CAI在药剂学教学中的应用与体会

计算机辅助教学(CAI)是现代化的教学手段。本文结合教学实际，分析了CAI在药荆学教学中应用的优势，并提出了在应用中需要注意的几个问题。     

药学类专业计算机基础课程教学目标的定位与课程设置

针当前对药学领域计算机技术应用的特点，对药学类专业计算机基础课程的教学目标作了详细的分析和论述。结合药学类专业的教学的实际情况，对该类专业的计算机基础教学的课程设置提出可行方案，就教学改革中几个值得注意的问题作了分析。     

融合“课程思政”教学设计的药事管理学教学模式改革与应用

目的：评价在药事管理学教学中应用结合“课程思政”教学设计的教学效果。方法：将医药学院药学本科5班和6班作为研究对象，5班作为试验班应用结合“课程思政”教学设计进行教学，6班作为对照班应用传统理论教学，学习结束后以考试和Likert 5点量表问卷方式进行教学质量评价。结果：分别比较试验班和对照班的考试总成绩及各单项成绩，结果发现在单项选择题方面，两个班级没有显著性差异；在多项选择题、简述题、案例分析题和期末总成绩方面，两个班级具有极显著性差异，且试验班成绩均高于对照班；调查问卷结果表明学生对“课程思政”教学设计的实施效果持较为积极的态度。结论：“课程思政”教学设计教学方法优于传统教学方法，可提高药事管理学教学质量，值得在今后教学中持续推广和应用。     

在健康教育与健康促进工作中应用工作坊教学模式的效果

目的 分析在健康教育与健康促进工作中应用工作坊教学模式的效果。方法 选取本学院2021年级与2022年级100例医学生作为研究对象，采用计算机随机分为参照组（采用传统教学模式）和研究组（采用工作坊教学模式），每组各50例，比较不同教学模式的应用效果。结果 研究组在考核结果、教学内容满意度、综合素养、学习兴趣与教学评价等方面均优于参照组（P <0.05）。结论 与传统教学相比，工作坊教学用于健康教育与健康促进课程教学中创新了教学形式，优化了教学内容，实现理论、实践有机结合，提高学生对教学的满意度及认可度，有利于培养学生合作意识和自主学习能力，在教学中具有一定的应用和推广价值。     

口腔修复学与教学研究

口腔修复学是研究符合生理方法的修复口腔及颌面部各种缺损的一门学科，属生物医学工程的范畴，它同时也是一门实践性很强的学科，学生对修复学知识的掌握最终要体现到临床操作中，故学生的实践能力非常重要。而教师在教学过程中能否有效地让学生掌握理论联系实际的能力显得很关键，它是教学成败的重要环节。因此在教学中要始终把理论与实践相结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维，培养学生获取和应用知识的能力，根据该学科的内容和特点，在每一章节的理论与实践教学之前，将学生引入临床见习即将教学的内容，授课时再结合临床引入与之相关的病例分析讨论。这种方法在培养学生分析、解决问题的能力和动手能力方面起了极大的推动作用，有效地提高了学生的临床思维能力和综合应用知识的能力，获得了良好的教学效果。     

高职高专药理学教学与翻转课堂结合实践

目的 探讨翻转教学在高职高专药理学教学中的应用可能。方法 分析高职高专药理学教学和课程的特点，总结现存问题，结合翻转课堂的特点及其在高职高专学校的应用经验，分析其应用方法及应用前景。结果 翻转课堂能增强师生互动，有效激发学生自主学习的积极性和主观能动性，培养学生的创新思维能力，并让教师更全面地掌握学生学习中的不足及其课前准备和知识掌握情况，便于因材施教，提高教学效果。结论 翻转课堂与高职高专药理学教学能很好地结合，相较传统教学法优势明显，应用前景广阔。     

以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用

目的分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL应用在内科学教学中所取得的效果。方法选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名。对照组学生实施LBL教学法,试验组学生实施以OBE为导向的PBL与LBL联合教学法,并比较两组的理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率。结果试验组学生理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论将PBL教学法结合LBL教学法应用在内科学教学中可以取得理想的效果,该方法在现阶段教学领域中具有一定的推广和应用价值。     

融入多元智能理论的药剂学教学

药剂学作为制药工程专业重要专业课之一。是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用的综合性应用技术科学。该课程密切结合药品生产实践和医疗应用实践，为医药企事业单位制药人才所必备的知识结构。其教学效果直接影响学生的整体素质及医药行业对人才的需求。学生只死板的掌握书本知识是不能满足社会对人才的需求。因此教学过程中教师不是单一的完成教学任务．而是有责任、有义务进行通识教育，发展学生的多智能。     

“科研反哺教学”理念结合“实例教学”方法在我校本科天然药物化学课程中的应用

为提升“天然药物化学”课程本科教学质量，培养创新型高素质专业人才，提高学生在未来工作及就业活动中的适应性。本文笔者基于多年教学经验，结合自身科研特点，提出“科研反哺教学”结合“实例教学”方法应用于本科“天然药物化学”课程教学的理念，并将该理念实施于“天然药物化学”教学过程。不仅激发了学生对新技术、新方法的兴趣和激情，还促进了师生间深层次的学习与交流，取得了良好成效，为今后高校教育教学改革提供新的思路和方向。     

思维导图联合流程图在血管外科急诊教学中的应用

目的：探讨思维导图联合流程图这一可视化的新型教学工具在血管外科急诊教学改革中的应用价值。方法：通过该教学工具在血管外科急诊教学的课前准备环节、课堂实施、课后归纳复习、课程评价维护中的具体应用,评价该模式的教学效果。结果：思维导图联合流程图可将医学理论知识可视化,培养医学生的抽象临床思维,最终建立完整的知识架构。结论：结合血管外科急诊疾病的病情危急、疾病谱广、实践性及时间性强等特点,思维导图联合流程图可作为一种新型教学工具,应用于血管外科急诊教学改革中。     

酶工程专业课程的教学改革与思考

酶工程属于生物化学与分子生物学学科范畴,它是一门广泛地涉及生物学领域和生物工程学科理论的应用技术科学．是随着酶学研究迅速发展。特别是酶的应用推广使酶学和工程学相互渗透结合、发展而成的酶学、微生物学基本原理与化学工程有机结合而成的一门新技术学科,在工业、农业、医药、保健、环保及其他各方面发挥着重要作用。酶工程作为生物工程领域的重要内容,在相关专业开设专门课程的时间较晚,对酶工程课程教学的研究也较少,因此,结合酶工程课程教学实践,就如何做好该课程的教学工作．提高该课程教学质量等方面谈一些体会。     

天然药物概论课程的授课规划

天然药物化学是药学专业中比较重要的专业课，该课程的内容和方法在相关领域也有一些重要的应用，所以在相关专业进行天然药物概论的教学有越来越大的需求，本文对在生物工程专业中开展天然药物概论教学所涉及的教学内容和教学方法进行了讨论。     

高职院校食品质量管理教学的一些体会

以高职院校食品营养与检测专业<食品质量管理>课程为例,指出该课程教学目标与现有教学方法 的冲突,结合笔者的亲身教学实践,提出了若干教改方案.教改方案的实施,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,极大地激发了学生的学习积极性,取得良好的教学效果,值得在相关专业课的教学过程中借鉴和应用.     

多媒体在皮肤病教学中的应用

皮肤性病学是一门形态科学，学生对皮损的认识及对皮肤病的认识都需要观看大量图片。感官接受、语言描述如果离开图片难以达到好的效果，所以，如何将图像与文字有机地结合是提高皮肤科教学水平与质量的一个重要部分。从近年来的教学研究和实践效果来看。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段。明显提高了信息传授的效率和品质，增强了皮肤病教学内容的表现力。近年来．我们在皮肤病教学中广泛采用多媒体，现将应用体会和思考总结如下。     

“Seminar法结合案例式教学法”在《妇产科学》教学应用中的问题及策略

"Seminar法结合案例式教学法"是一种以案例为载体、研讨会为基本形式的综合性教学方法。该教学法与"基于问题的学习"教学结构相似,但课程内容及设置方法、针对的学生阶段及对教师要求均有不同。"Seminar法结合案例式教学法"在《妇产科学》教学应用中存在课时数的限制、学生参与程度不同、教师备课难度增大、教学效果评价方式等问题,本研究分别提出相应对策的思考,以期形成一种更合理、更适宜于临床课程教学的模式和方法。     

PBL教学模式在研究生毒理学教学中的应用与探讨

毒理学是一门具有基础和应用双重性质的学科,理论性和实践性都比较强。作者结合在研究生毒理学教学中应用基于问题式学习（PBL）教学法的实践,阐明了在PBL教学模式的具体实施过程中．如何有效激发学生学习的积极性、培养其自学及理论联系实际和综合分析解决问题的能力,从而提高教学质量;同时也阐述了目前开展PBL教学存在的问题及应注意的地方。     

医科院校大学计算机基础教学的探索及改进

随着计算机学科的迅速发展，《大学计算机基础》作为高校的一门公共必修课，笔者个人结合多年的教学实践，对当前计算机教学进行探索及改进，为提高当代大学生的计算机应用水平做出努力。     

高职医学多媒体教学中存在的问题与思考

多媒体技术在教学中以形式多样、图文并茂、动静结合的优势显示出了广阔的应用前景，具有传统教学无法比拟的优越性．特别是对讲解医学教学中的难点（如：医学名词概念多、抽象思维多、语言表述难等）发挥了重要作用，越来越受到大家的青睐。它给教学带来了许多便利，但同时也存在一些弊端。近年来笔者在认真调研的基础上，总结分析高职医学多媒体教学中的如下问题，并提出改进的设想。     

多媒体在病理生理学双语教学中的应用

近年来我院与澳大利亚ACU大学联办了涉外护理专业.病理生理学是涉外护理专业的主干课程之一,该课程学习效果如何直接关系到培养护理学人才的质量,因此我们在涉外护理专业病理生理学的教学中采用了双语教学.如何将病理生理学专业学习和英语学习有机地结合起来,让学生能够在双语教学中不仅学好病理生理学专业课,又能增强英语应用技能,同时又不让英语成为学习专业课的语言障碍是亟待解决的问题,而计算机多媒体教学方式的应用有助于解决这一难题.     

如何在有机化学教学中开展教学助理辅助教学模式

教学助理辅助教学模式在国外的大学教育中已得到广泛应用。笔者根据自己的参与该教学模式的实践经验,并结合有机化学教学的特点,从三个方面阐述了如何中开展和实施教学助理辅助教学模式。认为该辅助教学模式有一定的推广意义。