的宣教.结果 加强了护患沟通,增强了患儿家长的预防保健能力,提高了患儿家长对护理工作的满意度及护理人员的综合素质.结论 对门诊输液患儿及家长实施健康教育有利于提高其预防保健能力及对护理工作的满意度,提高护理质量,是科室落实护理工作的一项重要内容.     

门诊输液患者全程护理管理及健康教育的应用

目的探讨门诊输液患者中实施全程护理管理及健康教育的临床运用效果。方法选取2011年6～12月间来广东省珠海市人民医院门诊输液的320例患者作为研究对象,其中160例实施的全程护理管理健康教育为实验组,另160例进行常规护理为对照组。治疗结束后对两组患者疾病相关知识、健康生活习惯等掌握程度进行考核。结果实验组160例患者中137例患者知识掌握合格,合格率达85.6%,150例对护理服务满意,满意度93.8%。对照组仅51例合格,合格率为31.9%,90例对护理服务满意,满意度为56.3%,两组患者疾病知识掌握程度及护理满意度比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在门诊输液患者中实施全程护理管理及健康教育能提高患者对护理的满意度及心理舒适度,有利于改善患者促进患者身心健康。     

健康教育路径在门诊输液患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在门诊输液患者中应用的效果。方法:将1 200例门诊输液患者随机分为观察组和对照组,对照组按传统方式进行健康教育,观察组应用健康教育路径在输液前、输液中、输液后对患者进行健康教育。比较两组患者对健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度。结果:观察组的健康教育知识掌握优于对照组(P<0.001),对护理工作满意度高于对照组(P<0.001)。结论:在门诊输液患者中应用健康教育路径开展健康教育,可有效提高健康教育水平,改善护患关系,提高患者满意度,有利于提高医院窗口服务水平。     

健康教育对妇科门诊输液患者的干预效果

目的评价健康教育对妇科门诊输液患者的干预效果。方法对107例妇科门诊输液患者在输液前、中、后进行系统的健康教育干预，并与未接受过系统健康教育90例妇科门诊输液患者比较，在有关自身疾病掌握程度、主动咨询以及对护理工作满意度方面进行对照。结果实施系统健康教育组的妇科门诊输液患者对掌握疾病相关知识、主动咨询及满意度较对照组明显提高(P＜O．01)。结论实施健康教育．明显增强妇科门诊输液患者的健康意识和自我护理能力．促进他们健康，提高他们对护理服务的满意度。     

浅谈门诊输液患者的优质护理服务体会

目的 探讨在门诊输液过程中对患者开展优质护理服务的体会.方法 采用自制的满意度调查问卷,调查患者对健康宣教、诊疗环境、护理服务、用药知识、穿刺技术等方面的满意度.结果 通过问卷调查,患者满意度从2010年1月的92%上升到2010年12月的99%以上.结论 在门诊输液患者中实施优质护理服务有助于改善服务质量,提高患者及家属的满意度.     

儿科门诊输液患儿实施健康教育的体会

目的:健康教育是儿科门诊患儿及家长在输液的全过程中,了解和掌握疾病的治疗和护理知识以及增加健康知识的有效途径。方法:护理人员遵守护理健康教育原则,学习和掌握健康教育的技巧,提高护士的整体素质,运用护理程序在输液前、输液中和输液后进行全面细致的健康知识宣教。结果:接受健康教育的患儿及家长了解和掌握了常见病、多发病的治疗和护理知识,熟悉了输液的全过程。结论:护士在患儿输液前、输液中和输液后进行健康教育,使患儿及家长更好地配合治疗工作。     

门诊输液室护理中应用健康教育的价值评估

目的:研究和评估门诊输液室护理中应用健康教育的价值.方法:选取该院门诊输液患者70例为研究对象,利用电脑随机分为对照组与观察组,各35例.对照组应用门诊常规护理,观察组应用健康教育.对比分析两组护理前后对疾病知识的掌握评分.结果:经护理后,观察组对疾病知识掌握评分明显高于对照组(P<0.05).结论:门诊输液室护理中应用健康教育,能显著提升患者对疾病知识的掌握程度,且能增强门诊输液护理效果,因而具有重要的应用价值.     

静脉输液中患儿家属的护理需求调查分析

目的了解和探讨静脉输液中患儿家属的护理需求,切实提高输液质量和满意度。方法采取自行设计的调查问卷形式,随即抽取2010年1～12月在我院急诊静脉输液患儿286例,对患儿家属进行护理需求问卷现场调查。结果 100%的家属关心患儿静脉穿刺一次性成功率,99.7%的家属希望了解疾病的预防与控制措施,99.4%的家属认为进行静脉输液相关知识的健康教育与宣传非常有必要,并要求发放保健知识手册或健康教育处方单,92.6%的家属希望了解并掌握静脉输液的相关注意事项,60.2%的家属担心输液过程出现空气栓塞等不良反应。结论建立和完善静脉输液的健康教育宣传制度、采取多种措施增强服务质量和护理水平是满足患儿家属静脉输液护理需求的关键。     

腹腔镜胆囊切除术患者应用健康教育路径效果分析

目的:探讨临床健康教育路径在胆囊切除术患者中的应用效果.方法:对60例腹腔镜胆囊切除术切除术患者,随机分为对照组和观察组,每组30例,对照组采用传统的健康教育方式；观察组将健康教育路径运用到整个临床护理中,有计划、有组织、全面地对患者及家属给予一对一的全程健康教育.比较两组患者在住院期间对疾病知识的掌握和对护理工作的满意度.结果:观察组的患者住院期间对疾病相关知识的掌握和住院期间对护理工作的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:临床健康教育路径有利于腹腔镜胆囊手术患者对疾病知识的认识,提高了患者及家属对护理工作的满意度,改善护患关系,提升了护理服务质量.     

门诊输液室健康教育模式探讨及效果评价

目的探讨在门诊输液室对患者实施健康教育的策略,并评价其效果。方法在门诊输液的患者中随机选择400例（对照组和宣教组各200例）,对照组发放卫生知识宣传资料患者自己阅读,宣教组针对患者的特征采用全程护理模式以促进健康教育落实,两组患者在输液完成后均接受相同的健康调查,比较患者输液相关知识、对医疗服务的满意度。结果宣教组对自已所患疾病知识、所用药物知识、饮食指导和自我保健知识的了解明显优于对照组,对医疗服务质量的满意度也明显优于对照组。结论在门诊输液室开展健康教育可提高患者的健康意识,增加患者对医疗服务质量的满意度。     

应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量

目的 探讨应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量的方法.方法 将120例外科住院病人随机分为实验组和对照组,实施健康教育.对照组采取传统的健康教育方法,实验组采用床边健康教育登记来进行健康教育.结果 实验组患者及家属对术前、术后有关知识的掌握,以及对护理工作的满意度明显优于对照组,具有显著差异（P＜0.05）.结论 应用床边健康教育登记对病人进行健康教育,能提高护士对病人进行健康教育的主动性,使患者家属能够掌握住院期间的有关知识,增加对护理工作的满意度,从而有效提高优质护理服务质量.     

自制健康教育卡在定期静脉输液预防脑卒中患者中的应用

目的：探讨自制健康教育卡在定期静脉输液预防脑卒中患者中的应用。方法：将2013年1～12月收治的在门诊输液中心定期静脉输液预防脑卒中的76例患者设为对照组,2014年1～12月收治的93例同病种患者设为观察组,对照组采取传统的口头宣教,观察组采用自制健康教育卡进行健康教育。结果：观察组健康教育知识掌握度及健康教育满意度显著高于对照组（P ＜0．01）。结论：用自制健康教育卡为定期静脉输液预防脑卒中患者实施健康教育能提高患者对自身疾病的认知度,及健康教育满意度。     

自制健康教育卡在定期静脉输液预防脑卒中患者中的应用

目的:探讨自制健康教育卡在定期静脉输液预防脑卒中患者中的应用。方法:将2013年1~12月收治的在门诊输液中心定期静脉输液预防脑卒中的76例患者设为对照组,2014年1~12月收治的93例同病种患者设为观察组,对照组采取传统的口头宣教,观察组采用自制健康教育卡进行健康教育。结果:观察组健康教育知识掌握度及健康教育满意度显著高于对照组(P0.01)。结论:用自制健康教育卡为定期静脉输液预防脑卒中患者实施健康教育能提高患者对自身疾病的认知度,及健康教育满意度。     

层级全责护理在输液中心健康教育中的效果观察

目的：探讨实施输液中心护士分层级护理与责任制护理在健康教育中的应用效果。方法：回顾输液室资料。将实施常规整体护理模式健康教育的患者及患儿家长100例作为对照组,将实施层级全责护理模式患者及患儿家长100例作为观察组,比较两组患者及患儿家长满意度和健康知识掌握率比常规整体护理明显提高。结论：实施输液中心护士分层级护理在健康教育中能明显提高患者及患儿家长满意度和健康知识掌握率。     

人性化服务在内科病区健康教育中的应用

目的为了提高护理质量,使护理工作更加人性化,同时也提高患者对医院所提供的护理服务的满意度,提高患者对自身疾病知识的知晓率、掌握自我护理知识、更好地配合治疗和护理,从而促进和维护健康.方法能否做好健康教育,护士自身素质是关键因素.通过转变护理理念、培养良好的职业道德、人性化的有效沟通及护理行为、改进就医环境,树立服务品牌,把以病人为中心的服务理念运用到健康教育中.结果在实施人性化健康教育过程中,科室整体护理质量、护士素质、患者满意度、自我护理知识及保健知识均得到提高.结论内科病区实施人性化护理服务有利于提高护理服务质量,提高护士的综合素质和住院患者及家属对医院和科室的满意度,让患者增进自我维护健康的能力,让医院赢得较好的社会效益和经济效益.在医患关系日益紧张的今天,人性化护理尤显重要.