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“眼球解剖生理”教学课件的设计、制作与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《人体解剖生理学》是一门重要的医学基础课程,其中“眼解剖生理学”的传统教学主要是以书本、模型和投影等作为教学媒体,以增强学生对学习内容的感性认识。这是一种静态的、平面的教学方法,缺乏立体化、形象化的教学手段,难以表达眼球的分解结构,更无法形象生动地表现出眼的调节、感光功能的动态过程。 相似文献
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晶状体悬器现通称睫状小带,采用常见的牛,猪,羊,狗眼球制作睫状小带标本,缓解了尸源紧张,更具有相应动物知识直观感,结果表明,这些动物眼球的构筑与人体眼球基本相同,只是牛眼球比人眼球大,更有利于我们基本的解剖教学。 相似文献
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中枢神经系统实验教学改革的探讨 总被引:3,自引:2,他引:1
人体解剖学是医学生进入医学课程学习时首先接触的一门的医学基础课。神经系统的学习对初次接触解剖的学生来说比较困难,中枢神经部分内容多,结构更复杂,空间位置抽象。如何使学生将理论教学的中枢神经知识更好地和实验标本结合,并通过实验标本的形态结构观察从而更深入理解理论教学的内容,是中枢神经系统实验教学的主要目标。但由于中枢神经中很多结构无法用实验标本制作出来,因此在中枢神经系统实验教学过程应充分发挥实验标本的优势并结合模型尽可能显示观察的结构, 相似文献
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本研究调查了两种常用的人体解剖学眼球模型在实验教学中对学生的学习效果的影响,为进一步提升教学质量提供参考。将参加人体解剖学实验课的学生随机分配到二个实验组中,包括解剖组和模型组,解剖组进行牛的眼球解剖实践教学,模型组用塑性眼球模型实践教学,每一组接受30 min的理论教学之后进行40 min的实验教学,并在实验课课后进行解剖学知识的测试,2个月以后再次对学生进行测试,并完成的一份问卷调查。结果:模型组的学生在课后测试及2个月以后的测试中都取得了较高的分数,而解剖组的解剖实践操作能力表现较好,不但提高了学生的学生积极性,同时也提高了学习兴趣。研究的结果表明,不种类型的实践教学活动在解剖学实验课中有不同的作用。因此,在眼球的解剖教学中,我们建议使用两种方法,塑性模型和眼球解剖的结合不但可以提高学习效率,同时可以提高学生的学习积极性和学习兴趣。 相似文献
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人体解剖生理学教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人 体生命活动规律或生理功能的科学.通过该课程的学习,不 但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续 课程(药理学、病理生理学等)的学习打下必要的理论基础,是 药学各专业学生主要的基础课程,在教学中占重要地位.但 是,该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且教育体 制改革后,课时量不断缩减,使得教学时数偏少、教学内容偏 多的矛盾日益突显.如何在短时间内完成教学和提高教学质 量,是人体解剖生理学教学过程中需要不断探索的问题.笔 者在几年的教学实践中,积极探索、改进教学方法,优化教学 过程,认为提高人体解剖生理学教学质量,应从以下几方面 做起. 相似文献
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在解剖学学习中,人体一些解剖部位结构细小、复杂,难以暴露清楚,细微结构不易辨认,给教学带来很大不便.如人的眼球,一般的教学图谱图像只能显示平面结构,而用3dsmax构建人体眼球三维模型可以对眼球解剖模型进行虚拟仿真操作,模拟解剖学的标本观察,虚拟解剖操作等,克服了以往传统解剖学教材和图谱的缺点,可以成为传统教材和解剖学图谱的有力补充.近年来随着计算机三维模拟和立体成像技术的发展,在医学科学领域已出现许多三维重建的方法,一般是采用人体组织器官切片的方法,将标本分多重切片,通过专业扫描仪或相机将切片断面转换为多幅二维图像,然后使用SGI图形工作站或高速计算机处理成三维图像.但这种方法投资巨大,要求自主编写图形处理软件,需要多个领域的专业人员合作完成,难以普及. 相似文献