临床护理路径在腹部择期手术病人健康教育中的对照分析

目的:提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育.方法:借鉴国内外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,将我院2008年1月-2008年12月收治的126例腹部择期手术病人随机分为两组,实验组63例采用临床护理路径进行健康教育,对照组63例采用传统方法进行健康教育.结果:实验组接受健康教育的效果、护理工作的满意度均有所提高.两组病人肛门排气时间,拔除胃管时间均有统计学意义(P<0.01).结论:采用临床护理路径进行健康教育是一种有效的工作方法.     

应用临床护理路径对老年高血压病人实施健康教育的效果评价

目的:为了提高老年高血压病人健康教育质量.方法:将119例病人随机分成两组,实验组借鉴国外应用临床护理路径对病人进行健康教育;对照组采用传统方法进行健康教育.观察两组病人相关知识和技能的掌握情况,遵医行为和态度,对护理质量的满意度等进行比较.结果:实验组病人接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有明显提高.结论:应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法.     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,把临床护理路径运用于住院高血压病人健康教育中。将174名住院病人随机分成两组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

应用临床护理路径对胆道手术患者进行健康教育

目的提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,应用临床护理路径对胆道手术患者进行健康教育(简称健康教育路径)。将我院2005年1月～2006年12月胆道手术患者164例随机分为2组,实验组100例实施健康教育路径,对照组64例采用传统方法进行健康教育。结果与对照组比较,实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度及健康教育达标率均有所提高,2组对比有显著性差异(P<0.01)。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式。     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。把临床护理路径运用于住院高血压病人健康教育中。将174名住院病人随机分成两组，实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

住院糖尿病病人的护理路径管理与健康教育

糖尿病(DM)的健康教育作为一种手段已在临床广泛应用,但没有一种公认的健康教育模式[1].2007年10月至2008年10月,笔者借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法[2],应用临床护理路径对住院的DM患者进行健康教育(简称DM健康教育路径),取得了较好的效果,现介绍如下.     

临床护理路径在一氧化碳中毒病人中的应用

目的 探讨临床护理路径在一氧化碳中毒病人健康教育中应用及效果. 方法 我们对67例一氧化碳中毒病人,随机分成临床护理路径组 32例和常规护理对照组35例,临床护理路径组按照路经表的内容和时间有计划、有目的 、有针对性与患者及家属进行交流、沟通.采用随机讲解、示范、阅读相关宣传资料的方式进行宣教.常规护理对照组按常规护理. 结果 临床护理路径组32例,经过病人积极主动参与,掌握了健康教育内容,住院 14天以上病人只有1例发生迟发性脑病,占3.1%.常规护理对照组 35例,住院7天之后出院,有10例发生迟发性脑病,占28.5% .结论 临床护理路径可提高工作效率,使患者建立自护行为,改善护患关系,减少并发症的发生,提高护士的自身价值.     

护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果.方法:将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度.结果:实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义( P<0.05),实验组明显优于对照组.结论:应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育作用明显.     

健康教育路径在普外科手术病人中的应用

目的:通过总结对568例普外科住院手术病人运用临床路径模式实施健康教育,旨在更好地提高护理质量.方法:借鉴国内外应用临床路径对病人实施整体护理的做法,制定健康教育路径,按照路径的内容,对普外科手术病人进行健康教育并及时做好评价工作.结果:手术病人健康知识掌握和生活自理能力恢复情况明显改善,对护理工作满意度明显提高.结论:对普外科住院手术病人进行系统的健康教育,提高病人自我保护能力,提高了病人及家属对护理工作的满意度.     

品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果

目的:探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果.方法:选择2009年1月-2011年3月272例脑梗塞病人,随机分为对照组132例和实验组140例.对照组采用常规健康教育,实验组成立品管圈并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率和满意度.结果:实验组健康教育知晓率和满意度均高于对照组(P<0.05).结论:品管圈应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护理,而且强化了病人对健康教育的知晓率和满意度.     

应用临床护理路径与传统护理对急性心肌梗塞的护理效果探讨

目的 探讨临床护理路径在急性心肌梗塞临床护理过程中应用的可行性效果.方法 采用临床对照选取我科60例急性心机梗塞病人作为对象,临床路径组(观察组)和对照组各30例,用临床路径的标准方案与传统临床护理方案作比较.结果 观察组在住院日、住院费用、健康教育内容掌握及对护理工作的满意度均好于对照组.结论 临床护理路径在急性心机梗塞病人的治疗护理过程中是一种有效的可行性方法.     

应用临床护理路径与传统护理对急性心肌梗塞的护理效果探讨

目的 探讨临床护理路径在急性心肌梗塞临床护理过程中应用的可行性效果.方法 采用临床对照选取我科60例急性心机梗塞病人作为对象,临床路径组(观察组)和对照组各30例,用临床路径的标准方案与传统临床护理方案作比较.结果 观察组在住院日、住院费用、健康教育内容掌握及对护理工作的满意度均好于对照组.结论 临床护理路径在急性心机梗塞病人的治疗护理过程中是一种有效的可行性方法.     

临床护理路径在上颌窦根治术病人健康教育中的应用

目的：应用有序、不遗漏的方法对上颌窦根治术病人进行健康教育。方法：制定上颌窦根治术病人的临床路径，护士根据临床护理路径对病人进行连续、不遗漏、动态、有针对性的健康教育．结果：本组病人对健康教育内容均达到了掌握．结论：应用临床护理路径对上颌窦根治术病人进行健康教育，使病人增进了健康知识，主动采取有利于康复的行为配合治疗护理，保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径在普外科中的应用

临床护理路径是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的整体医疗护理工作模式，依据每日标准护理计划，为一类特殊病人所设定的住院期间进行健康教育的路线图形表格。利用该路径可满足病人在疾病发生、发展、转归过程中健康教育的需求。普外科自实施临床护理路径以来，病人的平均住院日明显缩短，医疗费用减少，病人与家属可预知本科护理常规、检查项目、治疗项目、护理手     

应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征病人实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育的效果.方法 将98例肾病综合征患者随机分为两组,对照组49例,在整体护理基础上沿用传统的健康教育方法,实验组49例,在整体护理基础上整合临床路径进行健康教育.结果 实验组患者健康教育达标率与满意度显著优于对照组,而复发率明显低于对照组.结论 应用临床路径与整体护理整合对肾病综合征患者实施健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,有效减少疾病复发.     

临床护理路径在一氧化碳中毒病人中的应用

目的探讨临床护理路径在一氧化碳中毒病人健康教育中应用及效果。方法我们对67例一氧化碳中毒病人,随机分成临床护理路径组32例和常规护理对照组35例,临床护理路径组按照路经表的内容和时间有计划、有目的、有针对性与患者及家属进行交流、沟通。采用随机讲解、示范、阅读相关宣传资料的方式进行宣教。常规护理对照组按常规护理。结果临床护理路径组32例,经过病人积极主动参与,掌握了健康教育内容,住院14天以上病人只有1例发生迟发性脑病,占3.1%。常规护理对照组35例,住院7天之后出院,有10例发生迟发性脑病,占28.5%。结论临床护理路径可提高工作效率,使患者建立自护行为,改善护患关系,减少并发症的发生,提高护士的自身价值。     

运用优质护理临床路径在腹腔镜胆囊切除术中的应用

目的探讨优质临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术病人健康中教育的应用效果。方法将住院行腹腔镜胆囊切除术病人200例随机分组,对照组和实验组各100例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用优质临床路径标准模式进行健康教育。结果实验组健康教育知识掌握率、对护理服务满意率明显高于对照组（P〈0.01）。结论运用优质临床护理路径作为一种科学的护理模式,可以降低腹腔镜胆囊切除患者的住院天数及卧床时间,降低住院费用,提高病人满意度,促进病人及早康复。     

临床护理路径在食管癌切除术健康教育中的应用

目的 观察临床护理路径在食管癌切除术病人健康教育中的应用效果. 方法把2004年3月-2006年6月的 33 例食管癌切除术病人随机分为两组,其中观察组16例,对照组17例.观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组病人较对照组病人满意度提高,平均住院日减少,克服了健康教育的盲目性、遗漏、重复性,提高了护患双方的主动参与性.结论 临床护理路径应用于健康教育充分体现了"以病人为中心,提高医疗服务质量"这一医院管理年活动的主题, 值得推广.     

临床护理路径在肝癌介入治疗病人健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝癌介入治疗病人健康教育中的应用.方法将2010年3月~2011年12月在我院住院行肝癌介入治疗患者80例分为两组,对照组采用常规法进行健康教育,观察组由责任护士按照临床护理路径进行健康教育,比较两组患者护理满意度、健康教育达标率和掌握相关知识程度、治疗依从性.结果观察组对护理工作满意度、健康教育达标率高于对照组,疾病知识掌握程度、治疗依从性也高于对照组.结论应用临床护理路径对肝癌介入治疗病人实施健康教育,提高了病人对健康教育知识的掌握及病人对护理服务的满意度.     

临床护理路径在急性心肌梗死病人健康教育中的应用效果

目的:探讨临床护理路径在急性心肌梗死病人健康教育中的应用效果。方法:将80例急性心肌梗死病人随机分为路径组和对照组,每组各40例。对照组采取住院后随意性教育方式,路径组实施临床护理路径方式进行。比较两组病人的疾病相关知识掌握程度、应对技能掌握程度、遵医行为、平均住院日及对护理的满意度。结果:路径组病人对疾病相关知识掌握程度、应对技能掌握程度、遵医行为、满意度与对照组相比明显提高,平均住院天数与对照组相比明显减少。结论:临床护理路径增强了健康教育效果,有利于改善护患关系,提高护理质量。