授权赋能理论指导下健康教育对有心血管疾病症状的围绝经期女性应对方式 心理韧性及睡眠质量的影响

目的探讨授权赋能理论指导下健康教育对有心血管疾病症状的围绝经期女性应对方式、心理韧性及睡眠质量的影响。方法选取2017年12月—2019年12月该院心血管内科80例围绝经期女性,按照建档顺序分组,各40例。对照组采取常规健康教育,观察组基于对照组采取授权赋能理论下健康教育,连续干预3个月。统计两组健康知识掌握率、护理满意度,对比干预前后应对方式[特质应对方式问卷(TSCQ)]、心理韧性[心理韧性量表(CD-RISC)]、自护能力[自护能力量表(ESCA)]、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量量表(PSQI)]。结果健康知识掌握率:观察组健康知识掌握率高于对照组(92.50%vs.70.00%,P<0.05);CD-RISC评分:干预1个月后、3个月后观察组自强、坚韧及乐观评分高于对照组(P<0.05);TSCQ评分:干预1个月后、3个月后观察组积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组(P<0.05);ESCA评分:干预1个月后、3个月后观察组自我护理技能、自我概念及自护责任感评分高于对照组(P<0.05);PSQI评分:干预1个月后、3个月后观察组日间功能、睡眠质量及入睡时间评分低于对照组(P<0.05);护理满意度:观察组护理满意度高于对照组(97.50%vs.75.00%,P<0.05)。结论授权赋能理论指导下健康教育应用于就诊于心血管内科的围绝经期女性,可提高健康知识掌握率及心理韧性,建立积极应对方式,增强自护能力,改善睡眠质量,减少头晕、胸闷等不适主诉,提升护理满意度。     

多元化阶段式健康干预对围绝经期代谢综合征患者健康的影响

目的探讨多元化阶段式健康干预对新疆地区围绝经期代谢综合征患者自我健康管理、心理状况及睡眠质量的影响。方法收集104例新疆地区围绝经期代谢综合征患者作为观察对象,随机分为对照组52例和观察组52例。对照组给予常规健康干预,观察组给予多元化阶段式健康干预。自我健康管理包括健康知识得分和健康行为。采用自制健康知识调查问卷评价患者健康知识掌握情况。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价心理状况。采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价睡眠质量。随访6个月,比较两组患者健康知识得分、健康行为、SAS评分、SDS评分及PSQI评分。结果随访6个月,与对照组相比,观察组代谢综合征危险因素、饮食知识、运动知识及用药知识得分升高,合理饮食、坚持运动锻炼及合理用药等健康行为比例升高,SAS评分及SDS评分降低,组间比较差异均有统计学意义(P0.05)。与对照组相比,观察组健康干预后1月、3个月、6个月时PSQI评分降低组间比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论多元化阶段式健康干预在新疆地区围绝经期代谢综合征患者中应用效果良好,能够提高患者健康知识认知水平,促进健康行为建立,改善心理状况及睡眠质量。     

社区保健人员对围绝经期妇女健康干预的分析

目的探究社区保健人员对围绝经期妇女实施健康干预的效果。方法在某社区健康服务中心2015年1月-2016年6月间随访的围绝经期妇女中随机选出80例作为本次研究的观察对象,将2015年10月1日前收治的40例围绝经期妇女分入到对照组,此后随访的40例围绝经期妇女分入到观察组。对照组围绝经期接受常规健康宣教,观察组妇女则由社区保健人员给予健康干预,比较分析两组围绝经期妇女的健康知识认知水平、心理健康水平。结果干预3个月后,观察组围绝经期妇女的健康知识认识水平更高,且焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分更低,与对照组的差异有统计学意义(P0.05)。结论由社区保健人员给围绝经期妇女提供健康干预有助于提高其健康认知水平,提高心理健康水平,提高自我保健能力,保障妇女顺利度过围绝经期。     

互动联合重温式宣教模式对血液透析患者健康知识掌握程度的影响

目的 探讨互动联合重温式宣教模式对血液透析患者健康知识掌握程度的影响。方法 将2020年1月至2022年3月在我院接受血液透析治疗的150例患者随机分为两组各75例。对照组予以常规健康宣教,观察组予以互动联合重温式宣教模式。比较两组患者的健康知识掌握程度和自护能力。结果 干预3个月后,观察组对血液透析原理、血液透析目的、用药指导、营养饮食、血管通路、运动锻炼、注意事项的知识掌握程度评分均高于对照组（P <0.05）。干预3个月后,观察组的自我责任感、自我护理能力、自我概念评分均高于对照组（P <0.05）。结论 互动联合重温式宣教模式能够提高血液透析患者的健康知识掌握程度和自护能力。     

不同健康教育方法在肝硬化腹水患者中的应用效果比较

比较不同健康教育方法在肝硬化腹水患者中的应用效果,为肝硬化腹水患者选择合适的健康教育方法提供依据。方法 选取2021年1月—2022年1月商丘市立医院诊治的80例肝硬化腹水患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组40例。对照组患者采用常规健康教育干预,观察组患者在对照组基础上采用延续性健康教育干预。比较2组患者干预前后的心理状态、生活质量、心理韧性、自我护理能力及并发症发生情况。结果 2组患者干预前焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);观察组患者干预后SAS及SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05)。2组患者干预前健康调查简表（SF 36）及心理弹性量表（CD RISC）评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);观察组患者干预后SF 36及CD RISC评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05)。2组患者干预前自我护理能力量表（ESCA）各维度评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);观察组患者干预后ESCA各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者并发症发生率为5.00%（2/40）,低于对照组的20.00%（8/40）,差异有统计学意义(χ2=4.114,P=0.043)。结论 对于长期行院外治疗的肝硬化腹水患者采用延续性健康教育效果显著,可有效改善患者不良心理状态及生活质量,提升患者心理弹性及自我护理能力,降低并发症发生风险,值得在临床推广。     

基于多学科团队协作模式的延续性护理在肺气肿患者中的效果观察

目的 研究基于多学科团队协作(multidisciplinary team, MDT)模式的延续性护理在肺气肿患者中的应用效果。方法 选择2018年11月—2021年10月在邹城市人民医院接受治疗的肺气肿患者97例,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组采用常规护理,观察组采用基于MDT模式的延续性护理,比较两组干预前后心理状态[焦虑自评量表(self-rating anxiety scale, SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale, SDS)]、健康行为[健康行为自评量表(self-rated abilities for health practices scale, SRAHP)各项评分]、自护能力[自我护理能力量表(exercise of self-care agency scale, ESCA)各项评分]的变化情况,并评估两组满意度。结果 干预后,观察组SRAHP量表和ESCA量表各项评分高于对照组,而SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为97.96%高于对照组的83.33%,差异有统...     

一点二源式护理干预在维持性血液透析患者中的应用

目的 探讨一点二源式护理干预在维持性血液透析患者中的应用价值。方法 选取2019年8月至2021年8月九江市第一人民医院收治的82例行维持性血液透析患者，按随机数字表法分为对照组和观察组，各41例。对照组予以常规护理，观察组在对照组基础上实施一点二源式护理，均持续干预3个月，并比较分析两组自护能力、心理状态及治疗依从性。结果 干预后，观察组自我护理能力测定量表（ESCA）中自我概念维度评分、健康认知维度评分、自我责任感维度评分、自我护理技能维度评分及治疗依从性量表中用药维度评分、饮食维度评分、透析方案维度评分、液体摄入维度评分，均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 一点二源式护理干预能够有效减轻维持性血液透析患者心理负担，提高自护能力及治疗依从性，具有一定的临床应用价值。     

同伴教育对冠心病患者焦虑抑郁情绪及生活质量的影响

目的:观察同伴教育对冠心病患者焦虑、抑郁情绪及生活质量的影响。方法:选取冠心病患者120例,随机分为对照组及观察组,各60例。对照组行常规护理干预,观察组在对照组基础上配合同伴教育干预。观察患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及简明生活质量量表(SF-36)评分变化,比较两组患者对护理工作满意度。结果:两组干预后SAS及SDS评分较干预前下降,SF-36各项评分较干预前提高(P<0.05),且观察组较对照组改善显著(P<0.05);观察组满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:同伴教育可有效改善冠心病患者焦虑、抑郁情绪,提高患者生活质量。     

综合护理对血液透析患者生活质量的改善作用观察

目的观察护理干预措施对血液透析患者生活质量的改善作用。方法对80例血液透析患者进行认知干预、心理干预、饮食营养干预、家庭干预和运动疗法干预后,采用健康状况问卷量表(SF-36)评价患者的健康状况、用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者的心理健康状况、用自我护理能力测定量表(ESCA)评价患者的自我护理能力。结果护理干预后,血液透析患者生存质量和自我护理能力均获得提高(P﹤0.05),且患者SAS和SDS评分均有所下降。结论护理干预能够提高血液透析患者的生活质量,值得在临床上进一步研究和推广。     

流程化健康宣教策略应用于盆腔炎患者效果分析

目的:分析流程化健康宣教策略对盆腔炎患者的情绪状态、家属知晓率及满意度。方法:选择2016年7月—2017年6月本院收诊的盆腔炎患者116例,分为干预组和对照组各58例,干预组在传统护理基础上引入流程化健康宣教策略,对照组予以传统护理。两组在干预前及干预后第2周末接受焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测评;比较两组家属掌握疾病知识合格率,患者及家属对护理服务满意度。结果:干预后干预组SAS(51.4±2.9分)和SDS评分(50.6±3.1分)低于对照组(59.5±3.4分、58.3±3.5分),家属对疾病知识掌握合格率(86.2%)高于对照组(37.5%),护理满意度(98.3%)高于对照组(84.5%)(P0.05)。结论:对盆腔炎患者开展基于流程化健康宣教,能明显改善患者的消极情感状况,提高家属对疾病的知晓率和满意度。     

基于微信小组的同伴教育在老年慢性病患者中的应用效果

目的 探讨基于微信小组的同伴教育在老年慢性病患者中的应用效果,以期为临床治疗提供参考。方法 选择2021年1月—2023年3月马鞍山市人民医院诊治的204例老年慢性病患者作为研究对象。采用随机数字表法将患者分为研究组与对照组,每组102例。对照组患者采用常规慢性病健康管理。研究组患者在对照组基础上进行基于微信小组的同伴教育。于干预后(干预后为干预3个月时)比较2组患者健康教育知识掌握情况及护理满意度;于干预前后(干预后为干预3个月时)比较2组患者自我护理能力测定量表(ESCA)、症状自评量表(SCL-90)、控制态度量表(CAS-R)、生活质量量表(GQOL-74)评分。结果 研究组患者健康知识掌握率及护理满意度,均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者ESCA中健康知识水平、干预后技能、干预后责任感及自我概念评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者ESCA中健康知识水平、干预后技能、干预后责任感及自我概念评分均高于干预前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者SCL-90中躯体化症状、焦...     

自我调节结合健康宣教对支气管哮喘患者自我效能及情绪的影响

目的 探讨自我调节结合健康宣教对支气管哮喘患者自我效能及情绪的影响。方法 将我院2019年10月至2021年10月收治的110例支气管哮喘患者按照入组奇偶顺序分为观察组（自我调节结合健康宣教）与对照组（常规护理）。比较两组自我效能及情绪评分。结果 护理后,观察组慢性病自我效能量表（CDSES）各维度评分高于对照组,焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组（P <0.05）。结论 自我调节结合健康宣教可提高支气管哮喘患者自我效能,改善其负性情绪。     

动机性访谈结合思维导图式健康宣教对脑膜瘤切除术患者应用效果探讨

目的 对动机性访谈结合思维导图式健康宣教在脑膜瘤切除术患者中的应用方法及效果进行分析与探讨。方法 选取2020-01-01-2021-12-31滨州医学院附属医院神经外科72例行脑膜瘤切除术的患者为研究对象。运用随机数字表法分为观察组与对照组,各36例。对照组给予常规宣教模式,观察组在常规宣教模式基础上实施动机性访谈结合思维导图式健康宣教护理方案。比较2组患者焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、自我效能量表(GSES)评分及围手术期宣教知识掌握情况的差异。结果 入院时,2组患者SAS、SDS和GSES评分比较,差异无统计学意义,均P>0.05;术前1 d,观察组SDS评分为[40.00(37.00,45.00)]分,低于对照组的[43.50(41.00,49.00)]分,Z=-2.766,P=0.006;SAS评分为[39.00(35.75,44.00)]分,低于对照组的[43.00(40.00,47.25)]分,Z=-2.359,P=0.018;GSES评分为(25.78±3.33)分,高于对照组的(22.22±3.79)分,t=-4.230,P<0....     

正念训练对更年期妇女幸福指数及抑郁症状的影响研究

目的评价正念训练提高更年期妇女幸福指数及改善抑郁症状的效果,探索更年期妇女心理保健新方法。方法将160例因更年期综合征接受治疗的围绝经期妇女按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组80例,观察组采用正念训练干预,对照组采用常规健康教育,治疗8周后,采用总体幸福感量表(GWB)、自评抑郁量表(SDS)以及焦虑自评量表(SAS)评价两组患者的幸福感、抑郁和焦虑状态。结果干预前两组患者的GWB、SDS评分和SAS评分比较,差异均无统计学意义(P0.05),干预8周后,两组患者的GWB评分较干预前显著提高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。两组患者的SDS评分和SAS评分较干预前显著降低,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论正念训练可提高更年期妇女的总体幸福感,改善患者的抑郁和焦虑状态。     

信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果

目的 探讨信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法 选取医院2020年1月-2022年12月收治的急性胰腺炎患者50例作为研究对象。根据组间基线资料均衡可比原则，采用随机数字表法分成对照组和观察组，每组各25例。对照组采取常规健康教育，观察组在对照组的基础上采取信息-知识-信念—行为健康教育模式。比较两组患者自我效能感、自我护理能力、护理满意度。结果 健康教育干预前，两组患者自我效能感量表（GSES）评分，自我护理量表（ESCA）中自我概念、健康知识水平、自我护理技能、自护责任感等维度评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，两组患者GSES评分均上升，但观察组患者GSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者ESCA各维度评分均上升，但观察组患者ESCA各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。采取信息-知识-信念—行为健康教育模式的观察组患者护理满意度为96.00%，高于对照组的68.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对急性胰腺炎患者开展信息-知识-信念...     

横断纵贯交互式宣教对胫腓骨骨折术后患者自护能力及功能独立性的影响

目的 探讨横断纵贯交互式宣教对胫腓骨骨折术后患者自护能力及功能独立性的影响,以期为临床治疗提供参考。方法 选取黑龙江省佳木斯中医医院2019年1月—2021年1月收治的70例胫腓骨骨折患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组,每组35例。对照组患者采用常规护理,观察组患者在常规护理基础上进行横断纵贯交互式宣教。比较2组患者干预前后(干预后为出院时)自我护理能力测定量表(ESCA)、功能独立性量表(FIM)、Barthel指数(BI)评分。结果 干预前,2组患者ESCA中自护技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平评分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者ESCA中自护技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平评分及总分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者FIM评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者FIM评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者BI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,...     

指导性加强自我健康护理干预在COPD稳定期患者中的应用观察

目的:探讨指导性加强自我健康护理干预对COPD稳定期患者知识掌握度、自护能力、生活质量、运动耐力的影响。方法:选取2018-03~2019-10我院95例COPD稳定期患者,2018-03~2019-11接受常规护理干预的47例为对照组;2018-12~2019-10在对照组基础上予以指导性加强自我健康护理干预的48例为研究组,比较两组知识掌握度、干预前、干预3个月后自我护理能力量表(ESCA)评分、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分及6min步行距离(6MWD)。结果 :干预3个月后研究组知识掌握度95.83%高于对照组74.47%(P<0.05);研究组ESCA、GQOL-74评分较对照组高(P<0.05);6MWD长于对照组(P<0.05)。结论:对COPD稳定期患者实施指导性加强自我健康护理干预,能提高患者知识掌握度、自护能力,明显改善其生活质量与运动耐力。     

健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响

目的：探讨健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响。方法选取我院61例宫颈癌放疗患者,随机分为对照组30例,观察组31例,对照组行常规护理干预,观察组实施健康教育及心理护理干预,观察比较两组抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分及生活质量评分。结果护理后观察组SDS、SAS评分均低于对照组,生活质量评分高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育及心理护理干预可有效改善宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量。     

适龄女性母乳喂养健康宣教对哺乳期乳腺疾病发生率的影响

目的探讨适龄妇女母乳喂养健康宣教对其哺乳期乳腺疾病影响。方法选择2018年10月-2019年10月共112例母乳喂养的适龄妇女为研究对象,按是否行健康宣教分成两组,对照组56例,不进行母乳喂养健康宣教;观察组56例,进行母乳喂养健康宣教,观察两组乳腺疾病发生率、母婴并发症、泌乳量、纯母乳喂养率以及焦虑等量表指标变化并比较。结果(1)两组观察组泌乳始动时间显著短于对照组,产后24 h、48 h及72 h总泌乳量显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);对照组产后4个月纯母乳喂养率66.07%,观察组则为92.86%,观察组显著高于对照组(P0.05)。(2)观察组上呼吸道感染、湿疹及黄疸发生率均显著低于对照组差异均有统计学意义(均P0.05),而在肥胖、超重及营养不良比率差异无统计学意义(P0.05)。(3)观察组上乳腺炎、乳头皲裂及乳房肿胀发生率显著低于对照组,差异均有显著统计学意义(均P0.05),而在乳腺囊肿、乳腺纤维瘤比率差异无统计学意义(P0.05)。(4)两组宣教前焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及自我效能评分差异统计学意义(P0.05),宣教后SAS评分、SDS评分较宣教前显著下降,自我效能的机能维度、个人内心维度及总分较宣教前显著升高(P0.05),且宣教后观察组SAS评分、SDS评分、自我效能的机能维度、个人内心维度及总分均显著优于对照组(P0.05)。结论对适龄妇女母乳喂养进行健康宣教能降低哺乳期乳腺疾病和婴儿感染、湿疹及黄疸发生率,促进乳汁分泌,降低产妇不良情绪。     

产后健康宣教对初产妇自我护理能力及产后康复的影响

目的 探讨产后健康宣教促进初产妇自我护理能力提升及产后康复的效果。 方法 选取116例初产妇随机分为两组(n=58),对照组实施常规产科护理,观察组增加产后健康宣教,对比两组的产后康复效果及自我护理能力。 结果 观察组产后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);泌乳始动时间、血性恶露持续时间、子宫入盆时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇自我护理能力优良率为82.76%,高于对照组的53.45%,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 对初产妇进行产后健康宣教,能够提高产妇对产后保健的认识,增强其自我护理能力,加快产后康复进程。