C-WISC与 WAIS-RC用于 16岁正常儿童测试结果不等值的原因分析

目的探讨中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)与韦氏成人智力量表中国修订本(WAIS-RC)结果不等值原因.方法将C-WISC与WAIS-RC用于52名16岁学生进行测试.结果C-WISC与WAIS-RC在测验结构、内容及测验特性上存在有一定差异.结论测验结构、内容及测验特性上的差异是造成两测验结果不等值的原因.     

儿童癫痫大发作132例智力障碍分析

目的探索儿童癫痫大发作的智力障碍程度和结构特点。方法选取驻马店市计划生育病残儿医学鉴定132例城市儿童癫痫大发作患儿,采用中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)进行智商测验,对智力障碍程度和智力结构特点进行分析,并和对照组98例驻马店市某小学6～14岁的学生进行比较。结果两组低智商发生率差异有极显著性意义(χ2=151.56,P<0.005);两组言语智商、操作智商和总智经t检验,差异均极显著(t=17.496,23.974,P均<0.001)。132例儿童癫痫大发作的智力障碍发生率高达81.8%(108/132),各分测验年龄量表分的均分与正常儿童均分(10)相比均超过了一个标准差(3),其中图片排列(3.1±3.8)、木块图(3.2±3.3)和分类测验(3.4±4.1)三项分测验量表分超过了两个标准差(6)。结论儿童癫痫大发作是导致儿童智力障碍的重要因素,所致智力障碍的结构特点是在全面智力受损的同时,上述三项分测验所负荷的智力因素受损更明显。     

智力低下儿童468例致病因素分析

1对象与方法1.1对象研究对象为驻马店市九县一区1993年～2001年5月计划生育医学鉴定中共计468例智力低下(MR)儿童。对照组为我驻马店市农村、城市幼儿园和小学1～5年级116例学生中材料完整的98例儿童。1.2方法首先由取得测验资格的临床医师对MR儿童进行中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)和中国-韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)测验。然后由鉴定组的两位或3位神经精神科医师依据中国精神疾病分类方案及诊断标准(CCMD-2-R)共同鉴定、结论。对导致智力低下的致病因素按生物学因素和家庭社会文化因素进行调查。所有调查内容均按自制的统一调…     

儿童智力与家庭环境的多因素特征比较

目的 探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法 采用家庭环境量表中版和中国－韦氏儿童智力量表对40名学习成绩低下儿童（低分组）和40名学习成绩优良儿童（高分组）进行测评。结果 高分组儿童家庭在家庭环境量表的情感表以及除填图、拼物之外的所有分测验量表分均显高于低分组。结论 智力及家庭环境方面的某些特征与儿童学习成绩有明显的关系。     

50例学习困难儿童智力水平分析及相应指导

对５０例学习困难儿童的智力水平进行评定,采用韦氏儿童智力量表中国修订本（ＷＩＳＣ－ＣＲ）,对每个儿童进行测试,计算出各分测验量表分和总智 商,结果显示：多种原因导致了儿童学习困难;各类学习困难儿童测验结果不同;男孩子多于女孩,对智力特点不同的学习困难儿童进行ＷＩＳＣ－ＣＲ分析,为医护人员进行早期干预,治疗矫正提供了有力依据。     

弱智儿童与正常儿童智力结构的比较研究

以中国－韦氏儿童智力量表和修订幼儿Ｈ．Ｒ神经心理测验中的范畴测验作为儿童智力和思维能力的指标，对４７名８－１１岁弱智儿童和５０名普通小学儿童进行了测试，发现弱智儿童ＩＱ在４６－６９之间，属智力迟滞，与教育的筛选结果相同。且危险因素明显多于正常儿童。正常儿童ＩＱ在１１０－１３３之间，属高于平常智力，两组间有显著性差异。两组儿童智力结构图走势相似，提示智力测验对个体的指导意义更大。弱智儿童与正常儿童的范畴测验得分有极显著的差异，且与ＩＱ呈显著负相关，提示范畴测验鉴别力良好，可单独作为儿童思维能力的检测指标。     

痉挛型双瘫脑性瘫痪患儿智力水平及智力结构分析

目的探讨痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平及智力结构情况。方法采用中国韦氏幼儿智力量表和中国韦氏儿童智力量表对67 例痉挛型双瘫脑瘫患儿(分低龄组、高龄组)进行测试。结果低龄组(≤6 岁5 个月)患儿平均总智商(71.10±15.95),高龄组(>6 岁5 个月)平均总智商(73.12±16.02),总智力低下率44.78%,低于脑瘫患儿的平均智力低下率。高龄组言语智商明显优于操作智商(P<0.01),Bannatyne 四因素中概念因素和获得因素的分测验得分高于空间因素和序列因素分测验(P<0.05)。结论痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平落后,但优于脑瘫患儿的平均智力水平,其智力结构存在不均衡现象。     

注意缺陷多动障碍患儿的智力水平分析

目的：探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的智力水平及韦氏儿童智力分测验结构。方法：采用韦氏儿童智力量表（C—WISC）对32例患儿和30例正常小儿进行智力评估。结果：ADHD患儿的智商多在正常范围或边缘水平;除词汇、知识外,其余各分测验及言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）及总智商（FIQ）均显著低于对照组（P〈0．05）,PIQ与VIQ之间的平衡性较差。结论：ADHD患儿的智商较正常儿童平均水平为低,且智力发展不平衡者较多。     

儿童癫痫大发作132例智力障碍分析

目的 探索儿童癫痫大发作的智力障碍程度和结构特点。方法 选取驻马店市计划生育病残儿医学鉴定132例城市儿童癫痫大发作患儿，采用中国修订韦氏儿童智力量表(C—WISC)进行智商测验，对智力障碍程度和智力结构特点进行分析，并和对照组98例驻马店市某小学6～14岁的学生进行比较。结果 两组低智商发生率差异有极显著性意义(χ^2=151．56，P&;lt;0．005)；两组言语智商、操作智商和总智经t检验，差异均极显著(t=17．496，23．974，P均&;lt;0．001)。132例儿童癫痫大发作的智力障碍发生率高达81．8％(108／132)，各分测验年龄量表分的均分与正常儿童均分(10)相比均超过了一个标准差(3)，其中图片排列(3．1&;#177;3．8)、木块图(3．2&;#177;3．3)和分类测验(3．4&;#177;4．1)三项分测验量表分超过了两个标准差(6)。结论 儿童癫痫大发作是导致儿童智力障碍的重要因素，所致智力障碍的结构特点是在全面智力受损的同时，上述三项分测验所负荷的智力因素受损更明显。     

幼儿智力与适应技能的相关研究

目的探讨幼儿适应技能与智力功能之间的关系。方法采用幼儿适应技能评定量表和中国韦氏幼儿智力量表对30名3～6岁幼儿同时进行测验,计算二者的相关系数。结果适应技能总分与中国韦氏智力量表的言语量表、操作量表和全量表的相关系数分别为0.85、0.70、0.81,与中国韦氏智力量表各分测验的相关系数在0.51～0.75之间。结论适应技能与智力功能具有较大的功能同构性,幼儿智力和适应技能的发展具有高度的同步性。     

儿童智力与家庭环境的多因素特征比较

目的探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法采用家庭环境量表中文版和中国－韦氏儿童智力量表对40名学习成绩低下儿童(低分组)和40名学习成绩优良儿童(高分组)进行测评。结果高分组儿童家庭在家庭环境量表的情感表达、成功性二维度得分高于低分组家庭，矛盾性和独立性二维度得分低于低分组儿童家庭；高分组儿童总智商、言语智商、操作智商以及除填图、拼物之外的所有分测验量表分均显著高于低分组。结论智力及家庭环境方面的某些特征与儿童学习成绩有明显的关系。     

北京市0～6岁智力残疾儿童3年随访研究

目的 了解0～6岁智力残疾儿童3年后的转归及其影响因素.方法 对象为2004年北京市残疾儿童调查中的0～6岁237例智力残疾儿童,问卷采用盖塞尔发展测验-中文修订版(Gesell)、韦氏智力测验、婴儿-初中生社会生活能力量表以及自设影响因素问卷.结果 3年随访结果为: "非智力残疾"的人数为124人,轻度发育残疾46人,中度发育残疾32人,重度发育残疾16人,极重度发育残疾19人.转归影响因素包括城区/郊区(B=-0.622)、父母是否知道如何在家为孩子进行康复训练(B=-0.470)、2004年Gesell量表中个人社交分项得分(B=-0.040).结论 智力残疾儿童会出现不同的转归,一些儿童可能会转归为"非智力残疾",但这些儿童还存在一定的问题.     

注意缺陷多动障碍儿童的智力特点

目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的智力特点。方法抽取ADHD儿童60例使用韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)中文版进行测量。结果 ADHD儿童的总智商及四个合成指数的得分均低于总平均分(P<0.05);各分测验中,除译码外,ADHD儿童的其他分测验的得分均低于总平均分(P<0.05)。结论 ADHD儿童的总体认知能力及言语理解、知觉推理、工作记忆和心理加工均在正常范围,但低于平均水平。     

儿童学习成绩与智力和记忆力关系的探讨

儿童学习成绩受多种因素的影响．是智力因素与非智力因素共同作用的过程。非智力因素对儿童学习成绩影响报道较多。中国韦氏儿童智力量表既可测试儿童的语言智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)．观察儿童的智力水平；又可了解儿童智力的结构特征。因此国内外运用韦氏儿童智力量表研究学习情况、智力特征的报道较多。本文在国内外研究的基础上．除测智商外．加测记忆商，同时分析学习成绩与智力、记忆的关系。     

注意缺陷多动障碍儿童记忆和执行功能的研究

背景:注意缺陷多动障碍(attentionaldeficithyperkineticdisorder,ADHD)儿童的注意缺陷和学习困难国内研究较多,但对其记忆和执行功能的研究报道较少。目的:评估ADHD的记忆和执行功能。设计:以诊断为依据的病例对照研究。地点和对象:病例组患儿共45例,为2001-08/2002-02到镇江市第四人民医院门诊就诊的儿童,男39例,女6例,年龄7～14岁。对照组儿童共45例,为镇江市某小学1～6年级学生,男39例,女6例,年龄7～14岁。方法:采用儿童韦氏智力量表中的数字广度测验和韦氏记忆量表中的逻辑记忆和视觉记忆及威斯康星卡片分类测验分别对45例正常儿童和45例ADHD患儿进行检测。主要观察指标:ADHD患儿和正常儿童记忆之间以及ADHD各亚型之间的执行功能的比较。采用龚耀先标化的中国韦氏儿童智力量表及威斯康星卡片分类测验评定记忆和执行功能。结果:ADHD组中的数字广度、逻辑记忆、视觉记忆和威斯康星卡片中的总测验次数、正确反应数、持续错误数、非持续错误数以及分类数(15.12±2.00,9.98±4.16,17.06±3.83,105.52±24.75,21.17±3.43,45.87±21.02,22.99±8.47,1.09±0.31)与正常对照组(22.23±1.08,20.17±2.72,21.88±6.15,63.36±12.37,41.13±10.25,23.97±7.12,10.68±5.80,3.91±1.68)比较,差异有显著性意义(t     

韦氏儿童智力量表第4版(中文版)六分测验简版及其在智力残疾评定中的作用

目的建立韦氏儿童智力量表(WISC)简版。方法采用回归法选择6个分测验组成WISC-Ⅳ中文版六分测验简版,并以常模法和等值法相结合建立六分测验简版的常模。结果和结论类同、理解、积木、矩阵推理、背数和译码等6个分测验组成简版具有良好的信度和效度,对智力障碍儿童样本的区分情况与完整版接近。     

C—WISC与WAIS—RC用于16岁正常儿童测试结果不等值的原因分析

目的：探讨中国－韦氏儿童智力量表（C－WISC）与韦氏成人智力量表中国修订本（WAIS－RC）结果不等值原因，方法：将C－WISC与WAIS－RC用于52名16岁学生进行测试，结果：C－WISC与WAIS－RC在测验结构，内容及测验特性上存在有一定差异。结论：测验结构，内容及测验特性上的差异是造成两测验结果不等值的原因。     

宝安区社会福利中心220名儿童智力监测分析

目的监测宝安区福利中心收养儿童智力发育情况及智力低下原因的分析。方法220名儿童按照《婴儿一初中学生社会生活能力量表》、《儿童适应行为量表》要求,统一采用“韦氏评分”的方法进行智力测定。结果宝安区福利中心收养的220名儿童中,45人有不同程度的智力低下,占20．45％。智力低下的发生率明显高于1988年调查的全国儿童的平均值。结论多种因素可以造成福利院儿童智力发育低下。早期发现、早期针对性干预治疗对提高患儿智力水平有效。     

言语型学习障碍儿童的智力结构特征分析

目的：了解言语型学习障碍儿童的智力结构与正常同龄儿童的差异。为实施干预提供认知及神经心理学方面的依据。方法：学习障碍儿童53例（观察组），同龄正常儿童48名（正常组），应用韦氏儿童智力量表对两组儿童进行测验，通过所得分值评价他们的智商。结果：两组儿童的言语测验成绩，操作测验成绩以及总智商均存在显著的统计学差异。观察组的言语测验成绩明显低于正常组。结论：言语型学习障碍儿童智力构成各要素发展水平均与正常同龄儿童有差异，尤其是对抽象言语信息的加工处理能力受损明显。     

幼儿智力与适应技能的相关研究

目的：探讨幼儿适应技能与智力功能之间的关系。方法：采用幼儿适应技能评定量表和中国韦氏幼儿智力量表对30名3-6岁幼儿同时进行测验,计算二的相关系数。结果：适应技能总分与中国韦氏智力量表的言语量表、操作量表和全量表的相关系数分别为0.85、0.70、0.81,与中国韦氏智力量表各分测验的相关系数在0.51-0.75之间。结论：适应技能与智力功能具有较大的功能同构性,幼儿智力和适应技能的发展具有高度的同步性。