自主性游戏环境创设

可开展各类活动。 菠菠幼儿园共设三个班级,班级数可根据活动内容多少进行随机缩减。     

幼儿园环境创设的实践标准

幼儿园环境是一种隐性教育资源,对于幼儿有十分重要的影响.我国幼教先驱陈鹤琴先生曾有说过,幼儿园环境是儿童所接触的,能够他刺激的一切物质.幼儿园环境是幼儿的的隐性老师,能够启发幼儿的智力,激发幼儿潜能,让幼儿在环境中获得更好的体验,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,为幼儿提供优秀的受教育环境.本文将针对幼儿园环境创设的实践标准进行分析,并结合笔者实际经验谈谈看法和体会.     

幼儿园绘本环境的多样化创设

绘本作为一种文学体裁在幼儿园中被广泛运用。绘本注重的是画面的效果,突出的是视觉效应。而幼儿园的墙面、公共平台等角角落落都是一种无声的教育,幼儿教育环境内的事物应该是有计划的呈现,对幼儿起着"润物无声"的作用。因此,我们在幼儿园的环境布置中融入幼儿喜欢的、精彩的绘本内容,让幼儿在多样化的绘本环境中畅享阅读。     

为小班幼儿创设语言环境

语言是人们交往的工具,知识技能的传播和行为习惯的培养都要通过语言来传递,而2-3岁是幼儿语言能力发展的最佳时期,也是关键期.教师应创设宽松的氛围,有目的地丰富幼儿生活内容,增长幼儿知识,开拓幼儿视野,培养幼儿多方面的兴趣,加以适时的引导,为幼儿创造一个自由广阔的天空,让他们大胆地畅所欲言,从而发展语言.     

创设实效教学环境提高教学效果

小学语文教学的目的是提高小学生的语文素养,并为学生以后的语文学习打下坚实的基础,这些都要从培养小学语文课堂教学的实效性出发。要想提高小学语文课堂教学的实效性,语文教师就必须创设实效的教学环境增进教学效果,以达到提高语文素养的效果。     

幼儿园区角活动环境创设之我见

幼儿园的区角建设是幼儿园的重要组成部分,它是服务于幼儿园的日常生活中的点滴,能够有效的促进幼儿的个性化发展和心理成长.教师在区角创设丰富多彩的内容,可以促进幼儿在快乐的环境下更好的发展,促进幼儿的个性化和心理成长.     

幼儿园环境创设之我谈

马克思说:"人创造了环境,同样环境也创造了人."美国心里学家卢布姆在《人类特性的稳定与变化》中,通过对千名儿童进行追踪分析,发现4岁孩子的智力发展水平已经达到了50％, 8岁时达到了80％,在3-6岁这个智力发展的关键期,除了教师和家长的有效的教育引导之外,环境也起到了很大的刺激作用,这却是被很多人所忽略的,这些人里面包括了大部分的家长、社会、甚至是老师.大家对于"孟母三迁"的故事想必已经很耳熟能详了,然而除了自然环境、社会环境,在幼儿时期的区域环境作为一种"隐形的教育课程",对幼儿起着潜移默化的作用,从而期待着大家去更多的发现和发掘.     

谈适宜幼儿发展的课程环境创设

<正>把握原点：课程理念本体化幼儿园环境的隐性教育不仅蕴含在环境之中，还包含在环境的创设、完善、改造升级的整个过程之中。环境作为一种隐性的课程，它不是课程实施的工具，而是课程实施的载体，与幼儿园是一种共生的关系。同时环境是课程的先行者，是课程的发展和轨迹，更是课程的延续。     

创设良好语言环境,规范语言文字

我国是多民族国家,规范语言文字十分必要.语言文字规范化是一项系统工程,需要常抓不懈,重视语言文字教学,从讲标准普通话、写规范字、准确使用汉字入手,从小培养学生规范化使用语言文字的良好习惯,带动、促进我国语言文字规范化.     

浅谈和幼儿共同创设班级环境

伴随着幼儿园课程改革的深入和发展,人们越来越觉得幼儿园的环境对幼儿的发展起着至关重要的教育作用.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展".因此,创设适宜的教育环境已成为当前幼儿园教师关注的热点问题.     

创设民间游戏环境提升幼儿的参与兴趣

“环境即课堂”，而幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。幼儿园的环境，在幼儿成长过程中起着举足轻重的作用，幼儿的学习、发展都是在与环境的交互作用中完成的。结合我园的民间游戏这一特色课程，我们通过幼儿视觉、动手、听觉三个方面来创设环境，使幼儿身临其境，感受到民间游戏的乐趣。我们巧妙的利用幼儿园文化墙，公共区域、楼梯间等空间位置，创设大量幼儿易学易玩的民间游戏内容的环境，让独具民间游戏特色的环境把幼儿带入神奇的民间游戏世界，吸引着幼儿在自由活动、餐前餐后等空余时间自主地欣赏、游戏，在耳濡目染、潜移默化中有效地激发幼儿参加民间游戏活动的兴趣。     

创设幼儿园“亲自然”环境的措施

“自然”即绿色的、生命的、：芩色的，“亲自然”是指亲近自然，与自然亲和之意。亲自然教育是老师通过多种教育方式，培养幼儿亲近自然、热爱自然的情感，从而建立起人与自然亲和的关系，产!生良好的行为的教育活动。     

幼儿园区域活动环境创设的有效策略探究

幼儿园区域活动作为幼儿教育教学的基本形式，在发展幼儿各项技能、提升幼儿学习能力以及促进幼儿全面、健康发展方面发挥着重要的作用。而环境的设置作为区域活动的重要组成部分，能够给幼儿提供良好的区域学习环境，促进幼儿各项机能的培养和个性的发展，因而重要性不言而喻。为此，作为幼师，我们应从自身的教学实际出发，努力给幼儿营造一个多元化的区域活动空间，通过良好区域活动环境的设置来调动幼儿参与教学的热情和动力，使幼儿教 育教学得以顺畅、高效地进展下去。     

基于“儿童视角”的幼儿园环境创设

幼儿园环境作为一种隐性的教育资源,潜移默化地影响着幼儿的学习与成长。本文通过介绍“儿童视角”的含义,分析当前幼儿园环境创设存在的几个误区,提出了如何基于“儿童视角”下的幼儿园环境创设。     

创设交友环境,中外父母大PK

宝宝交友,国内父母怎么做? 以下是一些专家和家长针对中国独生子女的现状,对创设孩子交往环境的献言献策: 1小区结盟 我在采访中,有个家长这样提议:独生子女家庭,让孩子在家有玩伴显得不现实家长之间不妨实行结盟,如:住在一个小区里、有着同龄孩子的家长联合起来放学后,让孩子们集中在某一户一起学习、游戏?平时也多串串门,让孩子们在这样的大环境中,感受到兄弟姐妹的友谊,有利于孩子人格的健康发展.     

如何有效利用环境创设开展主题活动

主题活动的内容每天都围绕在幼儿的身边,作为一种教学形式,它在幼儿一日活动中占重要地位.而环境创设作为重要的教育资源,在主题活动中逐步显示出独特的价值.本文根据作者利用环境创设在主题活动开展中取得的收获,谈谈自己的几点看法.     

关注环境创设,让孩子的笑容更美

一、幼儿园环境创设的意义 《幼儿园指导纲要》明确提出:"幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,有效地促进幼儿发展."心理学研究也表明,环境对人能产生暗示,起到潜移默化的作用,这种作用十分深刻,表现在幼儿的身上更为突出.温馨和谐的环境能使幼儿性格活泼,行为具有理性,并善于交往.     

农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略

本文总结了农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略：一是创设多维、立体的教育环境，营造乡土艺 术氛围；二是融入乡土教育资源，开展丰富多彩幼儿美术活动；三是充分开发利用原生、创生资源，拓展艺术活动领域。