中医型标准化患者在心内科护士规范化培训教学中的价值

目的：观察中医型标准化患者在心内科护士规范化培训教学中的应用价值。方法：2019年医院心内科未实施基于中医型标准化患者的护士规范化培训教学，将此阶段实施常规培训，从中抽取参与护士规范化培训教学的心内科护士15名，作为实施前研究对象。2020年医院心内科实施基于中医型标准化患者的护士规范化培训教学，将此阶段实施中医型标准化患者培训，从中护士规范化培训教学的心内科护士15名，作为实施后研究对象。观察实施前后的中医护理质量考核评分、护士规范化培训教学质量考核评分、中医护理综合能力评分、中医临床思维能力评分、护士规范化培训教学满意度评分。结果：实施后护理人员的中医护理质量考核评分、护士规范化培训教学质量考核评分、中医护理综合能力评分、中医临床思维能力评分、护士规范化培训教学满意度评分均明显高于实施前(P<0.05)。结论：将基于中医型标准化患者的护士规范化培训教学用于心内科，在提升心内科护士规范化护理培训教学水平中的作用显著。     

以核心能力培养为导向的规范化培训方案在中医康复科的应用实践

目的：分析以核心能力培养为导向的规范化培训方案在中医康复科的应用实践。方法：将2019年医院康复科未实施以核心能力培养为导向的规范化培训方案时临床护理培训状况，设为实施前，此阶段中纳入参与康复科临床护理培训的护士人员35名。将2020年医院康复科实施以核心能力培养为导向的规范化培训方案时临床护理培训状况，设为实施后，此阶段中纳入参与康复科临床护理培训的护士人员35名。观察开展以核心能力培养为导向的规范化培训方案前后的科室培训管理质量评分、中医康复护理理论知识考核评分、中医康复护理技能操作考核评分、护士核心能力评分、业务能力水平评分、岗位胜任力评分、中医康复护理培训满意度评分。结果：实施后护士人员的科室培训管理质量评分、中医康复护理理论知识考核评分、中医康复护理技能操作考核评分、护士核心能力评分、业务能力水平评分、岗位胜任力评分、中医康复护理培训满意度评分均明显高于实施前(P<0.05)。结论：将以核心能力培养为导向的规范化培训方案用于康复科临床护理培训，在提升康复科规范化培训水平中的作用显著，能够帮助康复科护士人员对中医康复护理知识、中医护理知识和护理操作技能更好地掌握，提高护士...     

系统化培训与考核标准在促进中医护理方案推广实施中的价值

目的：探讨系统化培训与考核标准在促进中医护理方案推广实施中的价值。方法：为提高中医护理护理方案实施质量，促进中医护理方案在临床推广应用，医院从2021年开始对相关科室护理人员展开系统化培训与考核标准管理，统计2021年4月—2022年4月期间，医院中医护理方案实施次数，并从中选取患者80例，作为管理后研究对象；另查阅2020年2月—2021年2月医院中医护理方案实施情况统计实施次数，并从中选取患者80例，作为管理前研究对象。探讨系统化培训与考核标准管理前后，医院中医护理方案开展实施情况，评估管理前后医院中医护理方案开展质量，调查患者对中医护理方案实施的满意度情况，比较组间数据差异。结果：管理后医院中医护理方案实施次数明显高于管理前(P<0.05);管理后患者满意度明显高于管理前(P<0.05)。结论：医院实施系统化培训与考核标准管理，不仅能促进中医护理方案在临床各部门的实施推广，还能提高中医护理人员主动学习能力，中医护理专业技术落实改善护理质量，患者满意度高。     

中医护理骨干培训方法在手术室教学质量提升中的作用

目的：观察中医护理骨干培训方法在提升手术室教学质量中的作用。方法：以2019年医院手术室未采用中医护理骨干培训模式开展教学培训时状况，作为对照组。以2020年医院手术室采用中医护理骨干培训模式开展教学培训时状况，作为观察组。从对照组、观察组参与手术室教学培训的护理人员中分别抽取23例和22例，进行研究。观察两组护理人员对手术室护理理论知识掌握评分得分、护理操作技术考核评分情况；观察两组护理人员对手术室护理教学质量评价量表评分情况；分别观察两组护理人员护理业务综合能力评分；观察两组护理人员的专业认同感评分；观察两组护理人员职业自我效能感测评问卷评分情况。结果：观察组护理人员的手术室护理理论知识掌握评分、护理操作技术考核评分、护理教学质量评价量表评分、护理业务综合能力评分、专业认同感评分、职业自我效能感测评问卷评分均高于对照组(P<0.05)。结论：中医护理骨干培训方法在提升手术室教学质量管理中的作用显著，有利于提高临床培训质量，帮助护理人员更好地掌握手术室护理理论知识、护理操作技能，优化手术室护士护理业务综合能力，提高专业认同感和职业自我效能感。     

中医护理质评在中医临床护理管理中的意义

目的：探索中医护理质评在中医临床护理管理中的意义。方法：医院护理部自2019年开始试行护理质量考核评分新标准,观察护理质量的改进,将2018年的20名护理人员设为实施前,将2019年的20名护理人员设为实施后。比较实施前后管理效果。结果：实施后护理人员中医理论考核成绩、技能考核成绩高于实施前(P<0.05)。实施后护理不良事件发生率低于实施前(P<0.05)。实施后患者对护理人员满意度高于实施前(P<0.05)。结论：中医特色护理质量考核评分新标准的开展,使护理人员的综合能力得到了较大的提升,患者满意度有所提高。     

微课联合赋能教学在提升病区护士中医护理能力中的作用

目的：探究应用微课联合赋能教学对提升老年科护理人员中医护理能力的作用效果。方法：选择医院老年科的14名护理人员为研究对象，并于2022年6月开始实施微课联合赋能教学，将2022年1—5月设为实施前，将2022年6—10月设为实施后。比较实施前后护理人员中医护理能力、评判性思维能力以及对教学方案满意度水平差异。结果：实施后护理人员中医护理理论知识、中医护理技能操作、辨证施护能力、临床应对能力评分均高于实施前(P<0.05)。评判性思维能力方面，除系统化能力和认知成熟度变化不明显，求知欲、寻求真相、开放思想、分析能力、评判性思维自信心的评分均在实施后出现明显改善(P<0.05)。实施后护理人员对新教学法的满意度较实施前明显提升(P<0.05)。结论：微课联合赋能教学的实施有助于提升老年科护理人员的中医护理能力，改善其评判性思维能力和满意度水平。     

中医优质护理模式联合人性化护理在门诊患者中的应用

目的：探讨中医优质护理模式联合人性化护理在门诊患者中的应用效果。方法：选取医院2022年1—6月收治的64例门诊患者为研究对象。2022年1—3月实施常规护理模式，设为实施前。2022年4—6月实施中医优质护理联合人性化护理模式，设为实施后。比较实施前后的护理管理质量评分(护理安全管理、护理文书书写、心理护理、基础护理和专科技术护理)、患者满意度评分及护理人员满意度评分。结果：实施后的护理质量总分及各维度评分均高于实施前(P<0.05);实施后患者满意度评分及护理人员满意度评分均高于实施前(P<0.05)。结论：中医优质护理模式联合人性化护理在门诊患者中的应用效果明显，可提高护理质量进而提高医疗质量，使患者和护理人员均更为满意。     

临床护士“西学中”护理培训方法的实践探讨

目的：探讨并分析临床护士“西学中”护理培训方法及其实践效果。方法：选取医院内科护理人员22名作为研究对象，自2022年1月份开始加强对其的“西学中”护理培训。2021年6—12月为培训前，2022年1—6月为培训后；并分别在培训前后随机选取200例内科患者作为考核护理人员的评价对象。对培训前后护理人员的理论水平及实践操作能力进行考核评价；分析培训前后护理人员在药品管理、护理安全、文书书写、中医护理宣传及人文关怀方面的变化；并对培训前后患者对护理质量的满意度进行评价。结果：培训后理论水平及实践操作能力均明显高于培训前(P<0.05);培训后护理人员在药品管理、护理安全、文书书写、中医护理宣传及人文关怀方面的评分均显著高于培训前(P<0.05);且接受培训后患者对护理人员的服务满意度也明显高于接受培训前(P<0.05)。结论：将“西学中”的护理培训方法应用到内科护理人员的临床培训中，可显著提高护理人员的临床护理理论水平及实践操作能力，并能够有效改善护理人员在药品管理、护理安全、文书书写、中医护理宣传及人文关怀方面的护理技能及护理管理能力，此外，还能有效提高患者的满意度，临...     

基于医案解析的带教模式在内分泌科中医临床思维培养中的应用效果

目的：探讨基于医案解析的带教模式在内分泌科中医临床思维培养中的应用效果。方法：医院内分泌科从2022年开始在临床构建试行基于医案解析的带教模式，将2021年1—8月的20名医务人员设为实施前，将2022年1—8月的20名医务人员设为实施后。比较实施前后医务人员知识掌握度、中医诊疗服务能力和中医思维能力提升情况及医务人员对带教的满意度情况。结果：实施后医务人员中医药理论知识和中医诊疗技能掌握度考核评分均高于实施前(P<0.05)。实施后医务人员中医诊疗服务能力和中医思维能力评分高于实施前(P<0.05)。实施后医务人员对本次带教总满意率高于实施前(P<0.05)。结论：基于医案解析的带教模式应用于内分泌科临床带教培训中效果显著，能有效提升医务人员中医相关知识掌握度，提高其中医诊疗服务能力和中医临床思维能力，学生带教满意度高。     

“交叉联合”培训模式在中医消化内科护理人员素质培训中的应用

目的：探讨“交叉联合”培训模式在中医消化内科护理人员素质培训中的应用价值。方法：医院中医消化内科从2022年3月起调整护理培训管理方法,在临床试用“交叉联合”培训模式,目的是提升科室护理人员整体专业能力及素质,2022年3—10月为实施后,2021年7月—2022年2月为实施前,实施前后各随机选择参加培训的护理人员35名为研究对象,比较实施前后的管理效果。结果：实施后中医消化内科护理人员的各项培训成绩考核得分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后中医消化内科护理人员的各项个人素质提升评估得分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后中医消化内科护理人员对培训的总满意率,显著高于实施前(P<0.05)。结论：“交叉联合”培训模式应用于中医消化内科护理培训中效果显著,能明显提升护士中医护理能力,促进护士掌握中医药护理管理相关知识,提高护士专业水平和综合素质,对促进医院优秀中医护理人才培养和团队建设均有积极作用,护士培训满意度高,具有显著的应用效果。     

同质化管理在中医院中医护理培训中的实践

目的:探讨同质化管理在中医院中医护理培训中的实践效果。方法:2018年7月～2019年6月在护理部统一组织下,医院儿科成立中医护理小组,制订同质化培训管理措施,加强护理人员中医护理培训,实施中医护理操作流程的规范化,为实施后;2017年7月～2018年6月在中医院儿科中医护理培训中实施常规管理,为实施前。对护理人员的中医护理理论、中医护理技能和中医护理查房及患者和培训教师对护理人员的满意度等在实施同质化管理实施前后的表现进行分析比较。结果:实施后护理人员的中医护理理论、中医护理技能和中医护理查房考核成绩均显著高于实施前(P0.05);实施后患者与培训教师对护理人员的满意度显著高于实施前(P0.05)。结论:同质化管理能有效提高护理人员的中医护理技术水平,促进中医护理质量的提高。     

质量评价法促进中医护理技术在病区开展中的效果

目的：探讨质量评价法在促进中医护理技术病区开展的效果。方法：医院自2021年1月起开始针对中医护理的技术操作实施质量评价法，2020年为实施前，2021年为实施后，实施前后各随机选择150例患者为研究对象，研究期间护理人员共32名，比较实施前后的管理效果。结果：实施后患者对护理人员的工作质量评分，显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的护理干预满意度显著高于实施前(P<0.05)。实施后护理人员的中医护理工作质量检查结果评分，显著高于实施前(P<0.05)。结论：将质量评价法的工作模式实际应用到医院的中医护理工作管理之中，有利于提升患者对于该科室护理服务的满意程度，同时也有利于改善该科室护理人员的工作质量。     

中医整体观思维联合CBL教学法在神经内科教学管理中的应用

目的：观察中医整体观思维联合CBL教学法在神经内科教学管理中的应用效果。方法：选择医院神经内科2021年1月—2022年1月的60名实习护理人员为研究对象，分为对照组和观察组，每组30名。对照组采用常规护理教学。观察组采用中医整体观思维联合CBL教学。对比两组教学效果。结果：教学前，两组科室护理教学管理质量评分、出科护理理论考试成绩得分、中医护理技术实践操作测试成绩得分、学习积极性评分、临床思维能力测试评分、护理教学满意度评分对比，差异无统计学意义(P>0.05);教学6个月后，观察组的科室护理教学管理质量评分、出科护理理论考试成绩得分、中医护理技术实践操作测试成绩得分、学习积极性评分、临床思维能力测试评分、护理教学满意度评分，同对照组对比均显著升高(P<0.05)。结论：中医整体观思维联合CBL教学法在神经内科教学管理中的应用效果显著。     

中医整体观思维培养在综合内科临床带教中的价值

目的：探讨中医整体观思维培养在综合内科临床带教中的价值。方法：医院综合内科从2022年开始在临床带教管理中增加中医整体观思维培养。从2021年8月—2022年4月期间,常规带教模式下参加本科临床带教的在职医生中抽选20名纳入研究,设为实施前。从2022年8月—2023年4月期间参加临床带教的在职医生中抽选20名纳入研究,设为实施后。比较实施前后医生的教学成绩考核评分,评估实施前后医生中医诊疗能力和整体观思维能力提升情况,最后调查所有医生对此次开展带教方法和带教流程的满意度,比较实施前后组数据差异,分析不同临床带教方法的开展效果。结果：对教学医师成绩进行考核评价,实施后考核得分高于实施前(P<0.05);实施后医生中医诊疗能力和整体观思维能力评分明显高于实施前(P<0.05);实施后所有医生对开展带教方法和带教流程的满意度高于实施前(P<0.05)。结论：在综合内科临床带教中融入中医整体观思维培养,能提升中医师诊疗理论知识和诊疗实践操作知识掌握度,提高医师中医诊疗能力和整体观思维能力,对保障临床患者中医诊疗管理质量及促进中医临床带教事业发展均有积极作用。     

专项管理在降低中医护理操作不良事件发生率中的作用

目的：探讨专项管理在降低中医护理操作不良事件发生率中的作用。方法：医院自2021年1月开始针对中医护理操作实施专项管理策略，将2020年设为实施前，将2021年设为实施后，比较实施前后患者的中医护理不良事件发生率、患者对中医护理操作的满意程度；比较实施前后护理人员的工作质量评分、护理人员安全胜任力水平。结果：实施后患者的中医护理不良事件发生率明显低于实施前(P<0.05)。实施后护理人员的工作质量各维度评分高于实施前(P<0.05)。实施后患者对中医护理操作的满意度明显高于实施前(P<0.05)。实施后护理人员的安全胜任力水平各维度评分均高于实施前(P<0.05)。结论：将专项管理工作模式引入到医院中医护理工作的管理流程中，有利于提升中医护理工作质量，提高护理人员安全胜任力水平以及患者的满意程度，降低不良事件的发生率。     

医院手术室仪器设备的使用与管理

目的:探讨医院手术室仪器设备的管理与使用,研究管理方法,提高手术室的服务质量。方法:针对手术室仪器设备质量存在的问题,规范化管理仪器设备,成立培训与考核小组,加强对手术室人员的培训。调查手术室实施管理前后护理人员考核情况和护理质量满意度。结果:护理人员的考核成绩明显提高,医生对护理人员的满意度评分显著提高。结论:加强手术室仪器设备管理,能够提高手术室的护理质量,避免因操作失误等导致仪器设备损坏,延长仪器设备的使用寿命,提高医生对手术工作的满意度。     

我院耳鼻喉科护理人员培训体系的构建与实践

目的:探讨医院耳鼻喉科护理人员培训体系的构建与实践。方法:挑选2018年3月～2019年3月医院耳鼻喉科护理人员40名纳入观察,按培训体系构建时间分实施前后,观察实施前后护理质量评分及管理满意度。结果:实施后护理质量评分显著高于实施前,且护理人员管理满意度也高于实施前(P0.05)。结论:对医院耳鼻喉科护理人员建立实施培训体系可有效提高护理人员专业水平,直接提升护理质量,对管理满意度的提升也有帮助。     

中医理念融入西医学急诊护理工作中的价值

目的：分析中医理念融入西医学急诊护理工作中的价值。方法：医院于2020年1月将中医理念融入西医学急诊护理管理中，将2019年急诊科临床护理人员20名及患者200例设为实施前，将2020年急诊科临床护理人员20名及患者200例设为实施后，比较实施前后科室护理管理质量评分、中医护理综合能力考核评分、患者焦虑(SAS)评分、急诊救治时间、症状好转所需时间、平均住院时间、患者对护理服务满意率。结果：实施后科室护理管理质量评分、中医护理综合能力考核评分、患者对护理服务满意率，相比实施前均显著提高(P<0.05)。实施后患者SAS量表评分低于实施前(P<0.05)。实施后患者的急诊救治时间、症状好转所需时间、平均住院时间，相比实施前均显著缩短(P<0.05)。结论：开展中医理念融入西医学急诊护理工作，能提高急诊科护理人员的中医护理综合能力，对于科室护理管理质量也起到促进的作用，同时还能有效的改善患者的焦虑情绪，减少急诊患者的救治时间，缩短患者症状好转所需要的时间，降低患者的平均住院时间，显著提高患者对护理服务的满意率。     

中医护理技术规范化管理方案在消化内科护理管理质量控制中的应用

目的：探究中医护理技术规范化管理方案在消化内科护理质量控制中的应用效果。方法：医院于2023年1月在消化内科实行中医护理技术规范化管理方案进行护理管理,将2022年9—12月的90例患者设为实施前,将2023年1—4月的90例患者设为实施后,比较实施前后护理质量、护理管理质量、中医护理技术使用率、不良事件及护患满意度。结果：实施后各项护理质量评分及总分均明显高于实施前(P<0.05)。实施后各项护理管理质量评分及总分均明显高于实施前(P<0.05)。实施后一级和二级中医护理技术使用率均高于实施前(P<0.05),实施后三级中医护理技术使用率与实施前相比差异无统计学意义(P>0.05)。实施后不良事件发生率明显低于实施前(P<0.05)。实施后整体中医护理技术使用率高于实施前(P<0.05)。实施后护理人员的管理满意度评分和患者的护理满意度评分均高于实施前(P<0.05)。结论：中医护理技术规范化管理方案在消化内科护理管理中应用效果显著,可明显提高护理质量和护理管理质量,提高中医护理技术的使用率,降低不良事件发生率,从而促进护理人员和患者满意度的...     

以胜任力为导向分级管理在妇产科的实施

目的:探讨以胜任力为导向的分级管理在妇产科的实施价值。方法:以2016年入住医院妇产科的32例患者为研究对象,实施传统的妇产科常规管理模式,为实施前;以2017年入住医院妇产科的32例患者为研究对象,在实施常规护理模式的基础上实施以胜任力为导向的分级管理模式,为实施后。比较实施前后护理人员的护理质量评分和护士执业能力量表评分及患者对护理质量的满意度。结果:实施后护理人员的护理质量评分和护士执业能力量表评分及患者对护理质量的满意度明显好于实施前(P0.05)。结论:在妇产科采用以胜任力为导向的分级管理模式不仅有利于提高护理质量和护理人员的执业能力,同时还能够提高患者对护理质量的满意度。