医学诊断用图像阅读的新模式:软阅读

以撰写“第三次浪潮”而闻名全球的著名美国未来学家阿尔文·托夫勒曾在多年前预言 :未来医疗活动中 ,医生将面对计算机 ,根据屏幕显示的来自远方病人的各种信息 ,进行诊断及治疗。这里提到的“屏幕信息”自然包括占据很大份额的图像信息。在显示器屏幕上解读医学图像 ,这种方式被名为“软阅读”(软拷贝阅读soft-copyreading) ,以有别于传统的照片 (硬拷贝 )———灯箱的阅读模式。由于数字化成像设备的普及与医学图像存储与传输系统 (pictarearchivingandcommunicationsystem ,PACS)的进入实用阶段。软阅读已逐渐成为一种重要方式应用于…     

家园共育背景下幼儿绘本阅读指导策略探究

近年来,绘本阅读成为培养幼儿阅读能力的重要方式,而在绘本阅读中,亲子阅读是重要的阅读方式之一。在家园共育背景下应该如何指导家长科学地与幼儿进行亲子阅读活动是教师需要重点关注的问题。在绘本阅读的过程中,幼儿是阅读的主体,家长是引导幼儿阅读的直接参与者,教师则是指导家长科学合理地进行阅读活动的引导者——教师要引导家长掌握阅读技巧,使幼儿在阅读过程中深入感悟绘本内容;鼓励家长灵活阅读方式,激发幼儿的阅读兴趣;引导家长明确阅读目标,使幼儿在阅读绘本时始终围绕阅读目标进行思考与探索;给予家长科学选择绘本的好建议,保证幼儿的阅读质量。     

亲子阅读在国外

1982年,联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要求人人读书。阅读兴趣和能力的培养是从儿童早期开始的,其起点就是家庭。国外很多家庭中,父母每天和孩子一起读书已经成为一种习惯,还有很多家庭把阅读作为重要的家庭休闲方式和娱乐方式呢!     

巧用阅读期待 提高阅读质量

任何一位读者接触阅读文本时,都有一种自觉不自觉的阅读期待.这是由他们已有的知识和经验驱使的一种心理指向.这种指向使读者面对文本时会因熟悉的召唤或陌生的诱惑而产生一种阅读的冲动.《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”所谓“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景,包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平.自然,读者从阅读期待中产生的内驱力的强弱、有无,对其内在的阅读兴趣和积极性起关键作用,对其阅读行为是否进行和怎样进行产生重要影响.     

不同阅读方式对中班幼儿叙事能力的影响

目的 分析自主阅读和分享阅读对幼儿叙事能力的影响,为有效促进幼儿叙事能力的发展提供科学依据。方法 2017年3-5月抽取1所幼儿园,将其中班幼儿分为实验组(分享阅读组)和对照组(自主阅读组)进行为期4周的实验研究。结果 方差分析表明,前后测试,阅读方式和故事要素主效应显著(F=40.44,28.60,39.67,P<0.001)。简单效应分析表明,在后测试中分享阅读组的成绩显著高于自主阅读组,且故事背景、尝试行动及故事结果的成绩显著高于故事起因和内在反应(P<0.05),但在故事起因维度中,分享阅读组的成绩与自主阅读组的成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论 不同阅读方式对促进幼儿的叙事能力各维度的发展均有正向作用,但效果不一。分享阅读对幼儿叙事能力发展的效果优于自主阅读,但在故事起因方面,两种阅读方式均无显著促进作用。     

幼儿使用iPad阅读仍需谨慎

随着kindle、iPad等科技产品的出现．电子阅读已越来越普及．并日益出现低龄化。近日．在“幼儿创新阅读专家讲坛万里行”的启动仪式上．多名专家就幼儿早期阅读的方式达成一致看法：“幼儿电子阅读需谨慎。”     

阅读疗法在医学图书馆的应用

介绍了阅读疗法的基本概况,然后分析医学图书馆开展阅读疗法必要性和可行性,最后结合阅读疗法的服务内容和方式,提出医学图书馆开展阅读疗法的措施。     

英语分级阅读体系下培养学生阅读习惯、提高学生阅读素养

阅读能够让学生获取大量的信息,体会不同的中西文化差异,也能积极地引导更多学生进入高层次的学习阶段,而教师本着授之以鱼不如授之以渔的教学原则,在指导学生阅读的过程中不断渗透阅读的习惯和方法.     

亲子阅读对小学生阅读素养建立的重要作用

小学阅读教育仅仅依靠语文教师的教育引导是远远不够的,学生的阅读素养建立还需要家长的积极配合才能达成良好的教育引导效果。因此,教师可以鼓励家长在家庭中对学生实施亲子阅读教育,并敦促家长在日复一日的亲子阅读中建立学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、拓展学生的阅读眼界,进而逐步帮助学生建立良好的阅读素养。     

早期阅读,开启孩子智慧之门

从小就培养孩子的阅读兴趣和习惯,通过亲子阅读提升孩子的语言表达能力,激发孩子的想像力和思维创造力,让孩子在阅读中感受语言的美妙。阅读习惯的培养,需要良好的阅读环境,教给孩子正确的阅读方法,持之以恒。