护理部督导专科护士全院性教学查房的效果探讨

目的 探索专科护士全院性教学查房模式,提高专科护士教学查房质量和授课水平.方法 护理部成立专科护士教学查房专家组,对专科护士教学查房进行专业指导,并给予评分、考核.结果 提高了专科护士的查房质量和授课水平;促进了护理单元间的相互协作及专业推广;提高护士专科护理质量和专科护士综合素质.结论 护理部督导专科护士全院性教学查房,是落实专科核心技术,促进护理专科化,实施护理质量持续改进的有效方法.     

临床护士兼任糖尿病专科护士的实践与成效

目的 总结本院临床护士兼任糖尿病专科护士开展专科护理的成效.方法 成立糖尿病专科、设立糖尿病专科护士岗位,由取得高级护理职称（副主任护师）临床护士负责对全院及门诊糖尿病患者实施专科护理服务.结果 实施糖尿病专科护理服务后,患者对糖尿病相关知识的知晓率、患者的遵医行为与实施前比较,P＜0.01;2009年糖尿病专科护士的工作量比2008年大幅度增加.结论 临床护士兼任糖尿病专科护士,对提高糖尿病患者的自我管理能力、培养专科护士,提高全院糖尿病护理水平有深远意义.     

护理查房对在岗护士专科知识培训中的作用

目的通过选择有代表性的临床专科护理病例或专科危重护理病例作为护理查房对象,对在岗护士进行专科护理知识培训,提高在岗护士的专科技术水平及护理质量。方法:常规每月进行1～2次专科病例的护理查房,选择具有代表性的临床专科护理病例或专科危重护理病例进行护理查房。利用晨会时间进行。结果:通过组织护理查房,提高和巩固护士的专业知识及专科护理水平,同时培养护士分析问题和解决问题的能力。     

介入专科护士的培养对提升介入手术室护理质量影响

目的探讨介入专科护士的培养对提升介入手术室护理质量影响。方法选取13名介入专科护士,对其进行专科培训,并对培训前后护士理论及技能考核成绩、医生及患者对护士护理满意度进行对比。结果经过专科培训后介入护士的专业理论知识、手术基础知识及操作技能水平考核成绩均明显优于培训前,培训前后比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;培训后医生及患者的护理满意度均明显优于培训前,培训前后比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论对介入专科护士进行相应的专科培养可有效的提高介入护士自身的专业水平,同时还有助于提高手术室的工作效率及患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。     

精神科健康教育小组的设立及效果探讨

为了提升临床护士的专科护理水平,使患者得到全方位的护理,成立健康教育小组,制定小组成员的职责,对小组成员进行了系列培训,并通过小组成员对所在科室护士进行培训,由此提高了小组成员及全院临床护士的专业知识及专科护理水平。     

安徽省首届骨科专科护士现状调查与分析

目的了解安徽省首届骨科专科护士的工作现状。方法采用整群抽样的方法用自行设计的调查问卷对安徽省首届35名骨科专科护士目前的工作现状进行调查。结果 77.1%的医院开展了专科护理会诊,所调查的医院均没有开设骨科专科护理门诊,45.7%的专科护士发表了论文,人均论文为0.6篇;97.1%的专科护士希望明确角色定位,65.7%的专科护士希望开展再认证,71.4%的专科护士希望提高待遇,48.6%的专科护士希望在护理行政岗位上升职;专科护士临床实践能力达标率为97.1%,教学指导能力达标率为94.3%,咨询能力达标率为100.0%,科研及信息能力仅68.5%达标。结论应科学有效地使用专科护士,发挥专科护士的专科能力,促进骨科专科护理工作的发展。     

专科护士在腹腔镜手术配合及器械保养的体会

随着外科不断发展,外科手术领域和范围日趋扩大,新手术方法、新器械、新仪器设备不断推陈出新,对手术室护士的整体素质和专业水平要求越来越高,促进手术室护理人员向高度专业化和一专多能方向发展。专科护士是指在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。而手术室专科护士是在手术室某一专科手术领域具有较高护理水平的人才,精通某一专科手术的全期护理的专业知识和技能,     

规范化培训模式在专科护士资质认证中的应用

目的:探索规范化培训模式在专科护士资质认证技能培训中的应用效果。方法:建立专科护士资质认证培训管理体系,制订详尽的培训实施方案流程和考核方法,对全院的专科护士进行规范化培训。结果:从2013年至今共培训专科护士255人,专科护士资质认证培训后考核一次通过率91.76%;所涉临床一线重点科室10个。结论:规范化培训模式在专科护士资质认证中,能有效提高护理人员的护理技能水平。     

心内科新上岗护士培训方法探讨

为了促进心内科新上岗护士尽快进入工作角色,采取有针对性的岗位培训,包括护理道德素养教育、护理服务礼仪与修养、护理规章制度、岗位职责、护理基本技术操作培训、专科护理知识培训、专科技术操作培训及常用仪器设备培训等内容。通过正规培训,有效地培养了护士良好的道德修养和职业礼仪形象,培养了护士基础护理和专科护理水平,使她们很快具有独立胜任工作的能力,能帮助患者尽快恢复健康。     

糖尿病联络护士培训及对非专科患者干预效果评价

目的提高糖尿病联络护士的专业水平及在非内分泌科糖尿病患者管理中的作用与效果。方法对糖尿病联络护士进行专科知识系统培训,在培训前后进行考核,并由糖尿病联络护士对所在科室的糖尿病患者进行专科知识宣教,比较干预前后患者对相关知识掌握程度,分析糖尿病联络护士健康宣教的干预效果。结果糖尿病联络护士经培训后理论和操作水平均明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。糖尿病联络护士对非内分泌科糖尿病患者进行干预后相关知识明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对非内分泌科糖尿病联络护士进行糖尿病专科知识与技能培训能提高其专科护理水平,联络护士对非内分泌科糖尿病患者干预后相关知识得到了提高,提高了护理质量,提升了优质护理内涵。     

医护一体化对新生儿护士专科护理水平及质量的影响

目的 探讨医护一体化对提高新生儿科护士专科护理水平及护理质量的影响.方法 2015年1月至2015年12月实施医护一体化联合查房,与2014年1月至2014年12月医护分开查房相对比,随机选取120位同等资质护士作为对照组和观察组,观察组为实施医护一体化查房时期护士组,对照组为未实施医护一体化查房时期护士组,观察比较两组护士专科知识合格率、护理评估准确率、病情知晓率、医生对护士满意度、护理并发症发生率.结果 观察组护士的专科知识合格率、护理评估准确率、病情知晓率高于对照组,护理并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医护一体化对提高新生儿专科护理水平及质量具有促进作用.     

401医院专科护士培养与管理实践

<正>自从2007年5月国家卫生部颁布《专科护理领域护士培训大纲》,提出了在我国针对临床护理技术性较强的5个专科护理领域规范开展专科护理培训工作以来,专科护士培训在我国有了明确的规定和要求。笔者所在医院自2008年开始注重专科护士的培养和使用,专科护士在推动医院临床护理专科发展方面发挥了积极的作用,但对如何完善专科护士行业规范,明确岗位职责和工作模式还有待于进一步探讨。     

血糖护理管理小组对提高临床护士血糖管理知识的作用和效果

目的 通过成立血糖护理管理小组,全面提高临床护士对血糖知识的掌握程度,为糖尿病健康教育以及糖尿病治疗、护理提供依据.方法 护理部组织成立"血糖护理管理小组",针对临床护士对"血糖管理相关知识"掌握程度进行相关知识培训,全面提高糖尿病专科护理水平.结果 成立"血糖护理管理小组"即能带动护士的学习的热情,又能提高护士的专科知识水平.     

轮转ICU的新护士专科培训方法与效果

目的为了完善新护士的岗前专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法经过三基培训后,结合专科护理制定新护士岗前专科培训计划,培训内容与临床病例结合,实行参与式教学、双向考核、轮流带教方式,培养评判性思维能力,开展最满意带教老师问卷调查。结果通过目标明确、计划严谨、系统的培训,实现了新护士岗前专科培训程序化和科学管理。新护士考核成绩明显优于以往传统带教。结论新的培训模式为今后的新护士岗前专科培训提供了经验。     

军队心血管病专科护士培训质量的持续改进

专科护士是指在某一专业领域受过进一步或特定专业教育并具有实践经验的注册护士。浙江省邵逸夫医院于2000年在国内率先培养了糖尿病专科护士和伤口／造口专科护士,迈出了中国高级护理实践的第一步。此后专科护士培训的范畴逐渐扩大,北京、上海、安徽省等多个城市相继开展了ICU、急诊、糖尿病、手术室护理师、骨科、肿瘤护理、静脉输液、疼痛护理、导管护理等专科护士培养。为适应新时期护理事业发展步伐,     

新入职口腔护理人员的培训方法及实践研究

目的探讨新入职口腔科护理人员规范化培训方法。方法在口腔综合科对46名新入职护理人员进行口腔专科护理规范化培训,制定培训方案和培训内容,然后作出效果评价。结果 46名新入职护士实施口腔专科护理系统化培训后,达到了口腔护士的培训目的和要求,提高了新入职护士的业务能力和理论水平,熟练掌握了口腔专科椅旁"四手操作"配合技术、护理技能,医患满意度达90%以上。结论通过培训强化了新入职护士的工作责任心,进一步将理论与实践系统地结合,掌握了口腔护理核心理论与操作技术,提高了新入职护士的口腔专业护理水平,更好地服务于患者,早日上岗。     

亳州地区1 429名护士对失禁性皮炎及结构化护理的认知现状调查

目的 调查亳州地区护士对失禁性皮炎（IAD）及其结构化护理的认知现况,为我市开展护士IAD专科知识和技能规范培训、降低患者IAD发生率、提高临床护理质量提供依据。方法 2018年4~5月,采用便利抽样的方法,使用自行编制的《护士失禁性皮炎及结构化护理的认知调查问卷》对亳州地区二级及以上9家公立医院1 429名护士进行调查,分析护士对IAD及其结构化护理的认知水平,同时比较不同特征（如性别、年龄、学历工作年限等）护士认知差异。结果 护士对IAD认知得分为（28.63±13.40）分,对结构化护理的认知得分为（12.81±2.94）分,平均得分率为51.13%和58.23%。三级医院护士IAD认知得分及结构化护理认知得分均高于二级医院,差异有统计学意义（P<0.05）;年龄>40岁、工作年限>20年、担任管理职务的护士IAD认知得分较高。但不同性别、年龄段、学历、工作年限、职称、职务的护士及是否为伤口造口专科护士在对IAD结构化护理认知上比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论 亳州地区护士对IAD的认知水平及结构化护理认知水平均较低,应加强对护士专科知识与技能培训,尤其应加强二级医院护士的培训,提高专科化护理水平和预防意识。     

神经外科护士整体素质培训之探究

随着医学护理模式的转变，教育思想和教育观念也随之发生相应的转变，一次性学校教育的传统观念转变为阶段性的专业终生教育。对在职专科护士的专业培训和整体素质教育是提高专科整体护理水平的必要措施，同时也是提高专科护士知识水平的一个重要途径。如何提高神经外科护士的整体素质，笔者进行方法上一些探讨，报道如下。     

小儿泌尿外科实行专科护士管理效果评价

目的 评价泌尿外科实行专科护士管理的效果.方法 将全科护士分为3个专科组,并经常进行培训学习,由专科护士实施专科护理.结果 医患满意度显著提高,护理质量明显提高.结论 实行专科护士管理有利于培养高度专业化和一专多能的现代专科护士,提高临床护理工作质量和效率.     

提高心血管内科护士专业核心能力的效果研究

目的 探讨心血管内科护士的专业护士核心能力的培养方法及其效果.方法 对我院67名心血管内科护士实施专科基础知识、专科专业知识、专科护理技能的培训,将培训前后的考核成绩进行对比,并调查了解心血管医生对护理工作满意度情况.结果 培训后护士的理论成绩与培训前相比,差异有极显著性(P＜0.01);培训后操作成绩与培训前相比,差异有极显著性(P＜0.01);培训后医生对护士专业能力评价与培训前相比,差异有显著性(P＜0.05).结论 通过对心血管内科护士进行专科基础知识、专科专业知识、专科护理技能培训,可以明显提高专业护士核心能力,提高医生对护理工作的满意度,提高专科护理水平.