高校实习护生对临床护理工作相关知识及能力需求的调查

目的 了解高校实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求的情况和差异性,为教学管理理念及临床教学方法改革提供理论依据.方法 采用自行设计的针对不同学历护生的调查问卷,调查内容包括一般资料、能力培养、知识需求等.结果 实习护生对临床护理相关知识需求很高,且不同学历实习护生的知识需求差异有统计学意义(P＜0.01);在个人能力培养需求方面,不同学历实习护生对教学、科研、护理管理、学习等能力培养需求差异有统计学意义(P＜0.01).结论 不同学历实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求不同,教学管理者要针对不同学历护生的需求差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求.从而提高高校护生的临床相关知识水平及个人能力,有利于护生稳定的职业态度及价值观的养成.     

PBL教学法在护生临床实习操作技能中的应用研究

目的探讨PBL教学法在护生临床实习操作技能中的应用效果。方法选取在本院实习的2010级90名护生并随机分为对照组和实验组各45名,对照组按传统的教学方法教学,实验组按PBL教学法教学。结果 PBL教学法实施后实验组护生的操作技能考核成绩明显优于对照组,绝大多数护生对PBL教学方法表示满意,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论 PBL教学法在护生临床实习操作技能中调动了护生学习的主动性,有利于帮助护生掌握知识要点,提高护生的综合素质,使护生的自学能力、评判性思维能力、获取信息能力、解决问题能力、协作沟通及创新能力等都得到了充分锻炼,为提高优质护理服务质量打下坚实的基础。     

临床护理路径在儿科实习教学中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径(CNP)在实习教学中的应用,以提高临床教学质量。方法随机确定实验组和对照组,实验组采取以CNP模式实习,对照组采取传统的临床实习模式。结果实验组护理实习生(简称护生)的护理程序运用能力、专科知识掌握能力、护患沟通能力、健康教育能力、实习的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。结论采用CNP模式带教学生,能提高护生综合能力,且利于老师带教,是一种行之有效的临床教学方式。     

呼吸内科临床护理带教的体会

目的探讨实习护生人数多,护理工作繁重,如何做好本职工作的同时,又能提高临床带教质量。方法对去年在雅安市人民医院呼吸内科室实习的70名护生采取双人带教方法,即由带教组长与一名专业护士共同带教一名护生。结果护生在呼吸内科实习过程中,护理临床教学质量明显提高。结论双人带教能提高护生的学习能力、巩固理论知识、培养护生综合能力,从而提高护理临床教学质量。     

护生社区护理实习的带教若干问题探讨

临床实习是护生确立人生信念,学习临床护理知识和技能,规范行为,强化心理素质获得全面发展的社会化过程的关键时期.护理管理人员应高度重视护生的临床实习,认清时代特征,确立具有时代性和动态性的护生社会化目标.以往的带教方式已不能适应社区护理教育的发展,本文对目前护生社区护理实习的带教若干问题探讨,以更好的指导护生社区护理实习的带教,提高社区护理实习的带教质量.     

带教老师在临床护理工作中对护生的基本技能的培训与体会

临床实习是完成护理计划教育的最后阶段,是对学生的基础理论、基本知识和基本技能进行临床实践的重要环节,带教护理临床教学的主要方法,质量将直接影响所培养人才的素质和护理教学的整体质量,现在普遍存在护生学习热情不高,理论基础知识差,对护理知识缺乏应有的了解,加上各科带教老师学历层次知识结构不平衡,对压力承受能力差等原因,使护生毕业后实际临床护理能力较低,甚至影响到就业,因此要切实提高实习护生的基础技能、水平,满足临床工作的需要。     

指导手术室实习护生临床实践的思考

手术室护士不仅要具备广博的知识，严谨的工作作风和规范过硬的护理操作技术，还要对新分配护士，毕业实习护生做好带教指导，使他们巩固加强学校理论知识，培养她们分析问题、解决问题的能力，严格掌握无菌操作原则及临床各种规范的操作技能，养成良好的工作习惯及动手能力，具备护士应有的素质，以提高护理质量、保障护理安全。     

手术室护理临床带教规范化的实施与成效

目的探索护理程序在手术室护生教学中的应用效果。方法对实习护生通过评估,计划制定,组织实施,加强对临床教学的管理,实施岗位前的培训,一对一专人带教,月记点评,基础理论、基本技能考核等一系列措施,并及时调整教学方案。结果实习护生基础理论及技术操作水平、综合素质均有所提高。结论通过应用护理程序对实习护生的教学管理,可调动护生的学习积极性,同时促进手术室临床教学质量的提高。     

手术室临床教学路径的设计与应用

目的探讨手术室临床教学路径的设计方法与应用效果。方法手术室临床教学路径由量化、具体的教学计划、实习日程表、日常考核和出科考核构成,按照临床教学路径安排实习,采用多种教学方法进行理论和专科技能授课,实习末通过临床教学双向测评表对效果进行评价。结果双向测评表的分析结果显示:临床教学路径使护生系统地学习和掌握了手术室相关知识和专科技术操作,增加了临床实践的机会,完成了预定的教学目标。此教学法便于临床教师操作,达到了教学双长的目的。结论手术室临床教学路径的设计与应用可以激发护生的主动学习意识,使教学程序标准化、规范化,保证了护理教学质量。     

护生职业化养成及塑造的临床实践与思考

目的：在临床实习带教中,有计划地对护生的职业化水平进行养成及塑造,逐步增强护生职业化意识,培养职业化素养,树立职业化形象,提高职业化技能,规范职业化行为。方法：科室成立带教小组,制定带教计划,编制相关手册与多媒体,应用集中培训、多媒体观摩、案例分析、模块带教、单独指导等方法,使护生对护士职业化要求有一全面了解和认识,并在临床各项护理实践中,用职业化标准和要求规范、约束、提升自己。结果：护生职业素养提高,注意职业形象礼仪、护理技术和工作能力提高,行为规范,并创新带教模式,护生反应良好,病人对护生信任度和满意度提高。为护生职业化道路奠定坚实基础。     

新时期护理临床教学中存在的问题及对策

目的了解护理临床教学中存在的问题并制订相应的整改措施。方法对350名实习护生进行护理临床教学质量问卷调查,对结果进行汇总与分析。结果护生在职业兴趣、护理文书书写、护理相关法律知识、责任制整体护理工作方法的运用、护理教学及表达能力等方面存在不足。针对此原因开展规范化护士师资培训、完善护士岗位管理及绩效考核制度,修订并落实护理临床教学全程管理。结论护理临床教学质量持续提高,学校教师、护生对护理临床教学满意度提高。     

重视临床教学提高护生实践技能

临床教学有利于护生掌握基本技能,培养具有现代护理知识和操作技能的实用型护理人才.     

临床实习高职护生存在的问题及对策

临床实习是护生实习专业知识的重要途径和必要环节,临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事护理工作的专业态度和技能,但是高职护生临床实习存在专业思想不稳定;自我控制能力欠佳心理承受能力欠缺及带教老师综合素质等等多方面问题,应通过遴选实习医院、提高护生素质、提高护生的法律意识、对学生进行人性化管理、规范教学管理、加强对学生管理措施提高实习质量。     

带教老师言行对护生临床实习情绪影响的调查分析

目的探讨带教老师的言行对护生临床实习情绪的影响,以提高临床教学质量。方法采用自制调查表对61名临床实习护生进行问卷式调查。结果80％以上护生认为临床带教老师的教学态度,温柔得体的语言、师生之间适当的交流、经常性的提问及合理化的建议等因素在很大程度上影响其临床实习中的情绪。带教老师的操作技能及业务素质,授课水平,操作指导时默契程度等也不同程度地影响护生在临床实习时的情绪。结论提示,临床带教老师应重视自身的言行和教学质量,以减少对临床实习护生的情绪影响。     

护生的现状与临床带教对策

目的了解实习护生的现状,完善教学系统,提高护生临床实习的教学质量。方法近几年来我院实习的护生进行调查。结果本科实习护生的综合素质高于中专和护理职业学院的护生。结论根据护生的情况,制定不同的教学计划,不断提高护生理论水平、操作技能等,才能满足医院发展的需要。     

临床路径式教学法在周围血管科护理带教中的应用

目的探讨临床路径式教学法在周围血管科护理实习生(简称护生)带教中的应用效果,找出适合周围血管临床带教的教学路径模式,提高实习质量,提高护生对临床教学的满意度。方法将周围血管科实习护生按学号奇偶数分为两组,观察组49人,对照组46人。观察组实施临床路径带教模式,对照组采用传统带教模式。结果观察组护生出科考试成绩及带教满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论对周围血管护生实施临床路径式教学可明确教学目标、规范教学流程、提高周围血管科护生的临床教学质量,是一种积极的临床教学模式。     

床边教学在临床护理带教中的应用

目的 摸索更适合护理临床教学的方法.方法 在本院实习护生的护理临床教学中,将传统的教学模式与床边PBL教学模式比较.结果 床边PBL教学法应用于护理临床教学,收到良好的效果.结论 床边PBL教学法应用于护理临床教学中的,有助于培养实习护生解决问题的能力和发挥将自己所学知识应用于临床的积极性,对培养实习护生的评估和判断思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.     

人性化带教在护生中的应用体会

目的探讨人性化管理带教在临床实习护生中的应用体会。方法针对我科2011年～2012年29名实习护生从带教方式、带教环境、培养理念入手,将人性化管理运用在临床实习护生中。结果护生的理论知识、操作技能水平以及沟通技巧都有很大程度的提高。结论带教老师在护生临床实习中注重护生的人性化管理,能够促进实习护士的健康成长,提升了实习护士的整体素质,使护生热爱护理专业,增加了医院护理队伍的向心力和凝聚力,提升了护理带教水平。     

临床护理带教现状解析与对策

目的分析临床护理带教现状,提高临床教学质量.方法在临床实习结束前,对151名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度.结果在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有94名护生;较好掌握其中20项的有39名护生;没有人29项全部掌握.掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半.结论加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键.     

临床护理带教现状分析及管理

目的分析医院临床护理带教现状，提高临床教学质量。方法在临床实习结束前，对126名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度。结果在29项基本护理操作项目中，被认为较好掌握其中10项的有87名护生；较好掌握其中20项的有37名护生；没有人29项全部掌握；掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半。结论加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键。