高职护理专业学生英语强化教学研究与实践

以2003级高职护理专业英语强化教学班(试点班)、普通教学班(对照班)学生共计120人为研究对象,应用SPSS11.0统计软件,分析2个班学生英语、文化基础课、医学基础课及护理专业课成绩的差异,同时分析中考入学总成绩、在校英语成绩与医学基础课和护理专业课成绩的相关性,为高职高专护理专业培养目标与学科课时计划的修订提供参考,为学校教学改革工作提供依据.结果2个班学生英语单科成绩有显著性差异,医学基础课、护理专业课成绩同样有显著性差异,试点班学生成绩优于对照班.学生的英语、语文、化学成绩与医学基础课、护理专业课成绩呈正相关.     

论医高专学生英语自主学习能力的培养

培养医高专学生英语自主学习能力是解决目前高职高专英语教学瓶颈问题的关键.针对医高专学生英语基础相对薄弱且参差不齐,普遍缺乏学习主动性、自主学习能力不强,通过唤醒和激励学习动机,制定与修正学习目标,掌握和运用学习策略,评估与反馈学习成效培养途径,可取得良好效果.     

对农业院校高职高专英语课堂教学策略的思考——以云南省为例

高职高专英语教学普遍存在学生英语基础差、对英语学习不重视等问题,就云南省农业高职院校而言,这些问题更为突出。笔者对昆明市农业职业院校的调查表明,约80％的高职高专学生高考英语成绩低于90分,且学生大部分来自农村,听、说能力差,对英语普遍缺乏兴趣。由于学生整体水平较低,课堂上跟教师配合不积极,以及授课班级大,因而教师在教学中普遍采用讲授式教学方法,重知识传授、轻技能训练。高职教育学制为3年,其中1年时间用于实习、实训,所以真正用于英语教学的时间总共180～220个学时,大大少于一般本科院校。面对课时少、学生基础差等诸多问题,课题组结合教学目标,采取了一系列切实可行的教学策略,并取得了一定成绩。     

医学高职高专院校专门用途英语教学模式探析

培养掌握国际通用语言,了解学科前沿信息,以英语辅助完善专业学习的复合型人才是高职高专院校英语教学亟待解决的问题。专门用途英语(ESP)教学是高职高专英语教学改革的有效途径。     

高职高专英语写作教学中的常见问题及对策

高职高专教育是我国高等教育的一种重要形式,在当前国家大力扶持、发展高等职业教育的背景下,高职高专英语教学的重要性日益凸现.然而高职类学生的英语基础应用能力普遍较弱,缺乏学习的自主性和积极性,在写作方面暴露出的问题尤为突出.因此,在高职高专英语教学中,写作的基本功技能训练,是广大英语教师面临的重要课题.为此,本文将分析高职高专英语写作教学中的常见问题,并对如何根据高职高专学生的特点,有步骤地进行训练做一探讨.     

医学高职高专免疫学多媒体教学质量的探索与思考

随着多媒体在医学教学的广泛应用,医学教学思想和教学观念发生了深刻变化。近几年来,高职高专也在积极地探索开展多媒体教学的各项工作和任务,并取得了一定的成绩。我国的高职高专教育发展相对滞后,多媒体教学的应用还存在诸多问题。在高职高专免疫学教学中,免疫学学科体系复杂性、理论抽象性与教学时数有限性的矛盾,使学生掌握必要的免疫学知识十分困难。笔者结合几年来的多媒体教学经验,对如何更有效地利用多媒体技术提高医学高职高专免疫学教学质量进行如下探讨。     

浅议高职高专公共英语教学改革

高等职业教育作为高等教育的类型之一,既要具备高等教育的属性,又要体现职业教育特色。英语一直是高职高专教育的公共基础课程,英语实际应用能力始终是高职高专学生职业能力的重要组成部分.     

命题能力是教师必备的素质

通过对山西职工医学院高职高专社区医师1班，2班，3班2000年至2001年度第一学期英语成绩的试卷分析得知，试题的命题质量对教学质量影响很大，科学地命题是每一位教师必备的工作能力，故教师有必要学习测试学的理论知识和方法。     

重视学生英语学习过程中的心理问题

针对中专生英语学习过程中存在的诸多严重的心理问题及其原因,结合在实践中的具体对策与同行探讨。     

高职高专英语阅读教学的EGP+ESP方案初探

简要介绍EGP(English for Gendral Purpose)和ESP(English for Special Purpose),分析高职高专英语阅读教学现状,并探讨EGP+ESP教学方案在高职高专英语阅读教学中的构思.     

英语分层教学、模块教学改革分析

近年来,中国高等职业教育正以前所未有的规模和速度向前发展.英语是当今高等职业院校学生必修的一门基础课程.然而,由于高职高专学生的英语水平差距较大,所以采取分层教学、模块教学措施,对促进高职高专学生的英语学习具有重要意义.     

医学类高职高专实用型专门用途英语教材研发——以实用医学英语为例

专门用途英语(ESP)是编写医学类英语教材的重要理论依据。根据需求分析原则,合适的ESP教材能促进ESP教学的开展。由于高职高专医学生普遍英语基础薄弱,加之医学英语课时少,实用、趣味型的医学类高职高专ESP教材更能提高他们学习积极性,培养自主学习能力。     

浅谈如何提高高职高专学生的英语词汇学习效率

如何迅速有效地扩大英语词汇量是高职高专学生普遍面临的一个难题。本文对影响高职高专学生英语词汇学习效率的原因进行了探讨,并就英语教师如何在教学中促进高职高专学生英语词汇学习效率提出了建议。     

合作学习在高职高专英语写作教学中的应用

目的 探讨合作学习的教学模式在高职高专英语写作教学的应用方式及效果.方法 选取两个班进行教学实验,实验班采用合作学习的教学模式,对照班采用传统的写作教学模式.结果 两个班的写作成绩都有所提高,但实验班提高的幅度较对照班大,两班考试成绩比较有统计学意义.结论 合作学习能激发了学生的学习兴趣、提高了合作意识,使学生在相对宽松、和谐的氛围中主动参与课堂活动,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高语言表达能力,也有利于学生合作意识、团队精神和竞争意识的培养,是一种值得尝试的教学方法.     

中专生性格调查及原因分析

为了了解当今社会中专生心理特征,对179名中专生进行了性格调查。结果显示：72%的中专生B型性格,B型性格就本次调查内容表现为：时间紧迫感及敌意、竞争意识相对差。即对事物表现平淡,随之则安之的低调心态。本文认为此结果与中专生的成长经历有关;中专教育面对社会人才的竞争机制,在教书过程中必须注重学生心理调整,培养学生的自信心,自尊心的个性品质及竞争意识。     

班主任管理工作体会

近几年,由于普通高校扩大招生,各中等专业学校为了保证生源,不得不降低录取标准,使中专生的文化程度降低,综合素质降低.中专生的管理难度相对加大,如管理不当,可造成班级混乱,甚至出现严重违纪事件.     

浅析如何提高高职学生英语听说能力

2000年10月,教育部高教司颁布了《高职高专教育英语课程的教学基本要求》以下简称《要求》。《要求》指出高职高专英语课程的教学目的是“使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。     

学生入学成绩与卫生统计学成绩的相关分析

目的;了解学员的入学总成绩,入学数学成绩,入学时文化程度等对《卫生统计学》成绩的影响。方法;采用直线相关对入学总成绩与卫生统计学成绩,入学数学成绩与卫生统计学成绩进行分析,对其它影响因素进行卫生统计学成绩的比较。结果;卫生统计学成绩与入学总成绩呈正相关,与入学数学成绩无关,中专生学员成绩良好。结论：卫生统计学成绩与学生的文化素质有关。     

英语应用能力考试对高职高专英语教学的影响及对策

分析英语应用能力考试与高职高专院校学生毕业证挂钩这一教育措施的弊端,并针对高职高专英语教学提出一些建议.     

论高职高专英语教学的问题及改进策略

教育部高教司在《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职高专英语教学的目标、教学内容及教学要求等做出了明确规定,即:高职高专英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性”,并强调在教学中要遵循“实用为主,够用为度”的方针[1],克服聋子英语、哑巴英语,强调打好基础与培养语言应用能力并重,注重实际语言交际技能的训练.针对高职高专英语教学,探索教学规律,改进教学方法,是搞好英语教学的有效途径,而改革、优化课堂并采取各种手段来提高、丰富课堂教学是提高高职高专英语教学质量的关键.