急诊急救护理带教体会

在急诊急救中锻炼实习护士。是护生实习的重要环节之一，是护生提高护理技能的重要途径。急诊急救护理工作具有时间紧急、任务繁重，患者病情复杂、急救现场气氛紧张等特点。护理人员必须具备娴熟、过硬的护理操作实践技术和丰富的急诊急救经验。短时间内高质、高效配合医生完成急诊急救护理工作。因此，急诊急救护理带教不但要具备临床护理带教的一般特点，更因工作环境、护理技术操作等特殊性，具有其自身的特点。以下是笔者在带教中的一些体会     

浅谈急诊带教体会

急诊科是医院最危重患者集中的科室，护生在急诊科锻炼是护生实习的重要环节之一。急诊是体现医院综合水平的窗口，急诊护理具有时间紧、任务重、病情复杂等特点，护理人员必须具备娴熟过硬的护理操作技能和丰富的急救经验，随着现代医疗护理观念的更新，对急诊科护理人员的专业素质及急救技术要求越来越高，我们必须严格按照带教实习计划完成带教任务。     

双师制带教模式在急诊病房护理带教中的应用

目的：探讨双师制带教模式在急诊病房护理带教中的应用。方法：自2006年在急诊护理带教中逐步改进和完善双师制带教模式。结果：双师制带教保证了急诊病房带教计划的落实,增强了科室对护生的实习管理,提高了护生的急救综合能力和临床工作能力。结论：通过双师制带教,以人为本,使护生在急诊病房实习过程中,既有带教老师又有指导老师带教,在有限的实习时间内适当地分配学习机会,注重护生的带教反馈,提高了急诊病房整体带教意识与能力。     

强化本科实习护生急救技能训练

随着护理教育的发展，护理本科生大批进入临床实习。根据本科护生的特点带教好临床实习成为主要问题。本科护生的特点是理论扎实丰富而操作动手能力相对薄弱。在带教过程中，应有重点的强化训练其操作动手能力。在整个实习过程中，掌握急救技能是实习的重点、难点之一。现总结我院急症科近两年来100名本科护生实习的经验，现介绍如下。     

五勤法在急诊临床护理教学中的应用

临床护理实习是指引护生对所学护理专业知识的充分理解、运用的过程。急救护理学是研究对急危重症病人实施急救和特别监护的一门学科，由于其工作的特殊性，对护生在急救技能、应变能力的培养要求则更高一些，因此急诊实习已成为整个临床实习的重点。从2004年起，我们在临床护理教学中应用了“五勤法”进行教学，收到良好的教学效果。总结如下。     

急诊实习护生首日培训制的实施与效果

目的探讨急诊实习首日培训制的实施效果。方法对153名护理大专实习护生进行急诊实习首日培训,内容包括熟悉环境,讲解急诊实习计划、实习要求,急诊常用基础护理技术操作和急救仪器培训。结果护生对实行首日培训制满意度为99．34％,临床带教老师的满意度为95．45％。结论实施首日培训制,使护生适应环境,进入角色;减轻带教老师教学压力,保证教学质量;有效防止差错的发生。     

不同学历实习护生急救意识和技能情况分析及对策

目的分析急诊科实习护生的急救意识和急救技能情况及存在问题,提出针对性的改善措施。方法运用自评与临床考核相结合的方法,分别对中专、大专、本科各100名实习护生进行急救意识和急救技能考评。结果急救意识方面,护送病人检查前有意识地进行预见性风险评估表现最差,4项急救技能考核合格率58%～72%。不同学历的护生在急救意识和急救技能方面表现不同,中专护生表现最差,本科护生表现最好。结论实习护生对急诊工作的急救意识和技能欠缺,应针对不同学历层次的护生采用不同方法带教。对于本科及大专护生,带教重点放在急救操作、病情观察及急诊配合方面,提高其综合应急处理能力;中专护生,重点加强急诊基础操作培养,同时兼顾基础知识的讲解。     

《急救护理学》临床教学研究新进展

由于科学技术的迅猛发展，新技术、新业务、新的抢救仪器不断地应用于急救临床，知识更新的周期越来越短。因此传统的带教方法已不能适应时代的需要，进一步探讨新的带教模式势在必行。临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。急诊教学老师不仅要传授急救知识与技能，还要培养学生的应急应变能力。针对这一《急救护理学》临床教学的大趋势，国内诸多学者进行了大量相关方面的研究，以探索切实可行的临床急救护理教学模式，现将其研究进展综述如下。     

急救中心带教中实习护生综合能力的培养

[目的]探讨在急救中心带教中培养实习护生综合能力的措施.[方法]首先对实习护生进行评估,根据评估结果制订充分的带教计划并按计划实施,注重个体差异,采取多种教学方法,全面提升实习护生的专业知识、急诊抢救技能、适应急诊科工作的能力.[结果]实习护生综合能力得到提高.[结论]在急救中心护理带教中,应从知识、技能、态度三方面着手,提高实习护生的综合能力.     

急诊临床实习手册在临床护理教学中的应用

目的 实用效果探讨临床教学规范化,检验根据实习大纲结合急诊实际编写的急诊临床实习手册实用效果.方法 对2008年6月-2009年5月在急诊实习护理大专生141人和临床带教老师14人做实验组,按照实习计划带教同时每人发放急诊临床实习手册,供急诊实习期间使用.2007年5月-2008年5月在急诊实习护理大专生153人作为对照组,按照实习计划带教.结果 2组护生理论出科考试、操作成绩比较差异无统计学意义.实验组成绩较对照组成绩呈上升态势,护生、带教老师对应用手册较为满意.结论 通过使用本手册,提高了带教老师完成教学计划的依从性和规范化程度,激发护生学习主动性和积极性,一定程度缓解了临床带教老师临床工作与教学的矛盾.     

急救中心带教中实习护生综合能力的培养

[目的]探讨在急救中心带教中培养实习护生综合能力的措施。[方法]首先对实习护生进行评估,根据评估结果制订充分的带教计划并按计划实施,注重个体差异,采取多种教学方法,全面提升实习护生的专业知识、急诊抢救技能、适应急诊科工作的能力。[结果]实习护生综合能力得到提高。[结论]在急救中心护理带教中,应从知识、技能、态度三方面着手,提高实习护生的综合能力。     

急诊急救护理带教体会

在急诊急救中锻炼实习护士,是护生实习的重要环节之一,是护生提高护理技能的重要途径.急诊急救护理工作具有时间紧急、任务繁重,患者病情复杂、急救现场气氛紧张等特点.护理人员必须具备娴熟、过硬的护理操作实践技术和丰富的急诊急救经验,短时间内高质、高效配合医生完成急诊急救护理工作.因此,急诊急救护理带教不但要具备临床护理带教的一般特点,更因工作环境、护理技术操作等特殊性,具有其自身的特点.以下是笔者在带教中的一些体会.     

急救护理带教模式存在的问题与改进措施

急救护理临床实践带教时,虽然在护生实习前制定了详细的教学计划,并实习中严格执行,但临床实践证明,效果并不理想,出现了理论与实践脱节的现象.要提高护生的急救意识和抢救危重症病人的护理能力,我们认为,急救护理带教模式必须改进.     

加强带教管理，提高护生实习质量

临床实习是护理教育的一个重要环节，是将护理知识转化为能力的关键时期，也是护生走向护理岗位的一个重要阶段。然而由于带教老师的原因、护生自身的素质以及带教管理不当，使护生的实习质量受到了影响。只有做好各个环节的工作，才能提高护生的实习质量，为护理队伍培养一批具有现代护理观念的合格人才。     

急诊科带教的五结合

报告急诊科实习护生带教5结合的做法,即稳定带教师资和加强责任心相结合;抓急救速度和善础护理技术操作训练相结合;集中带教和分散带教相结合;加强病情观察与要求及时准确记录相结合;培养素质和医德医风教育相结合。经过几年带教实践,证明5结合带教方法效果显著,对于培养和提高护生的实际工作能力具有至关重要的意义。     

培养护生防范护理纠纷的做法与效果

目的探讨临床实习护生引发护理纠纷的防范措施，提高护生防范护理纠纷的能力。方法观察组78例，重视带教老师的选择及培训；强化护生职业道德及法律法规教育；开展评教评学活动；注重护生综合能力的培养；重视护士礼仪及护患沟通技巧的培训、培养护生书写护理病历的能力、强化护生护理理论及技能的培训、加强急救技术的训练；定期进行综合考评。对照组72例，采用传统的临床护理带教方法。结果与对照组比较，观察组在患者满意度、带教老师满意度、综合考核成绩方面均提高（P〈0．01），护理投诉、护理纠纷减少（P〈0．01或P〈0．05）。结论重视带教老师整体素质的培训，加强实习护生职业道德、法律意识教育，采用教学考评，注重护生综合能力的培养及考评，是提高护生防范护理纠纷能力的关键。     

某医院毕业实习护生对临床护理带教工作满意度现状与思考

目的：了解我院毕业实习护生对临床护理带教工作的满意度状况,以发现临床带教工作中的现存问题,改进临床护理教学工作。方法：采用自行编制的问卷,对在我院进行毕业实习的332名护生进行临床护理带教工作满意度调查,内容涉及带教老师自身素养、带教老师带教态度、病房带教安排、护生实习收获四个方面。结果：实习护生对临床护理带教工作整体满意度得分为3.74±0.53;专科护生满意度得分为3.87±0.30,本科护生满意度的得分为3.66±0.48;护生对带教老师自身素养满意度得分最高,为3.79±0.48;护生对病房的带教安排和护生实习收获满意度得分最低,分别为3.71±0.57和3.71±0.54。结论：实习护生对我院临床护理带教工作整体满意度评价较高,特别是在评价带教老师自身素养方面。同时,专科护生较本科护生对临床带教满意度高。而护生在班次安排、带教计划、实习期间职业情感的培养、带教老师愿意主动教护生、带教护生采用的方式等方面满意度相对低,提示在今后的临床护理教学中应进一步关注上述问题。     

临床实习护生带教体会

目的探讨在临床工作中如何做好实习护生的实习带教工作。方法做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重带教老师能力的培养,实行带教老师负责制,采用专人带教制。结果提高了护生的带教质量。结论在实践中找出科学的有规律的带教模式,才能做好实习护生的带教工作;提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

内科临床带教之我见

护生毕业前夕的生产实习的收获，将会直接影响和指导着上岗后的护理工作，为使护生能把课堂所学的理论知识学以致用，且能在实习中得到不断提高和充实，笔者认为临床带教者应从培养护生医德素质、适应实习环境的能力、心理护理能力，急诊抢救能力、独立思考和实际操作能力、护理记录书写能力及获取反馈信息等几个方面去努力，以培养出适应现代需要的实用型护理人才。     

湖南省急救护理临床带教现状的调查与分析

目的了解护理学生急救护理临床带教的现状。方法对湖南省30家综合医院急诊科的232名护理带教老师进行问卷调查、知识测验与实地访问调查,对250名曾在湖南省内实习的应届毕业护生进行问卷调查、知识测验与操作技能考核。结果带教组知识测验得分平均(54.46±18.76)分,实地访问调查发现在带教组织与管理、带教方式与课程方面问题较多。护生知识测验得分平均(59.13±12.34)分,2项急救技能考核成绩平均(47.38±24.26)分,护生对带教工作满意率为37.2%。结论急救护理临床带教在管理、师资、课程和带教模式方面亟需改革。