护理带教老师胜任力调查问卷分析与对策

目的评估护生实习带教质量,评估带教老师带教能力,为改进及提高实习质量提供依据.方法采用自制评教评学问卷调查法对60名护生进行调查.结果在带教方法及带教老师自身素质方面、实习生主动学习方面存在一些问题.结论要提高临床护生实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,同时提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识.     

护理临床带教的管理

目的探讨如何提高护生临床实习效果。方法制定切实可行的带教计划,严格带教老师标准,加强护生岗前教育,注重提高护生的实践能力,护理部加大对临床带教的组织管理力度。结果所有护生均圆满完成实习任务。结论通过规范化的教学管理和有的放矢的带教,保证了临床带教质量,提高了护生临床实习效果。     

三级制护生带教效果观察与研究

目的针对临床低年资带教老师较多的现状,探讨如何有效提高护生带教效果。方法将实习护生160人按实习时间分为对照组和实验组。对照组采用传统的一对一带教法;实验组采用三级制护生带教法,比较两组护生带教效果。结果实验组的护生和初级带教老师理论成绩和操作成绩明显优于对照组,实验组的护生对带教质量满意度明显优于对照组。结论三级制护生带教明显提高了带教质量和带教老师的带教水平。     

117名高职实习护生评教评学调查问卷分析

临床实习是护理教育的一个关键环节,实习质量的好坏直接影响到护生毕业后的临床工作能力和工作态度。通过对高职护生评教评学发现教师带教及护生学习方面存在的问题,对于改进及提高实习质量有着重要意义。1资料与方法选择2006届117名高职实习护生(含一名男生)和他们各自的117名带教教师为研究对象。由实习带教教师从德、智、体、     

外科实习初期护生的临床带教体会

目的 探讨提高外科实习初期护生的带教质量的方法.方法 选取2014年5月—2016年6月我科65名大、中专护生为研究对象,分析外科实习初期护生存在的问题,依据带教老师和带教内容等具体情况制定相应的带教方法.结果护生临床操作与理论考核优秀率达96.2%,对带教老师教学态度满意度达97.5%.结论 加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键,护生实习初期能够较快地适应外科环境,学习方向明确,锻炼了发现问题、分析问题的能力,培养了护生的职业情感.     

临床护生实习质量控制及对策

我院2002～2006年在对护生临床实习教学中注重开展临床与理论相结合，采取临床带教老师跟踪指导，提高带教老师素质，加强带教老师教学质量监控．取得了良好的带教效果。通过帮助实习护生将临床基础知识和临床实践技能相结合．培养他们的逻辑思维能力，实际操作能力。有效地提高实习护生的整体素质和实习质量，现介绍如下：     

浅谈临床带教的管理

目的：探讨提高护生临床实习质量，培养高素质的优秀护理人才。方法：进行岗前教育；选择好临床带教老师；进行质量跟踪评估。结果：加强了带教老师的责任感，护生政治和业务素质有所提高。结论：进一步规范了带教管理，有利于提高护生实习质量。     

新形势下护生实习中存在的问题及管理对策探讨

目的探讨新形势下护生实习中存在的问题及管理对策。方法采用问卷调查方法调查实习护生共160名,带教老师37名;调查内容包括理论知识与临床联系情况、护生的专业思想、实习和就业关系、临床带教老师水平等。结果160名护生问卷回收有效率93．75％,带教老师问卷有效率97．28％。分析有效回收186份问卷发现临床实习中主要存在的问题：理论知识与临床脱节78人、实习护生的专业思想不稳定42人、临床带教老师水平参差不齐36人、实习和就业存在冲突30人。结论护生临床实习中存在多种问题,应通过建立规范化管理制度、重视职业道德教育管理、加强临床实践带教管理、完善就业指导管理、优化管理带教老师队伍等提高实习质量。     

提高儿科护生临床带教质量的对策探讨

对影响儿科护生临床实习质量的因素进行探讨,提出带教老师的选择和培养、护生沟通能力的提高以及针对儿科特点进行带教有利于提高儿科临床护理带教质量。     

影响高学历实习护生临床实习的因素及对策

目的通过分析高学历实习护生临床实习的现状,找出存在的问题及影响因素,研究相应的对策,提高高学历实习护生临床实习的质量。方法对120名高学历实习护生及临床带教老师中存在的许多问题进行分析,并实施相应的对策。结果不但提高了高学历实习护生临床实习的质量,唤起了他们从事护理工作的的积极性,而且激发了在职护理人员的工作及学习热情,提高了在职护理人员的思想水平及业务素质。结论高学历实习护生临床实习是目前形势下临床带教的一个新问题,必须全面提高临床带教老师的整体素质,注重培养高学历实习护生全面的知识水平及业务能力。     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

护理专业实习生评教评学调查结果的分析与改进

目的：对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进和提高实习质量提供依据。方法采用自制调查表对57名护生进行调查。结果带教老师经常结合病例讲解专科疾病知识与护理占33.3℅;指导文件书写占15.8℅;指导护患沟通技巧占36.8℅;指导健康教育占49.1℅;带教老师经常讲解及示范基础、专科护理操作分别占40.4℅和43.9℅;护生有不懂的问题通过请教老师、看书、与同学交流、翻阅病历解决的分别占54.4℅,31.6℅,47.4℅和17.5℅。结论要提高实习带教质量必须使带教老师和护生明确实习目的,提高带教老师素质,培养护生主动学习的意识和临床结合能力。     

提高护理带教老师综合素质的对策

随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,对护理带教老师提出了新的挑战。而带教老师的素质高低关系到带教质量的高低,因此提高带教老师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。     

PBL教学在妇科护生临床实习中的应用

目的通过将PBL教学模式植入我科临床护理带教中,旨在达到提高护生整体实习的质量,提升护生综合素质的目的,并为PBL教学在临床带教中的推广做好铺垫。方法教学秘书将带教老师固定分为A、B两个组,将每期的实习同学随机分为A、B两个对照组,按照要求将问题植入到B组护生,两组带教老师轮流带教A、B两组护生,即:第一期A组老师带教A组学生,第二期A组老师带教B组学生,以此类推。老师和学生之间采取双盲措施。在本科实习后,给老师发放护生调查表。结果从调查表中可以看出,进行PBL教学的护生,在实习过程中以及出科考试中的表现都要比普通教学的护生出色。结论 PBL教学法应用在临床教学中对提高护生的临床实习综合能力是有效的。     

临床护生实习需求表的设置与实施

目的 通过临床护生实习需求表的应用,能使带教老师有明确的教学侧重点,护生也能达到提优补差的效果,提高教学效果.方法 按照实习护士的大纲要求,根据各专科特点,结合护生自身的实际能力和水平,设计一张实习需求表.结果 护生在本科室的实习期满,综合能力水平较入科时明显提高,得到老师和护生的一致认定.结论 临床护生实习需求表能使护生有一定的自主性,激发了实习兴趣,护生达到了提优补差的效果,也使带教工作有了针对性,避免了盲目带教现象,同时带教老师的特长也得到了发挥,提高了带教质量和内涵.临床护生实习需求表值得进一步推广与应用.     

护生在肾病专科不同实习阶段的教学体会

目的：临床实习是护生向护士过度的关键时期,是学生了解、熟悉、掌握专业技能的重要环节.本文探讨如何进一步提高和完善肾脏病临床护理实习质量和教学水平.方法：将护生在肾病专科实习时间均分为四个阶段,制定详尽的带教计划,合理安排不同实习阶段带教内容和方法,选择优秀护理带教老师,进行系统培训,出科前综合考核评价.结果：肾病专科护生实习质量和教学水平明显提高.结论：肾病专科分为不同实习阶段进行带教,因材施教,实施个性化带教方式,提高护生实习质量和教学水平,为今后走向护理岗位打下坚实的基础.     

基层医院护生临床带教质量影响因素分析及改进对策

目的:探讨如何改进基层医院临床带教质量,提高护生专业素质。方法:通过对我院85名实习护生带教过程中存在的问题进行分析,并制定出改进措施。结果:通过从医院护理管理、临床带教老师、实习护生三方入手加强管理,改进了临床带教方法,提高了护生实习质量,为本院和其他医疗单位培养了合格的护理人才。结论:通过加强和规范临床带教管理,为培养高素质的护理专业人才提供了保障。     

规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

健康教育在临床带教护生的运用

临床实习是护生向护士转变的一个过程。护生的临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论和实践相结合的必由途径。然而,实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、专业理想和现实生活的矛盾。因此,带教质量直接影响护生的职业素质。带教老师的言行举止对她们有着很大的影响。提高老师自身素质、师生互动、倡导健康教育,使护生护德、护术双赢。