基于二维与三维相结合的《人体解剖学》学习平台的构建与应用

《人体解剖学》是一门实践性很强的学科.在传统的教学中,二维的解剖学图谱、模型及标本构成了解剖学教学的基础,但解剖学图谱是对人体器官三维结构的二维表达,制约着学习者对解剖学的学习和理解,其最大的缺陷在于难以对某个器官或结构在人体空间中的准确定位[1].利用现代计算机技术进行虚拟实验室的构建,是近几年来国内外研究的一个热点.《人体解剖学》虚拟实验室以其独特的立体性、生动性、交互性等优势为解剖学教学开辟了广阔的空间[2].构建基于平面图像与三维模型相结合的《人体解剖学》学习平台,就是将文字叙述、图谱图片和虚拟三维模型三者有机结合,构建适应学习者自主学习的环境,推进教育教学现代化.     

用激光扫描三维重建骨的图像

人体解剖学是一门形态科学,给学习者以直观性强的感受,特别重要。传统教学中采用方法有：教科书插图、彩色图谱、挂图、模型、投影、录像、实体标本等。多媒体教学目前正逐步取代传统的教学手段,成为人体解剖学教学的     

人体解剖学与临床相结合教学模式的探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课,在教学中探索人体解剖学与临床相结合教学模式,灵活运用多种教学方法,适当联系临床,让学生早期接触临床,从知识层面、能力层面以及情感层面对学生进行引导,并在教学中引入人文知识,在提高学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,发散其思维的同时,更重要是培养学生的主动学习能力、科学思维能力以及人文素养,真正做到让人体解剖学这门课程服务于临床。     

人体断层解剖学教学的探讨

人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,其主要特点是在保持人体器官于原位状态下 ,准确地显示各结构的形态、位置及毗邻关系。掌握人体断层解剖学的结构特征 ,为医学影像专业的学生学好其它影像学奠定坚实的形态学基础。但是对于初学人体断层解剖学的学生来讲 ,学习人体断层解剖学的思维方式与学习系统解剖学、局部解剖学的思维方式存在很大的差异。因此 ,学习断层解剖学有一定的难度 ,为了帮助学生更快更好的掌握这门学科 ,笔者从以下几方面进行了探索 ,在教学实践中收到了较好的效果。1　要学好断层解剖学 ,必…     

"立体思维坐标系"教学法在解剖学教学中的应用

“人体解剖学‘立体思维坐标系’教学法”是我们在继承传统教学法基础上的一种革新性设计与探索性实践,通过“用立体思维方式、以临床需要为目的”来学习人体解剖学,使医学生抓住学习的重点和纲要,培养医学生以立体思维方式来学习人体解剖学,帮助医学生打下坚实的解剖学基础。     

数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学最需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.     

人体解剖学教学中学生批判性思维能力的培养

培养学生的思辩能力,特别是创新思维及批判性思维,是高等教育的重要环节,而批判性思维是创新性思维的核心和基础,是健全人格的基本要素,是信息素养的组成部分[1].目前,中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的因素.第一是缺乏跨学科的广度;第二是缺少对于批判性思维的培养[2].近年来,学生批判性思维能力培养成为许多专业研究的热点,虽然人体解剖学本身的特点为培养学生批判性思维提供载体,但该领域对此课题研究的报道较少.笔者借鉴其他专业批判性思维培养的教学方式,结合笔者在人体解剖学教学过程中的体会,介绍人体解剖学教学中学生批判性思维能力培养的几种方法,旨在培养学生在人体解剖学学习中的批判性思维能力.     

图式认知理论与解剖学

广义的解剖学包括微细解剖学、胚胎学、大体解剖学与病理解剖学,以及与临床密切相关的影象解剖学与手术解剖学等等,解剖学是医学生必学的基础课程.解剖学课程包括教学大纲、教材与教学法等.图式是一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是表征特定概念、事物或事件的认知结构单元,与解剖学有关的全部图式组成一个人对人体结构的记忆与认知[1].本文对解剖学与图式的关系进行探讨与分析,力求从中找出两者的内在联系与规律,为解剖学课程改革与建设提供科学的方法与依据.     

断层解剖学的昨天、今天和明天

断层解剖学是用断层解剖的方法结合现代医学影像CT、MRI、超声等手段研究人体形态，结构，位置与毗邻的学科，它是人体解剖学的一个重要的分支学科。其主要特点是保持器官结构在原位置的状态下，准确地显示它们的位置和毗邻关系。是分析现代医学影像CT、MRI、超声图像的重要基础学科。     

人体解剖学开设综合性、设计性实验的实践与效果

<正>人体解剖学是研究人体形态和结构的科学,是一门重要的医学基础课程。在人体解剖学教学中,为了巩固学生专业知识,拓宽学生知识面,加强学生创新能力、创新思维和综合素质的培养,我们努力探索新的思路和方法,在人体解剖学教学中开设综合性、设计性实<正>验,为21世纪培养创新型、复合型的中医实用型人才。