加强实验操作的考核切实为实用型人才奠基

本文旨在揭示传统实验考核的弊端－四重四轻。中心环节是命题和考核方法的改革，只有这样，才能促进学生综合能力的提高，为实用型人才奠基。     

加强实验操作的考核 切实为实用型人才奠基

本文旨在揭示传统实验考核的弊端———四重四轻。中心环节是命题和考核方法的改革 ,只有这样 ,才能促进学生综合能力的提高 ,为实用型人才奠基     

免疫学定量实验操作考核法

将分析系数引入定量实验操作考核,通过分光光度计测定学生对呈色化学物质水溶液连续稀释操作后的OD值,对其准确度与精密度综合评分,介绍了考核方法的建立及对考核结果的分析,该考核方法能较好地区分学生操作水平的优劣,可作为考核学生操作能力的常规方法。     

不同考核方法对药理学实验成绩的影响

目的 通过分析和比较在不同实验考核方法影响下,三年制临床医学专业专科学生药理学实验成绩的差异,希望能够找到对实验全过程监控行之有效的药理学实验考核办法.方法 将原始记录考核法和操作评估考核法分别引入药理学实验考核中,建立原始记录考核法实验组及操作评估考核法实验组,并设立对照组(采用传统考核法),观察不同考核方法影响下学生实验考核成绩的不同,比较优秀率和及格率的差异,分析产生差异的原因.结果 原始记录考核法实验组实验成绩与对照组比较,有极显著性差异(P＜0.01),优秀率和及格率均显著高于对照组;操作评估考核法实验组实验成绩与对照组比较,有显著性差异(P＜0.05),优秀率和及格率均显著高于对照组.结论 原始记录考核法和操作评估考核法均能够对实验过程进行有效监控,能较全面地反映学生实验的完成情况,显著提高实验考核成绩和学生各方面的素质.相比较而言,原始记录考核法能够更好地提高药理学实验教学质量,符合药理学实验教学的特点,便于执行和操作,是一种行之有效的考核方法.     

诊断学实验操作及考核--动手能力的培养

为社会培养有用的人才,具体来说就是学生考得起执业医师执照,将来用人单位喜欢用你的学生,为此动手能力的培养就是很关键的。从理论教学后的电教录像、实验操作、操作考核几个方面谈了我校的一些实践。     

实验动物学设计性实验考核指标体系的建立研究

通过对学生在实验动物学设计性实验实践教学考核的研究,开展设计性实验的考核改革,制定各项考核环节中的质量评估指标,建立实验动物学设计性实验考核指标体系,综合评定学生的实践能力、创新能力、团队协作能力和科研写作能力,以达到实验教学的真正目的 。     

实验动物学实验考核指标体系的建立

运用德尔菲法和层次分析法,确立实验考核指标以及指标权重值,建立实验动物学实验考核指标体系,以期提高实验考核结果的准确性、科学性,实现以考促学,以考促教。     

临床微生物学检验标准化实验考核体系建设及应用

实验考核在临床微生物学检验教学中具有重要作用。临床微生物学检验标准化实验考核体系是公正、客观、科学考核学生学习效果、评价教学质量的重要手段。标准化实验考核体系包括实验考核组织、标准化实验考核内容、标准化实验操作、标准化监考和记录、标准化评分标准、修正和预防措施。     

实验动物学设计性实验考核模式改革初探

实验动物学设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要作用,而传统的考核模式不利于设计性实验的开展和评价其实施效果。结合实验动物学的实验教学改革,开展设计性实验的考核模式改革,从学生设计实验能力、实施实验能力、团队协作能力及分析问题能力等方面进行综合考核,进一步提高设计性实验的教学质量和教学效果。     

病原生物学实验考核探索——细菌接种操作的考核

为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，实现卫生职业教育教学指导委员会制订的培养目标，体现“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念，实验课只有强化对学生操作技能的训练，重视对学生实验操作过程的考核，才能培养出技能型人才。     

生物分析化学中开展设计型实验考核的探索

把设计型实验作为生物分析化学实验考核,在学生已经掌握生物分析化学基本理论和基本操作技能的基础上,通过文献查阅、实验方案设计、实验报告和实验总结等10个方面的指标,考核学生运用知识能力和创新综合能力。考核结果的定量分析表明,学生实验考核成绩平均分87.8,标准差5.0,难度系数0.88,区分度0.12,实验考核信度系数0.9423。通过实施设计型实验考核,激发了学生的实验主动性,培养了学生分析问题和解决问题的能力,促进了学生的创新意识与动手能力的培养。     

药理学实验考核的探索与实践

药理学实验是药理学的一个重要组成部分,是学生进入临床实践的基础.实验操作技能考核是督促学生学习、提高其理论水平和实际操作能力最有效的方法.     

关于骨盆外测量实验操作考核改革的思考

从骨盆外测量实验操作考核改革的指导恩想、考核标准的制订、考核方法、考核结果分析等方面对实验操作考核改革进行阐述、论证与反思。     

多媒体技术在医学微生物学实验考核中的应用

将多媒体技术应用于医学微生物学实验考核中,探索新的实验考核模式.结合学科教学特点,分析多媒技术在医学微生物学实验考核中的作用和意义,总结多媒体技术应用于医学微生物学实验考核中的优势与不足之处,为医学微生物学实验考核改革提供依据.     

生物学实验考核方法初探

长期以来，学生对生物学实验缺乏足够的重视，教师对学生实验效果的考核也缺乏标准和依据，因此，我们根据新的教学大纲要求，对生物实验考核的内容、形式、方法进行了有益的尝试。１具体作法１．１组织生物学研究室的所有教师认真学习，讨论新的教学计划和教学大纲，充分认识实验考核的重要性。考核是检查、评定学生成绩和教师教学水平与教学效果的一种方法，具有评价、诊断、反馈、预测和激励的功能，是实现各级培养目标不可缺少的重要手段。实验考核是检查、评定学生实际操作水平和技能目标达成度的主要方法。以前凭实验报告考核的方法已…     

层次分析法耦合德尔菲法构建高校设计性实验考核指标体系

根据设计性实验考核指标体系的构建原则,运用层次分析法耦合德尔菲法,研究制定体系的考核指标内容及权重,并构建高校设计性实验考核指标体系,综合评定学生的认知和态度、创新能力、实践能力、团队协作能力和科研写作能力,为设计性实验考核提供客观、系统的评价标准。     

生物化学设计性实验的考核方法探索

生物化学设计性实验的考核方法主要分实验设计考核、实验操作过程考核、实验报告考核和其他考核4个部分，实践表明此种考核方法有助于提高学生的综合素质。     

药理学实验考核方法探讨

实验是药理学教学的重要环节,加强实验考核、改革药理学实验考核方法是提高实验教学质量的有效途径。     

操作考核及其评分方法的探讨

本文采用多项实验和标准评价的方法,对4次操作考核作了理论分析。结果表明,这种方法基本上能够保证操作考核结果的可靠性和客观性。     

护生对《基础护理学》实验考核满意度的调查分析

目的了解护生对基础护理学实验考核的满意情况，为实验考核模式的改革提供参考。方法采用自编的基础护理学实验考核满意度的调查问卷对护理学院两个年级的护生进行随机调查。结果半数以上护生对现行的考核项目设置、实验成绩所占总课程比例两个方面满意；对考核评价、考核形式、实验成绩分值组成三个方面不满意。结论我院护理实验考核迫切需要建立一套旨在促进护生创新能力及分析和解决问题能力、重在考查能力的考核方式与形式多样的考核系统。