长沙市雨花区幼儿园儿童乳牙龋病调查

目的了解长沙市雨花区幼儿园儿童乳牙患龋状况,做好儿童口腔保健工作。方法按照随机整群抽样的方法,随机抽取长沙市雨花区6所幼儿园3-5岁学龄前儿童进行口腔检查,检查乳牙有无龋齿及患龋的情况,并对检查资料进行统计分析。结果 1 383名儿童乳牙患龋率为49.67%,龋均为2.07。随着年龄的增长,患龋率逐渐增加,各年龄组之间差异均有统计学意义(P<0.05)。男童患龋率和龋均分别为51.30%和2.10,女童患龋率和龋均分别为46.47%和2.03,二者患龋率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论长沙市雨花区幼儿园3~5岁儿童患龋率较高,应加强学龄前儿童的口腔保健。     

凉山彝族自治州西昌市城区学龄前儿童龋齿情况调查及原因分析

目的了解凉山彝族自治州西昌市学龄前儿童龋病流行病学特征,探讨儿童龋病发生原因,为降低儿童龋齿发病率及制定防治措施提供依据。方法采用描述性统计学方法,分析2012~2016年西昌市11247例幼儿园年度体检数据,于2016年对龋病流行的相关因素进行问卷调查。结果 2012~2016年儿童龋齿患病率差异有统计学意义(P0.001),2012年和2013年龋齿患病率显著低于2014、2015和2016年。2016年学龄前儿童不同年龄之间龋齿患病率差异有统计学意义(P0.001),不同性别龋齿患病率差异有统计学意义(P0.001),按年龄分组在3岁组不同性别龋齿患病率差异无统计学意义(P0.05)。不同民族之间龋齿患病率差异有统计学意义(χ2=18.304,P0.05),彝族儿童龋齿患病率低于汉族儿童(P0.05)。结论提高家长及儿童口腔保健意识,加强儿童口腔保健工作的管理,寻找保护口腔的有利因素,去除病因,以降低儿童患龋率。     

学龄前儿童体检结果分析及儿童保健措施探讨

分析2015~2016年深圳市龙岗区南湾街道学龄前儿童"六一"健康体检资料,对儿童的体重、身高进行测量,同时对龋齿、贫血进行检查,以此来评价该幼儿园2~6岁学龄前儿童的生长发育和营养状况。结果参检组中,儿童肥胖情况:2015~2016年学龄前参检儿童肥胖率由2015年的6.89%上升到2016年的21.15%;差异有统计学意义(P0.05)。深圳市龙岗区南湾街道幼儿园学龄前儿童的龋齿、肥胖率逐年上升,营养不良、贫血检出率逐年下降。说明肥胖、龋齿是幼儿园儿童健康保健的重点。     

北京市东城区2～6岁儿童乳牙龋病情况调查

目的了解幼儿园2～6岁儿童乳牙龋病情况,为今后的儿童防龋工作提供依据。方法对北京市东城区5所幼儿园中,共1 512例在园儿童进行龋齿检查,并对相关影响因素进行调查和统计学分析。结果北京市东城区2～6岁儿童乳牙患龋率为35.12%,龋均3.3颗。性别与儿童乳牙龋齿发生率无相关关系(P>0.05);年龄、刷牙次数、吃甜食习惯和看护人与儿童乳牙龋齿发生率有相关关系(P<0.05)。结论按时刷牙、少吃甜食是预防龋齿的有效方式。     

1610名2～6岁儿童乳牙龋病现况及影响因素分析

目的了解深圳市儿童乳牙龋病情况及相关因素,为开展儿童龋病的防治工作提供科学依据。方法整群随机抽样调查深圳市6所幼儿园1 610名2～6岁儿童乳牙龋病情况,并对其家长进行问卷调查,调查内容包括幼儿饮食嗜好,幼儿及家长的卫生生活、行为习惯等相关因素,将调查数据采用χ2检验,进行统计学分析。结果 2～6岁儿童总患龋率为51.68%,5岁组儿童患龋率最高,为70.19%,患龋率随年龄的增长呈上升趋势;男、女患龋率分别为52.81%和50.40%,男、女儿童患龋率差异无统计学意义(P>0.05);乳牙龋齿以上中切牙最常见,占32.63%;儿童龋病的发生与其不良饮食习惯、不良口腔卫生习惯、父母口腔卫生习惯和口腔保健意识有关。结论要针对儿童各个生长时期的年龄特点,结合主要家庭影响因素,做好儿童龋齿的防治工作。     

学龄前儿童乳牙龋齿危险因素的流行病学调查与护理措施

[目的]探讨学龄前儿童乳牙龋齿的风险因素及护理措施。[方法]采取整群抽样的方法以调查问卷形式对2019年1月—2019年10月郸城县16所幼儿园的学龄前儿童乳牙龋齿情况进行流行病学调查,采用单因素分析和多因素Logistic回归分析引起学龄前儿童乳牙龋齿的风险因素。[结果]Logistic回归分析结果提示,患儿年龄≥5岁(OR=1.555,95%CI:1.069～2.261)、经常食用甜食(OR=1.470,95%CI:1.006～2.148)、经常饮用碳酸饮料(OR=3.163,95%CI:2.150～4.653)、开始刷牙年龄2岁(OR=0.527,95%CI:0.305～0.911)、每天刷牙次数≤1次(OR=1.551,95%CI:1.021～3.355)、父母一方有龋齿(OR=1.855,95%CI:1.240～2.775)、父母不能定期带儿童进行口腔检查(OR=0.584,95%CI:0.355～0.959)、父母对牙齿健康知识不知晓(OR=0.397,95%CI:0.268～0.589)、文化水平偏低(OR=2.374,95%CI:1.504～3.747)及护理人员未定期进驻幼儿园进行口腔健康知识宣教(OR=0.542,95%CI:0.354～0.689)是引起学龄前儿童乳牙龋齿的独立风险因素。[结论]本次调查地区学龄前儿童乳牙龋齿的发生率较高,应引导儿童形成健康的饮食习惯,加强口腔卫生知识的宣教,以减少本地区儿童乳牙龋齿的发病率。     

萍乡市城区部分学龄前儿童视力、弱视及斜视调查

2003~2006年对萍乡市12所幼儿园4046名3~7岁的学龄前儿童进行斜视、弱视患病情况调查。结果斜视患病率0.79%,弱视患病率为3.41%。男女儿童弱视患病率无统计学差异(P>0.05),各年龄组儿童弱视患病率有极显著差异(χ2=7.09,P<0.01)。     

平顶山市2969名学龄前儿童视力状况调查分析

目的:调查学龄前儿童视力异常情况,及早开展学龄前儿童弱视防治,加强视力保健。方法:采用分层组群的抽样方法对幼儿园2969名5~6岁学龄前儿童视力进行筛查,视力异常者到本院眼视光科进一步确诊治疗。结果:2969名受检学龄前儿童中视力异常检出率为42.5%,随年龄增长其发生率下降(P<0.05),弱视患病率为17.4%。结论:学龄前儿童弱视患病率高,应引起重视,对视力不良的学龄前儿童要早发现、早诊断、早治疗。     

学龄前儿童龋病调查分析

乳牙龋病是学龄前儿童最常见的疾病之一,为了解学龄前儿童乳牙龋病发病特点,为开展龋齿防治工作提供科学依据,现将本校幼儿园学龄前儿童龋病调查情况报告如下.……     

北京市怀柔区4～6岁学龄前儿童视力调查

目的了解北京市怀柔区4~6岁学龄前儿童的视力状况。方法 2009年对怀柔区25个幼儿园的4~6岁儿童共3 829例应用国际标准视力表检查视力。结果视力低常患病率11.33%。视力低常与年龄相关,5岁最高。结论学龄前儿童视力低常率随年龄增加而降低,表明视功能发育逐渐成熟。     

2006年湖南省霍乱监测结果分析

目的 监测人群中霍乱病例和被霍乱弧菌污染的水体及食物,以便尽早采取预防控制措施,防止疫情扩散.方法 全省范围开展腹泻患者及外环境、食品监测,选择重点地区开展甲鱼霍乱弧菌污染状况专项监测.结果 2006年湖南省共登记腹泻患者111 526例,检测霍乱弧菌89 661例,检测率为80.39%,检出阳性4例,均为0139群霍乱弧菌感染;检测环境和食品样44 533份,其中水体35 113份,全部为阴性,水产品5377份,阳性16份,阳性率为0.30%,阳性标本为甲鱼和牛蛙,其他食品4043份,均为阴性;甲鱼专项监测2323份,检出阳性33份,阳性率为1.42%;霍乱毒素基因检测34株菌,20株为产毒株,占58.80%;药敏试验28株菌,均对诺氟沙星、环丙沙星、丁胺卡那霉素100%敏感,对强力霉素、复方新诺明的敏感率为92.86%.结论 甲鱼、牛蛙等水产品是湖南省发生霍乱的主要因素,应加强水产品的监测和卫生管理.     

新生儿抚触技术在产科中的应用体会

目的探讨新生儿抚触促进新生儿生长发育、融洽护患关系、提高产妇满意度的临床价值。方法选择2008年1月至2008年8月在我科住院正常分娩和剖宫产的健康儿200例,随机分为对照组100例,抚触组100例,观察新生几吃奶量、睡眠时间、排便时间和产妇满意度。结果抚触组新生儿吃奶量、睡眠时间、排便时间及产妇满意度均优于对照组。结论新生儿抚触既能促进新生儿生长发育,又能融洽护患关系,提高产妇满意度。是一种值得推广的简单易行效果好的新型护理技术。     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.