健康教育对卵巢癌化学治疗患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对卵巢癌化疗患者生活质量的影响.方法对40例卵巢癌术后化疗患者运用护理程序进行全程健康教育.结果患者顺利度过化疗期,生活质量得到提高.结论运用护理程序对患者进行全程健康教育,能有效减轻患者的心理压力和化疗副作用,提高其生活质量.     

护理干预对脑卒中患者家庭护理质量的影响

目的 通过对脑卒中患者及其主要照顾者进行护理干预及健康教育,探讨对脑卒中患者家庭护理质量的影响.方法 采用自制的生活质量评定量表对干预前后患者的家庭护理质量进行评定,结合临床资料对其进行统计学分析.结果 经过护理干预及健康教育,患者的护理质量得到明显提高(t =30.24,P＜0.01).结论 护理干预及健康教育有利于提高脑卒中患者的自理能力,减轻脑卒中主要照顾者的负担,提高脑卒中患者的生活质量.     

健康教育在重肝患者血浆置换前后的应用

目的：探讨健康教育对行血浆置换重症肝炎患者生活质量的影响。方法：将60例行血浆置换的重症肝炎患者随机分为2组，观察组30例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全面的健康教育，对照组30例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果：与对照组比较，观察组患者的生活质量明显提高。结论：运用护理程序对患者进行全程的健康教育，能有效地缓解患者和家属的心理压力，顺利过度到缓解期内科综合治疗，提高了患者的生活质量。     

糖尿病患者健康教育模式的研究

目的:探讨糖尿病(DM)患者的健康教育模式,提高DM患者生存质量。方法:采用随机、对照原则将100例DM患者分成两组。对照组:进行传统的DM防治知识宣传教育;实验组:按照护理程序对DM患者实施健康教育;两组均定期跟踪观察3个月以上,并进行教育效果相关统计分析。结果:实验组经系统的健康教育后,DM知识3次测试的成绩明显高于对照组(P<0.01);焦虑、抑郁因素有明显改善(P<0.05);血糖控制水平明显优于对照组(P<0.01)。结论:把护理程序运用于DM患者的健康教育中,建立系统的健康教育模式,对提高DM患者生存质量有明显作用。     

脑卒中患者社区康复护理的实践和体会

目的探讨对脑卒中患者社区康复护理的实践.方法对210例出院后回到家庭脑卒中患者进行评估,根据评估内容,制定康复训练计划,健康教育.康复训练计划主要有运动功能恢复的训练,语言障碍的康复,心理康复的社区护理.健康教育采取个别指导和专题讲座的教育形式.结果经过社区康复护理,患者关节活动度日常生活能力,肌力,上、下肢运动功能,阅读理解能力,知识知晓率均得到明显提高,负性情绪得到纠正.结论脑卒中患者进行社区康复护理有明显的优越性;社区康复护理对脑卒中患者的心理支持存着重要的作用;社区健康教育提高了脑卒中患者的自我保健能力.     

血液透析治疗的健康教育

目的 提高患者的生存质量、自我保健意识，提高护士自身素质和整体护理质量。方法 以2002年9月-2003年4月在我院因各种原因所致的急性肾功衰、尿毒症患者及家属14例61次为教育对象，运用护理程序，对个案进行评估，以谈话法、读书指导法、咨询法等措施进行健康教育。结果 患者疾病知识增加，自我保健意识增强，护士自身素质得到提高。结论 在血液透析治疗中对病人进行健康教育，有利于病人正确地对待疾病调动主观能动性，自觉地配合医疗、护理，减少可能出现的并发症，增强病人的自护能力，提高生活质量。     

健康教育中评估的方法和意义

住院患者健康教育是护理工作转变职能的重要内容 ,结合整体护理理论和实践 ,运用护理程序思想 ,阐述和总结了住院患者健康教育中的要点 ,即 :评估前的充分准备 ,整体、系统的需求评估和科学严谨的评估方法 ,其目的在于指导护士在对患者进行教育时 ,扎实地做好评估这一健康教育程序的起点工作 ,提高教育质量 ,使患者真正受益     

护理干预对血浆置换重症肝炎患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对重症肝炎患者行血浆置换后生活质量的影响。方法：将60例行血浆置换的重症肝炎患者随机分为两组，观察组30例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全面的健康教育；对照组30例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。于患者血浆置换治疗3～4周后，采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：与对照组比较，观察组患者的生活质量明显提高（P〈0.01）。结论：运用护理程序对患者进行全程的健康教育，能有效地缓解患者和家属的心理压力，顺利过渡到缓解期内科综合治疗，提高了患者的生活质量。     

综合护理干预在脑卒中后抑郁患者康复中的应用

目的探讨综合护理干预在脑卒中后抑郁患者康复中的应用效果。方法对80例脑卒中抑郁患者进行心理干预、康复护理、阅读疗法、健康教育等综合护理干预。结果干预后4周、干预后8周汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分和干预前相比较有明显的降低,抑郁程度较干预前显著减轻(P<0.05)。结论综合护理干预对改善脑卒中后患者的抑郁状态效果明显,能够提高生存质量,促进疾病的康复。     

紫杉醇治疗晚期卵巢癌的护理体会

目的分析紫杉醇治疗晚期卵巢癌的护理对策，探讨更合理有效的护理措施，加强护理力度，提高患者的生存质量。方法选取2012年2月-2013年2月我院收治的晚期卵巢癌患者65例，进行精心的常规护理、不良反应护理及健康教育等，评价分析护理效果。结果通过精心护理，改善了采用紫杉醇治疗晚期卵巢癌的患者的生存质量，降低了不良反应发生率和反应程度。结论、对晚期卵巢癌患者施行精心的护理对策，可以有效减轻紫杉醇引起的不良反应，提高恢复程度，减少并发症的危害，提高患者的生活质量，有助于降低脑卒中的致残率。     

两种健康教育模式对脑卒中患者康复治疗依从性的影响

目的观察两种健康教育模式对脑卒中患者康复治疗依从性的影响,探讨适合患者的健康教育模式。方法随机将患者分为对照组和观察组。对照组采用传统的健康教育,住院期间进行常规健康教育。观察组在常规健康教育基础上同时接受由护士提供的强化健康指导,并应用多种教育方式和内容丰富的康复知识并配备专职护士进行作业治疗评估,建立作业治疗评估计划记录表,给予个性化饮食指导和康复治疗相关知识教育,并跟踪随访;采用多样化教育形式,为患者提供与专业治疗师见面沟通机会,与康复效果较好的患者进行交流等。比较两组患者健康教育前后依从性的效果。结果健康教育后观察组较对照组依从性明显升高。结论对脑卒中患者开展全面而形式多样健康教育可明显提高患者的康复治疗的依从性,主动参与卒中后康复治疗,利于患者积极正确面对疾病,对脑卒中患者功能恢复和提高生活质量具有重要的临床实用价值。     

品管圈活动在门诊脑卒中患者康复护理健康教育中的应用

脑卒中是发病率高,病死率高、致残率高、复发率高的高危性疾病,脑卒中患者不仅给家庭带来沉重的经济负担,并且严重降低患者的生活质量~([1])。据报道,科学的健康教育使脑卒中患者在健康教育知识掌握合格率、满意度及日常生活能力方面得到很大提升~([2])。健康教育是脑卒中患者整体护理的一个重要组成部分,体现在患者从入院到出院的各个阶段,门诊对脑卒中患者的延续性护理是推进患者康复防止复发的重要阶段,也是评价门诊护理服务质量的重要指标。目前我院门诊在脑卒中患者的健康教育方面存在一定的问题,为提高门诊脑卒中患者的健康教育质量,我院于2018年2月-8月开展品管圈活动,取得良好效果,现报道如下:     

门诊输液患者的健康教育

目的探讨门诊输液患者的健康教育方法及效果。方法对我科2013年1月至2013年6月300例输液患者实施健康教育,统计患者对健康教育内容及形式接受度和满意率,评价护理质量。结果患者对护士实施健康教育需求度高,对教育内容要求多样化指导,患者配合输液,心理不良情绪减少,满意度提高。结论健康教育是医院护理工作中的薄弱部分,临床工作中护士不单是单纯给患者输液,还要针对输液患者开展健康教育和心理护理,以使患者真正享受到主动、全面、连续的身心整体护理,健康教育占有十分重要的地位。     

健康教育对脑卒中患者的影响

近年来,随着医学的发展,脑卒中的发病率和死亡率有所下降,但是全国每年新发患者仍然有130～150万,死亡近100万,存活的患者又有500～600万,其中75％以上表现为丧失劳动能力,严重影响患者的生存质量,也给家庭、社会带来负担。脑卒中是一个严重威胁人群健康的社会问题。脑卒中患者的康复是一个长期的过程,健康教育是预防脑卒再次发作、减少住院次数和提高患者生存质量的重要措施。我们制定了一套系统的健康教育方案,并对87例脑卒中患者进行了分析研究,结果如下。     

健康教育对胃癌患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对胃癌患者生活质量的影响。方法随机将采用免疫治疗的68例胃癌术后患者分为观察组和对照组。观察组34例采用常规护理程序实施健康教育,对照组进行常规护理教育。6个月后采用肿瘤患者生活质量评定标准(QOL)对两组患者进行生活质量评估。结果观察组生活质量评分明显高于对照组,生活质量良好及较好者比率也明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用护理程序对胃癌晚期患者实施健康教育,可提高患者自我护理保健能力,减少并发症的发生,改善护患关系,有效地提高了患者的生活质量。     

阿片类药物治疗癌痛过程的护理对策

本文综述了癌症患者癌痛时运用阿片类药物的护理对策,根据阿片类药物的药效、副作用等特点,分别从健康教育、用药护理、不良反应护理和常规护理4个方面进行全程护理干预,以达到减轻患者痛苦、提高生存质量的目的。     

临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用效果。方法将50例腰椎间盘突出患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组进行常规健康教育,观察组运用临床护理路径进行健康教育。结果观察组患者满意度、健康教育达标率与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用临床护理路径对腰椎间盘突出手术患者进行健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,提高护理质量。     

健康教育对冠心病患者生存质量的影响作用

目的探讨健康教育对冠心病患者的生存质量的影响作用。方法将我院的102例冠心病患者作为研究对象,将他们随机均分为观察组与对照组,对观察组的患者给予常规护理以及健康教育,而对照组的患者只进行常规护理,在患者出院前,对这两组患者之间的生存质量进行对比,从客观公正的角度来对健康教育对冠心病患者的生存质量的影响进行评定。结果观察组患者的各项指标得分以及平均得分明显高于对照组,他们的差异具有统计学意义,P<0.05。结论健康教育对冠心病患者的生存质量十分有利,它可以在一定程度上提高冠心病患者的生存质量。     

护理程序在三维正脊牵引治疗腰椎随盘突出症中的应用

目的探讨运用护理程序对三维正脊牵引治疗腰椎间盘突出症健康教育的效果。方法运用护理程序和传统护理常规对160例腰椎间盘突出症实施三维正脊牵引治疗的病人分观察组和对照组进行健康宣教及护理。结果观察组掌握相关知识程度明显高于对照组(p<0.01),患者知识目标达到95%;病人对观察组护理工作的满意率明显高于对照组(p<0.01),对护士满意度达到98.75%。结论应用护理程序对三维正脊牵引病人实施心理、生理、社会和相关知识的教育,提高了治疗效果,预防并发症的发生,提高了病人生活质量。     

健康教育在脑卒中偏瘫患者护理中的应用

目的探讨运用IKAP理论对脑卒中患者和家属进行健康教育的效果。方法对80例中风患者及其家属运用IKAP理论进行健康教育,配合住院治疗,从而改善预后。结果90％的患者预后有所改善,肌力得到不同程度的恢复,69％的患者可恢复到生活自理。结论对脑卒中患者和家属进行健康教育,是提高和改善患者生活质量的有效方法,有助于患者的早日康复。