健康活动:袋子的游戏

设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于基本活动之中。"本节活动"袋子的游戏"利用布缝制的袋子为幼儿创设丰富的游戏情境,紧紧围绕活动主题及目标,在尊重幼儿体验游戏乐趣的过程中,发展幼儿的平衡力及动作协调能力,培养幼儿团结合作的精神以及遵守游戏规则的意识。     

幼儿音乐游戏化教学的意义与策略

音乐活动是幼儿园教育中非常关键的教育活动,音乐不仅可以激发幼儿的音乐感知,而且长期在欢快柔和的音乐熏陶下还有利于幼儿身心的健康发展。基于相关研究文献的阅读及教学实践针对幼儿音乐游戏化教学的意义与策略进行了探究,提出了转变游戏化教学观念以营造良好的教学氛围、合理选择内容以开展贴近生活的游戏化教学和采用情景结合的方式优化音乐游戏活动形式等三个策略。     

关注兴趣 快乐游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园教育要立足幼儿兴趣特点,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。结合日常生活中随处可见各种图形的教育资源以及幼儿对于图形探究的兴趣特点,在此次活动中,我们以图形为主题,围绕“幼儿兴趣的发现” “美术区域活动的生成”以及“教师的支持”这些关键点对幼儿图形建构活动展开深度学习和研讨,借此引导幼儿主动学习、快乐成长。     

让“阳光体育”之花绚丽绽放

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园应通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"《3~6岁儿童学习与发展指南》对3~4岁幼儿动作发展的指标要求是:"具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,具有一定的力量和耐力。"可见,幼儿园体育活动是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是幼儿终身健康教育的基础阶段。幼儿园开展"阳光体育"活动,旨在通过让幼儿参加亲自然、重户外、多元化的体育活动,来塑造其阳光的体魄形象和阳光的个性品质,让运动成为习惯,让健康走进家庭,促进幼儿身心的和谐发展。我园"阳光体育"的主题为"运动、健康、快乐",本着以快乐为中心、以健康为切入点、以运动量为标准的体育运动理念,通过丰富多彩的体育活动,让幼儿在强健体魄、收获快乐的同时,养成良好的运动习惯和个性品质。     

给孩子快乐的音乐享受

导读：幼儿园艺术领域中的音乐教学,在给孩子快乐的同时,还要改孩子快乐的享受。孩子们喜欢音乐课。快乐是儿童活动、认识、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们教师有责任成为幼儿音乐活动的伙伴,陪幼儿一起走进音乐;在音乐活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间;让幼儿感受音乐快乐的享受。     

高质量开展幼儿搭建主题活动的策略探析

搭建主题活动是幼儿园主题游戏活中的重要组成部分，也是幼儿一日活动中的主要内容，其不仅能帮助幼儿初步建立空间概念，还能有效发展幼儿的科学思维能力和交往合作能力，就此，本文主要从积极引导、丰富材料、同伴合作三方面入手，简要探析高质量开展幼儿搭建主题活动的策略探析。     

探究如何更好地开展幼儿园户外活动

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力","在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度".本文对幼儿教育进行探究分析,阐述了如何更好地开展幼儿园户外活动,并提出相关优化幼儿园户外活动的策略.     

基于幼儿园音乐教学的有效路径探索

音乐教育是实施艺术教育的重要途径之一。人类与生俱来拥有音乐天赋，所以重视幼儿音乐的敏感发展期，以主动、合理、科学的方式发展幼儿的音乐天赋，最大化保证幼儿音乐天赋得到秉承，这是幼儿园音乐教师的重要教育任务。故此本文以幼儿园音乐教学的有效路径为主题，通过三个方面的教学研究，希望能推动幼儿音乐能力的稳定性发展，加强幼儿素养的综合性塑造。     

以“趣”“玩”引领:探索操节活动的园本特色

在美丽的车城之都——高速发展的武汉市经济技术开发区,蕴藏着历经十四年风雨洗礼、厚积薄发的璀璨明珠,它就是薛峰幼儿园。年轻且成熟的薛峰幼儿园始建于2004年,占地面积11100平方米,其中户外活动场地占6100平方米,园内绿化面积达50%以上,拥有2000平方米的全塑胶室外活动场地和各类大型玩具,现代化教学硬件一应俱全。自建园以来,薛峰幼儿园始终贯彻"让幼儿生活在美好童真世界"的办园宗旨,全面实施幼儿素质教育;在特色品牌的建设中,我园重点立足于园本课题"自制体育器械在户外活动中的运用",着重推广健康特色课程,在历时两年半的课题研究中,孩子们玩出了健康,玩出了快乐,玩出了智慧。我园以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据。     

在户外游戏中促进幼儿能力的发展

《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要","开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力".还根据我园的特色活动,把户外教学和游戏相结合,有效地促进了幼儿各项能力的发展.     

健康活动:地垫游戏

设计意图:地垫是我们日常生活中常见的物品,不光家里的地板上会铺,幼儿园教室里的娃娃家、建构区、图书区等区域都会铺地垫,因此,幼儿对它最熟悉不过了。根据小班幼儿的年龄特点,我利用地垫开展了本节体育活动,通过探索地垫的各种玩法鼓励幼儿一物多玩,在情景游戏中发展幼儿的基本动作,增强幼儿肢体的协调性,培养幼儿对体育活动的兴趣。活动目标:1.探索地垫的多种玩法,增强幼儿身体各部位的协调能力。2.尝试坐在地垫上向前滑行,发展幼儿的腿部肌肉力量。3.体验地垫游戏的乐趣,培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备:正方形地垫若干、立体大树两棵、虫子图片若干、小河场地、音乐《快乐的小青蛙》。     

健康活动:螃蟹拍球

设计意图:在幼儿园里举办篮球活动,既可以丰富幼儿的文化生活,又可以陶冶幼儿的情操,促进幼儿身心和谐健康发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"因此,在幼儿有了原地拍球知识经验的基础上,我设计了本节健康活动。通过移动拍球的新技术来锻炼幼儿手臂的力量,以及提高幼儿肢体的协调性。     

基于儿童视角的有效音乐活动设计与实施

随着幼儿园课程改革的深入推进与实施,以"儿童为主体""了解孩子""走进孩子"等根据幼儿的兴趣和需要设计有效的教学活动,在促进幼儿全面健康发展中越来越显得重要。《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,要创设丰富的教育环境,最大限度地支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。基于这样的理论支持,我以艺术领域为例,尝试以"如何基于儿童视角设计有效的音乐活动以支持幼儿的发展"作为出发点进行实践探索。     

浅析一日生活中的幼儿教育

所谓的幼儿园的一日活动即幼儿在幼儿园的一天里所接受的各种教育活动，也就是幼儿每天从走进幼儿园到离开幼儿园的一切活动。幼儿一日活动可谓丰富多彩，其中每一项活动和环节，都蕴含着教育的契机和价值，是促进幼儿身心健康成长和全面发展的关键，因此科学合理地安排幼儿园一日活动至关重要。本文将针对“浅析一日生活中的幼儿教育”这一问题，进行详细阐释！     

做幼儿自主游戏的隐形翅膀

德国教育家福禄贝尔指出:"自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。"幼儿内在的需求和自发的活动就是幼儿自主游戏的本质。但是在实际活动中,幼儿游戏的主题总是一天一个样,教师可能无法有效跟进。尤其对于幼儿自主游戏中的常规问题,教师更是困扰不已——是放任自流,还是完全以教师预设为主?     

体验，让幼儿音乐活动鲜活起来

体验式教学,即主体全身心地投入到客体中,与客体相互整合与交融在一起,构成一种全新意义的活动。体验是幼儿活动的内在方式,幼儿只有通过亲身的实践,才能真正理解教育内容的内涵。而体验来自于幼儿的现实生活,幼儿在参与活动的过程中获得体验快乐。因此我们在幼儿园音乐教学中,     

艺术活动:装扮蘑菇空间

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿发现美,用自己的方式去表现和创造美。在谈话活动"我能为幼儿园做什么"中,孩子们觉得幼儿园可以装扮得更美丽,于是我设计了此次活动。     

2008年北京市幼儿家长手足口病认知状况调查

目的了解北京市幼儿园幼儿家长对手足口病的认知状况,为开展相关健康教育提供依据。方法采用多阶段整群抽样方法,在全市选取8所公立和4所打工子弟幼儿园,每个幼儿园按照大中小班各选取一个班,对选中学生的家长进行问卷调查。结果本次共调查814人,公立幼儿园幼儿家长603人,打工子弟幼儿园幼儿家长211人;男女性别比为1：1．81;家长年龄以30～39岁年龄组最高（64．9％）;文化程度以大本／大专为主（49．9％）;完成问卷的家长中,父母占85．9％。公立幼儿园幼儿家长在手足口病病原的认识上正确率达到了83．9％,打工子弟幼儿园幼儿家长为60．7％（x^2=49．059,P〈0．05）,同样在手足口病传播途径、手足口病预防措施方面公立幼儿园幼儿家长回答正确率也高于打工子弟幼儿园幼儿家长（x^2=17．606,P〈0．05;x^2=26．269,P〈0．05）,而在发病对象及临床表现的认识上,两者无统计学差异。家长手足口病防治知识主要是从学校／幼儿园（91．6％）获得的。幼儿园幼儿家长获取手足口病防治知识的渠道和预期渠道主要是托幼园所／学校、电视、宣传手册、报纸、广播。结论由于北京市开展大规模的手足口病健康教育,幼儿园幼儿家长手足口病相关知识认知较好,但家长中认知存在一定差异,应根据家长的具体情况,选择多途径的健康教育方式,以有效提高家长手足口病相关知识认知水平。     

幼儿园趣味化教学策略探究

随着素质教育改革的不断发展，学前教育越来越引起广大教育者的关注和重视。素质教育要从幼儿园抓起。为了提高幼儿园教学的水平和质量，培养幼儿的综合素养，教育者对趣味教学展开了深入研究。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，以“设置游戏活动，实现寓教于乐”“设置音乐活动，激发情感共鸣”和“设置主题活动，增强幼儿体验”这三方面为切入点，就幼儿园趣味化教学策略探究发表个人的认识与看法。     

巧借区域游戏规则助推幼儿社会性发展

区域游戏是幼儿学习与发展的主要活动,具有很大的自主性,幼儿完全可以根据自己的需要选择活动的区域、材料和玩法。但是,由于幼儿年龄小、自控力差、缺乏规则意识,常常会出现区域游戏"自由过了头"的问题,所以需要建立相应的规则加以约束。"规则"的含义是"由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程",由此可以推论幼儿区域游戏规则是"由全体幼儿共同制定、公认并通过的,由全体幼儿一起遵守的区域游戏条例和章程"。